成都十陵小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)有哪些 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
課題整百、整千數(shù)加減法的估算課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)和核心，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，另一方面也是實(shí)現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)之路。本設(shè)計(jì)首先結(jié)合情境圖，讓學(xué)生自主找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，然后通過(guò)小組合作的方式探究解題的方法，只要能得出正確的答案，都應(yīng)對(duì)學(xué)生的方法給予充分地肯定，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)...
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專(zhuān)注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
課題 |
整百、整千數(shù)加減法的口算方法
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本設(shè)計(jì)以學(xué)生參與活動(dòng)為主線(xiàn)，先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨(dú)立探究，尋找解決方法，再讓學(xué)生合作交流，從而達(dá)到知識(shí)的自主建構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本設(shè)計(jì)首先創(chuàng)設(shè)爺爺買(mǎi)電器的具體情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，明確計(jì)算的必要性，為學(xué)生進(jìn)一步探究算法奠定基礎(chǔ)。
2.計(jì)算中注重算法的多樣化和優(yōu)化。
本設(shè)計(jì)首先按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá)和交流，尊重學(xué)生想法，讓學(xué)生交流、介紹自己的算法，歸納幾種不同的算法，再引導(dǎo)學(xué)生明確每種算法的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生挑選適合自己的方法來(lái)進(jìn)行口算。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(6分鐘)
1.(1)課件出示情境：看電器猜價(jià)格。(2)明確整百、整千數(shù)的概念。
2.揭示課題。
1.(1)觀看課件，猜測(cè)各種電器的價(jià)格。(2)交流后匯報(bào)整百、整千數(shù)的概念，明確：像100、300這樣的數(shù)是整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)是整千數(shù)。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.填空。
(1)13個(gè)十是( )。
(2)25個(gè)百是( )。
(3)5個(gè)千是( )。
(4)80里面有( )個(gè)十。
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。(25分鐘)
(一)探究整百、整千數(shù)不進(jìn)(退)位加減法的口算方法。
1.出示教材95頁(yè)例11情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.組織學(xué)生根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題列出算式并嘗試口算。
3.組織學(xué)生交流口算方法。
4.組織學(xué)生討論不同的口算方法，明確各種口算方法的優(yōu)勢(shì)。
5.組織學(xué)生獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題，并總結(jié)口算方法。
(二)整百、整千數(shù)進(jìn)(退)位加減法的口算方法。
1.組織學(xué)生討論：80＋50如何口算。
2.組織學(xué)生根據(jù)80＋50＝130這個(gè)加法算式，寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑：這四道算式有什么不同？在算法上有什么聯(lián)系？
1000＋2000＝3000
2000－1000＝1000
80＋50＝130
130－50＝80
(一)1.觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并匯報(bào)：(1)買(mǎi)這兩樣電器一共花了多少錢(qián)？(2)冰箱比電視機(jī)貴多少錢(qián)？
2.列出算式1000＋2000，并獨(dú)立思考1000＋2000的口算方法。
3.明確口算方法：①數(shù)的組成法。②類(lèi)推法。③利用計(jì)數(shù)器法。
4.小組內(nèi)討論這幾種口算方法的不同之處和各自的優(yōu)勢(shì)，明確利用數(shù)的組成來(lái)口算更加準(zhǔn)確、簡(jiǎn)便。
5.小組內(nèi)討論、交流第二個(gè)問(wèn)題的解題方法，并總結(jié)口算方法。
(二)1.討論交流并匯報(bào)口算方法：(1)由8＋5＝13想到80＋50＝130。(2)8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130。
2.思考后匯報(bào)：130－50＝80，130－80＝50。
3.觀察算式，小組討論后匯報(bào)，明確：整百、整千數(shù)的加減法，可以轉(zhuǎn)化為20以?xún)?nèi)的加減法來(lái)口算。
2.算一算。
10＋20＝ 80－20＝
30＋60＝ 90－40＝
3.填一填。
(1)計(jì)算3000＋5000＝( )時(shí)，可以這樣想：( )個(gè)千加( )個(gè)千是( )個(gè)千，也就是( )。
(2)計(jì)算3000－1000＝( )時(shí)，可以這樣想：( )個(gè)千減( )個(gè)千是( )個(gè)千，也就是( )。
(3)計(jì)算800＋500＝( )時(shí)，可以這樣想：( )個(gè)百加( )個(gè)百等于( )個(gè)百，也就是( )。
4.算一算。
3000＋6000＝
700＋200＝
9000－5000＝
5000＋2000＝
1500＋1000＝
5.根據(jù)300＋800＝1100寫(xiě)出兩道減法算式。
三、鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題。(5分鐘)
1.完成教材95頁(yè)“做一做”1題。
2.完成教材96頁(yè)“做一做”2題。
1.獨(dú)立完成并匯報(bào)。
2.獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。(4分鐘)
1.談一談這節(jié)課你有什么收獲？
2.布置課后作業(yè)。
談自己本節(jié)課的收獲。
【小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《整百、整千數(shù)加減法的口算方法》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明1．鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主探究。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，并滲透“只有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)，才能直接相加減”的道理。2．運(yùn)用舊知自主遷移，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，理解計(jì)算方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)就是教給學(xué)生自己借...
