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本單元的主要內容有：1000以內數(shù)的認識；10000以內數(shù)的認識；整百、整千數(shù)加減法?！叭f以內數(shù)的認識”是數(shù)與代數(shù)領域“數(shù)的認識”中的重要內容。它不但是認識更大自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。同時，這部分內容也是培養(yǎng)學生數(shù)感非常重要的素材。學習本單元的內容之前，學生已經對100以內的數(shù)有了初步的認識，并會進行兩位數(shù)的加減法計算了。在此基礎上教學1000以內數(shù)的認識，學生能夠...
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戴氏教育小中高課外輔導培訓，專注文化課補習培訓30年，針對小學生學習習慣、學習方法、學習興趣的培養(yǎng)和教導，從基礎上矯正學習能力，為以后打下良好基礎
教案設計
設計說明
1．鼓勵學生運用多種學習方式進行自主探究。
《數(shù)學課程標準》中指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本設計通過創(chuàng)設有意義的問題情境和數(shù)學活動，引導學生運用獨立思考與合作學習相結合的方式探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數(shù)單位的數(shù)，才能直接相加減”的道理。
2．運用舊知自主遷移，經歷計算過程，理解計算方法。
蘇霍姆林斯基認為：“教學就是教給學生自己借助已有的知識去獲取新知識的能力。”由于在此之前學生已經學習了20以內的加減法，初步掌握了計算方法，因此，本設計注重引導學生進行自主探究，將20以內的加減法中學得的方法遷移到這里，在經歷計算過程之后，理解算理并掌握算法。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 計數(shù)器 小棒
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1．口算。
3＋5＝ 8＋5＝ 9－4＝ 17－8＝
(學生口算后匯報口算過程)
2．導入新課。
師：同學們對20以內加減法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰(zhàn)，大家有沒有信心？
設計意圖：通過復習20以內加減法的口算，讓學生回憶算法，為學習新知做好鋪墊。
⊙自主嘗試，探究算法
(一)探究整百、整千數(shù)不進(退)位加減法的口算方法。
1．課件出示教材95頁例11情境圖。
(1)導入：“五一”期間，大華家電商場搞促銷活動。鄰居張爺爺買了一臺電視機花了1000元，買了一臺冰箱花了2000元。
(2)引導學生思考：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？
(3)指名匯報。
預設
生1：買這兩樣電器一共花了多少錢？
生2：冰箱比電視機貴多少錢？
2．引導學生解決加法問題。
(1)引導學生解決第一個問題。(學生在小組內交流后列式：1000＋2000)
(2)組織學生組內探究：怎樣計算1000＋2000?
(3)學生組內討論交流，匯報算法。
預設
生1：我們組的算法是：1個千加2個千是3個千，也就是3000。
生2：我們組是用計數(shù)器幫助計算的，在千位上先撥1個珠表示1000，再撥2個珠，表示加上2000，最后千位上有3個珠，表示3000，所以得3000。
生3：我們是用畫圖的方法幫助計算的，先畫1捆小棒，表示1000，再畫2捆小棒，表示2000，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。
……
3．方法優(yōu)化。
(1)組織學生討論每種方法的優(yōu)勢。
(2)引導學生理解：三種方法盡管過程不同，但意義是一樣的，都是表示1個千加上2個千等于3個千，即3000。
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本單元的主要內容有：1000以內數(shù)的認識；10000以內數(shù)的認識；整百、整千數(shù)加減法。
“萬以內數(shù)的認識”是數(shù)與代數(shù)領域“數(shù)的認識”中的重要內容。它不但是認識更大自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。同時，這部分內容也是培養(yǎng)學生數(shù)感非常重要的素材。
學習本單元的內容之前，學生已經對100以內的數(shù)有了初步的認識，并會進行兩位數(shù)的加減法計算了。在此基礎上教學1000以內數(shù)的認識，學生能夠準確領會教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材前后例題的聯(lián)系。
備內容
萬以內數(shù)的認識
1000以內數(shù)的認識(2課時) 認識計數(shù)單位“千”；1000以內數(shù)的讀、寫法及組成；千與百之間的關系；用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)
10000以內數(shù)的認識(3課時) 認識計數(shù)單位“萬”；萬以內數(shù)的組成；中間或末尾有0的萬以內數(shù)的讀、寫法
整百、整千數(shù)加減法(2課時) 萬以內數(shù)的大小比較；近似數(shù)的意義
備目標
知識與技能
1.使學生能夠正確地認、讀、寫萬以內的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2.明確萬以內數(shù)的順序，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。
3.結合現(xiàn)實素材使學生認識近似數(shù)，能結合具體情境理解近似數(shù)的意義。
4.使學生會用萬以內的數(shù)表示日常生活中的事物，能進行簡單的估計和交流。同時，能在算盤上表示出萬以內的數(shù)。
5.使學生會整百、整千數(shù)加減法的口算，能在實際情境中選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算。
過程與方法
1.使學生經歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產生與作用，能在具體情境中理解大數(shù)的意義。
2.經歷認識近似數(shù)的過程，進一步形成數(shù)感。
3.經歷用估算解決生活中的實際問題的過程，積累解決問題的基本經驗。
情感態(tài)度與價值觀
1.通過用數(shù)來表示日常生活中的事物，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2.使學生在認數(shù)的過程中，建立新舊知識間的聯(lián)系，進一步感受十進制思想，感受數(shù)學的簡潔。
3.使學生體驗自主探究獲得成功的喜悅，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
備重難點
重 點
萬以內數(shù)的讀寫、數(shù)的組成和數(shù)位的意義。
難 點
1.在數(shù)數(shù)的過程中，如何數(shù)接近整百、整千數(shù)時拐彎處的數(shù)。
2.理解多位數(shù)中數(shù)位的意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關系。
3.如何讀寫中間或末尾有0的數(shù)。
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