成都人民北路五年級(jí)數(shù)學(xué)校外補(bǔ)習(xí)班哪里好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.重視知識(shí)的遷移類推。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，前面知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是后面有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新舊知識(shí)的聯(lián)系是非常緊密的。因此，知識(shí)的遷移類推對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常大的幫助。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行遷移類推，并結(jié)合直觀教具，使學(xué)生在遷移類推中體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，認(rèn)識(shí)到還有比“千”更大的計(jì)數(shù)單位，從而為今后學(xué)習(xí)更大的數(shù)奠定基礎(chǔ)。2.重視數(shù)...
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教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師充分利用教材提供的認(rèn)數(shù)工具，通過(guò)直觀的過(guò)程，使學(xué)生感受十進(jìn)制。將“數(shù)”和“形”緊密地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生以“形”感知、理解、表達(dá)數(shù)，從多個(gè)角度，以多種方式認(rèn)識(shí)數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1．運(yùn)用直觀模型，深化理解。
本教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生借助彩點(diǎn)圖進(jìn)行數(shù)、圈、填等活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟1000有多大，之后呈現(xiàn)數(shù)軸，通過(guò)填數(shù)深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”及其與百、十的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)問(wèn)題“觀察彩點(diǎn)圖和數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？”引發(fā)學(xué)生思考，并在思考后進(jìn)行充分交流，從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．借助算盤(pán)，進(jìn)一步了解“位值制”。
算盤(pán)半直觀半抽象的特點(diǎn)有利于深化學(xué)生對(duì)位值制的理解。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生用算盤(pán)表示數(shù)時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己如何確定個(gè)位，其他數(shù)位分別在哪里，深化學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)；撥珠時(shí)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)珠子表示的意義，加深學(xué)生對(duì)不同數(shù)位上數(shù)的意義的理解，進(jìn)而鞏固學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 算盤(pán)
學(xué)生準(zhǔn)備 算盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．課件出示練習(xí)題。
(1)寫(xiě)出425的組成。
(2)由3個(gè)百和5個(gè)一組成的數(shù)是多少？
2．學(xué)生匯報(bào)，教師訂正。
3．揭示課題：昨天我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，那么1000到底是多少呢？它和“百”之間是什么關(guān)系呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。(板書(shū)：千與百之間的關(guān)系及用算盤(pán)數(shù)數(shù)和記數(shù))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，然后引出新知識(shí)，做到知識(shí)的合理遷移，為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
⊙探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(一)教學(xué)例3。
1．組織學(xué)生數(shù)彩點(diǎn)。
(1)組織學(xué)生觀察彩點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用最快的方法數(shù)出圖上有多少個(gè)彩點(diǎn)。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流數(shù)數(shù)的方法和結(jié)果。
(3)指名匯報(bào)：先圈出100，發(fā)現(xiàn)一共有10個(gè)100，10個(gè)100是1000，所以圖上有1000個(gè)彩點(diǎn)。
2．出示數(shù)軸。
(1)學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，組內(nèi)交流。
(2)匯報(bào)填的方法和結(jié)果。
預(yù)設(shè)
方法一 根據(jù)彩點(diǎn)圖可以看出每個(gè)小格對(duì)應(yīng)的是10，每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是100，一共有10個(gè)100，是1000。
方法二 根據(jù)彩點(diǎn)圖和數(shù)軸已經(jīng)給出的100，可以看出每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是100，那么100之后依次是200、300、400……1000。
3．用多種方式描述1000。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)數(shù)彩點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)可以怎樣描述1000?
學(xué)生交流后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：可以這樣描述1000，1000里面有10個(gè)100。
生2：可以這樣描述1000，1000里面有100個(gè)10。
生3：可以這樣描述1000，1000里面有1000個(gè)1。
生4：還可以這樣描述1000，900和100合起來(lái)是1000。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑：觀察彩點(diǎn)圖和數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名匯報(bào)。
【最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《千與百之間的關(guān)系及用算盤(pán)數(shù)數(shù)和記數(shù)》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
課型
新授課
課題中間或末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.激活已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)遷移，掌握一般數(shù)的讀寫(xiě)法。本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫(xiě)數(shù)以及分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)的組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去自主探究，借助計(jì)數(shù)器理解并掌握一般數(shù)的讀寫(xiě)法。2.通過(guò)比較、質(zhì)疑、討論、交流，探究特殊數(shù)的讀寫(xiě)法。中間或末尾有0的...