課題 |
整百、整千數(shù)加減法的估算
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)和核心，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，另一方面也是實(shí)現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)之路。本設(shè)計(jì)首先結(jié)合情境圖，讓學(xué)生自主找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，然后通過(guò)小組合作的方式探究解題的方法，只要能得出正確的答案，都應(yīng)對(duì)學(xué)生的方法給予充分地肯定，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際，想出新的方法，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，更提高了學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
2.激活已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題的能力。
知識(shí)的遷移與類(lèi)推是學(xué)習(xí)新知的一個(gè)重要方法。因此，本設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找近似數(shù)的方法幫助解決問(wèn)題，同時(shí)在教學(xué)估算取近似數(shù)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)，從而培養(yǎng)其根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題方法的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。(6分鐘)
1.復(fù)習(xí)舊知。
(1)31＋52≈ 42－29≈
(2)583接近( )，2197接近( )。
2.揭示課題，板書(shū)：整百、整千數(shù)加減法的估算。
1.(1)口算兩位數(shù)加減法的估算。
(2)復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.估算。
52＋63≈ 68＋21≈
59－22≈ 94－23≈
99＋18≈ 73＋18≈
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。(25分鐘)
1.課件出示教材96頁(yè)例13情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。小組內(nèi)交流后匯報(bào)。
3.指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。
4.組織學(xué)生討論估算的方法。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考：358的近似數(shù)應(yīng)該是400，為什么我們要估成300？
6.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何選擇合適的方法解決問(wèn)題。
7.指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證結(jié)果。只要想的合理，教師都要及時(shí)給予肯定。
8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)估算的步驟和估算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1.觀察情境圖，交流對(duì)題意的理解。
2.小組內(nèi)交流自己的解題方法，小組派代表反饋交流結(jié)果。
方法1：先把358和218相加，再把結(jié)果和500進(jìn)行比較?？墒?58＋218還不會(huì)算。
方法2：用估算的方法解決問(wèn)題。358超過(guò)300，218超過(guò)200，所以358＋218的結(jié)果一定大于500，自然不夠。
3.小組討論得出：估算更適合本題。
4.討論后匯報(bào)：先找到近似數(shù)，再進(jìn)行估算。
5.小組內(nèi)討論后交流：這道題中把358估成300更容易解決問(wèn)題。
6.討論后總結(jié)：解決問(wèn)題是要根據(jù)實(shí)際情況選取近似數(shù)的。
7.獨(dú)立嘗試驗(yàn)證結(jié)果，在小組內(nèi)交流自己是如何想的，然后全班交流。
8.(1)回憶估算過(guò)程，歸納出估算的步驟：先找到合適的近似數(shù)，再用近似數(shù)口算，最后判斷能否解決問(wèn)題。
(2)討論、交流估算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：估算時(shí)，近似數(shù)的取值可大可小，要根據(jù)具體情況而定。
2.下面的這些數(shù)分別最接近哪個(gè)整百、整千數(shù)？
388最接近( )
172最接近( )
139最接近( )
822最接近( )
2394最接近( )
1693最接近( )
6727最接近( )
3.洗衣機(jī)1275元、豆?jié){機(jī)886元，媽媽帶了2000元去買(mǎi)這兩件商品，夠嗎？
三、鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題。(5分鐘)
1.完成教材96頁(yè)“想一想”。
2.完成教材98頁(yè)5、6題。
1.小組內(nèi)自主探究，展示結(jié)果。
2.獨(dú)立完成，集體訂正。
4.長(zhǎng)江小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生189人，四年級(jí)有學(xué)生214人，三、四年級(jí)大約一共有學(xué)生多少人？
四、課堂總結(jié)。(4分鐘)
1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。
談自己本節(jié)課的收獲。
【小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《整百、整千數(shù)加減法的估算》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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本單元的主要內(nèi)容有：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；整百、整千數(shù)加減法。“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的重要內(nèi)容。它不但是認(rèn)識(shí)更大自然數(shù)和大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感非常重要的素材。學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的加減法計(jì)算了。在此基礎(chǔ)上教學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠...
