成都邛崍數(shù)學(xué)輔導(dǎo)五年級(jí)價(jià)格多少 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班

成都邛崍數(shù)學(xué)輔導(dǎo)五年級(jí)價(jià)格多少 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班

第八單元克和千克本單元的主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”及相應(yīng)的常用測(cè)量工具——天平；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”及相應(yīng)的常用測(cè)量工具；了解克和千克的關(guān)系；解決簡單的實(shí)際問題。測(cè)量(計(jì)量、度量)產(chǎn)生于人們?cè)谏a(chǎn)和生活中的實(shí)際需要，是人們對(duì)客觀事物進(jìn)行量化把握的手段和方法，而對(duì)物體質(zhì)量的把握離不開質(zhì)量單位。克和千克是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”中的重要內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)...

成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，由于年齡較小，在生活中雖然接觸過質(zhì)量單位，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)出現(xiàn)茫然。根據(jù)這一特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)從生活情境入手，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。同時(shí)通過動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自去感受1克和1千克這兩個(gè)質(zhì)量的實(shí)際“大小”，從而使學(xué)生正確掌握質(zhì)量單位間的進(jìn)率。

1．在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。

課前布置學(xué)生分別準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品，讓學(xué)生深入生活，到超市進(jìn)行調(diào)查。在選擇、購買商品的過程中，發(fā)現(xiàn)一些日常生活用品的質(zhì)量，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的空間，拉近了“克”“千克”與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分了解到質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用十分廣泛，從而體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。

2．在活動(dòng)中建構(gòu)“克”和“千克”的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)。

為了讓學(xué)生了解每一個(gè)質(zhì)量實(shí)際有多重，通過掂一掂、估一估、稱一稱等學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)克和千克，感受1克和1千克質(zhì)量的輕重，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，使學(xué)生充分享受動(dòng)手操作、合作交流、自主探究的成功喜悅。同時(shí)通過對(duì)天平和秤的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備　PPT課件　天平　一枚2分硬幣　一支筆　一塊橡皮　兩袋重500克的鹽、一袋重1千克的面條等實(shí)物

學(xué)生準(zhǔn)備　一枚2分硬幣　分別重50克、100克、500克、1千克的四樣物品

教學(xué)過程

⊙課前調(diào)查，了解信息

1．課前布置學(xué)生深入生活，到市場(chǎng)、超市等場(chǎng)所調(diào)查、采集信息。

2．調(diào)查內(nèi)容：常用的質(zhì)量單位有哪些？

3．初步了解日常生活中常用的秤。

⊙創(chuàng)設(shè)情境、關(guān)注質(zhì)量

1．請(qǐng)兩位同學(xué)舉起質(zhì)量不同的兩袋物品給大家看，其他同學(xué)注意觀察這兩位同學(xué)的動(dòng)作和表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(舉較重物品的同學(xué)很吃力……)

師：物體有輕重之分，要表示物體有多重，可以用什么作單位呢？

(克、千克……)

師：表示物體有多重，在國際上通用的質(zhì)量單位是克和千克，今天我們一起來認(rèn)識(shí)它們。

(板書課題：克和千克的認(rèn)識(shí))

2．學(xué)生介紹自己見過的秤。

(課件出示相關(guān)圖片)

設(shè)計(jì)意圖：巧妙利用“數(shù)學(xué)來源于生活”的道理，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很自然地引入到克和千克的學(xué)習(xí)中。

⊙操作實(shí)踐，形成概念

1．認(rèn)識(shí)“克”。

(1)借助生活中的物品認(rèn)識(shí)克。

(出示三樣物品：2分硬幣、一支筆、一塊橡皮)猜測(cè)哪樣物品的質(zhì)量是1克。

(學(xué)生自由猜測(cè)，師用天平稱量驗(yàn)證)

①介紹天平的使用方法。

②演示利用天平稱一枚2分硬幣的過程。

得出：一枚2分硬幣重約1克。

③克用字母“g”表示。

[板書：克(g)]

(2)掂一掂，感知1克。

師：請(qǐng)大家取出一枚2分硬幣，放在手心掂一掂，閉上眼睛感受一下1克有多重。

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課題數(shù)學(xué)廣角——推理課型新授課設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，推理是發(fā)展學(xué)生思維的良好素材。因此本設(shè)計(jì)一方面注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行推理，得出結(jié)論，理解推理的含義；另一方面注重引導(dǎo)學(xué)生有序、全面地思考問題，在解決問題的過程中抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行推理，從而在推理的過程中，學(xué)習(xí)簡單邏輯推理的方法和表達(dá)能力，感受推理的作用。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，推動(dòng)學(xué)生邏輯思維的...

第八單元　克和千克

本單元的主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”及相應(yīng)的常用測(cè)量工具——天平；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”及相應(yīng)的常用測(cè)量工具；了解克和千克的關(guān)系；解決簡單的實(shí)際問題。

測(cè)量(計(jì)量、度量)產(chǎn)生于人們?cè)谏a(chǎn)和生活中的實(shí)際需要，是人們對(duì)客觀事物進(jìn)行量化把握的手段和方法，而對(duì)物體質(zhì)量的把握離不開質(zhì)量單位?？撕颓Э耸恰稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”中的重要內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對(duì)輕、重的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的輕重，但不一定能進(jìn)行量化比較。通過本單元的學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)，還能使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。也為今后學(xué)習(xí)更大的質(zhì)量單位做好知識(shí)儲(chǔ)備。

備內(nèi)容

克和千克

克和千克的認(rèn)識(shí)(1課時(shí))　認(rèn)識(shí)“克”及天平；認(rèn)識(shí)千克及相應(yīng)的常用測(cè)量工具

解決問題(1課時(shí))　運(yùn)用質(zhì)量知識(shí)解決實(shí)際問題

備目標(biāo)

備重難點(diǎn)

重 點(diǎn)　

1.感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克＝1000克。

2.培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

難 點(diǎn)　

建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。”邏輯推理是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為打好這個(gè)基礎(chǔ)，本設(shè)計(jì)注重通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生理解邏輯推理的含義，體驗(yàn)推理的過程。同時(shí)幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會(huì)用語言表述推理過程。1．通過游戲活動(dòng)激發(fā)興趣，經(jīng)歷推理過程，理解推理含義。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)充滿了興趣。首先出示雙胞胎的照片，在沒有任何提...