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.重視知識(shí)的遷移類推。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，前面知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是后面有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新舊知識(shí)的聯(lián)系是非常緊密的。因此，知識(shí)的遷移類推對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常大的幫助。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行遷移類推，并結(jié)合直觀教具，使學(xué)生在遷移類推中體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，認(rèn)識(shí)到還有比“千”更大的計(jì)數(shù)單位，從而為今后學(xué)習(xí)更大的數(shù)奠定基礎(chǔ)。
2.重視數(shù)數(shù)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的理解。
計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是認(rèn)數(shù)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，這兩個(gè)概念的建立離不開(kāi)數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行充分地?cái)?shù)數(shù)，以不同形式、不同抽象程度的方式理解計(jì)數(shù)單位的作用，理解不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，促進(jìn)學(xué)生的深入理解。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件 計(jì)數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(6分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖片，交流感受，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.揭示課題，引入新課。
1.觀看南京長(zhǎng)江大橋圖片，感受南京長(zhǎng)江大橋的雄偉，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，98后面連續(xù)的4個(gè)數(shù)是( )。
2.一百一百地?cái)?shù)，從200數(shù)到600。
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。(25分鐘)
1.出示南京長(zhǎng)江大橋公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)，組織學(xué)生嘗試讀數(shù)。
2.組織學(xué)生數(shù)一數(shù)例5中正方體木塊的個(gè)數(shù)，感知、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。
4.組織學(xué)生整理數(shù)位順序表。
5.出示例6星星圖，組織學(xué)生數(shù)星星，交流數(shù)星星的方法。
6.出示課堂活動(dòng)卡，組織學(xué)生采用多種方式數(shù)數(shù)，并填寫(xiě)課堂活動(dòng)卡。
7.引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示出課堂活動(dòng)卡中的數(shù)。
1.自主認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)位和所表示的意義。
2.先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)。一個(gè)大正方體木塊中有1000個(gè)小正方體木塊，10個(gè)大正方體木塊中一共有10000個(gè)小正方體木塊。明確：10個(gè)一千是一萬(wàn)。
3.在教師的引導(dǎo)下找到計(jì)數(shù)器上的萬(wàn)位。嘗試撥數(shù)。
4.自己制作數(shù)位順序表。
在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出學(xué)過(guò)的數(shù)位。體會(huì)到數(shù)位順序表可以使讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)更加直觀。
5.獨(dú)立數(shù)出星星的個(gè)數(shù)，小組內(nèi)交流數(shù)數(shù)方法。明確：一千一千地?cái)?shù)是最簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法。
6.活動(dòng)后匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法和結(jié)果。
7.小組內(nèi)先討論如何在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，然后組內(nèi)交流、展示。
3.我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有( )。
4.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是( )；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是( )；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是( )；一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是( )。
5.填一填。
(1)在數(shù)位順序表中，從右邊起第四位是( )位，第五位是( )位。
(2)由5個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是( )。
(3)6892是( )位數(shù)，它是由( )個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
三、鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題。(5分鐘)
1.完成教材83頁(yè)“做一做”。
2.完成教材84頁(yè)1題。
1.小組內(nèi)探究，教師展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。
2.獨(dú)立完成，集體訂正。
6.寫(xiě)出下面的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它的組成。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。(4分鐘)
1.談一談這節(jié)課你有什么收獲。
2.布置課后作業(yè)。
談自己本節(jié)課的收獲。
教師批注
【最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.提供具有現(xiàn)實(shí)意義的情境，注重方法的表述和總結(jié)。數(shù)的大小比較在現(xiàn)實(shí)生活中十分常見(jiàn)，應(yīng)用也十分廣泛。因此，本設(shè)計(jì)采取創(chuàng)設(shè)情境的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在提供情境后，放手讓學(xué)生比較和交流，引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)說(shuō)明比較的方法和道理，最后結(jié)合實(shí)例總結(jié)方法。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)近似數(shù)，借助數(shù)線圖直觀明確近似數(shù)。近似數(shù)在生活中應(yīng)...
