成都溫江三年級(jí)體育課輔導(dǎo)計(jì)劃哪家好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《認(rèn)識(shí)幾百幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《認(rèn)識(shí)幾百幾十幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課本第16--18頁，例題、試一試、想想做做第17題。教學(xué)目的通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。(1)一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。(2)一十一十地?cái)?shù)，從83...
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大數(shù)學(xué)《1千米有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大數(shù)學(xué)《1千米有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1．通過走一走、估一估、想一想等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。
2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)一千米有多長。
2、通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、課件。
教學(xué)過程：
一、情境引入：
同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？
同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？
二、自主探索，合作學(xué)習(xí)：
1．走一走。
通過實(shí)際測量，感受走100米用多長時(shí)間。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。
回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。
（1） 剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長度正好是1千米。
（2） 估一估走1000米大約有多少步？
（3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。
想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？
那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
（4）小結(jié)：1千米=1000米
3、讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
（1） 1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使一聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米（指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。）
（2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演
5．填一填。
初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。
（1） 我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成書中46頁填一填。
（2）小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。
6．估一估。
（1） 我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。
（2） 師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？
三、實(shí)踐與運(yùn)用：
1、完成46頁的第2題。
2、完成46頁的第3題。
四、反饋與小結(jié)：
能告訴同學(xué)們，你這節(jié)課有哪些收獲嗎？
課后反思：
對(duì)于1千米的認(rèn)識(shí)是比較困難的，在生活中很難找到筆直的一條線路讓學(xué)生感受，學(xué)生在估計(jì)1千米有多長的時(shí)候，沒有一定標(biāo)準(zhǔn)，有過高的估計(jì)，因此我在上課之前，我讓學(xué)生對(duì)10米需要多少個(gè)學(xué)生手拉手，10米需要走多少步，走100米的跑道需要多長時(shí)間進(jìn)行實(shí)際測量，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推算，有的學(xué)生平時(shí)坐車的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)看到路邊的標(biāo)志，對(duì)千米也有一定的認(rèn)識(shí)。
存在的問題是，學(xué)生只是初步認(rèn)識(shí)了千米這個(gè)長度單位，親身感受的經(jīng)歷并不深刻，所以在運(yùn)用的時(shí)候常常出現(xiàn)了錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生對(duì)千米與米之間的轉(zhuǎn)換理解不透徹，同時(shí)對(duì)生活中米與千米的運(yùn)用也有待提高。
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課本第16--18頁，例題、試一試、想想做做第17題。
教學(xué)目的
通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器、方塊圖
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)數(shù)。
(1)一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十地?cái)?shù)，從830數(shù)到1000。
2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。
480 620 790 910
3,揭示課題。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第二學(xué)期（試用本）P18教學(xué)目標(biāo)：1、知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。2、了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過程。3、在活動(dòng)過程中，逐步體會(huì)有序地添加、取走和移動(dòng)小圓片的思考方法。4、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。5、初步了解...
這節(jié)課我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)
二、教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾
I．出示例題方塊圖。
(1)指名學(xué)生完整地說說圖意。
(2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。
(3)借助計(jì)數(shù)器，講解。
先在百位上撥4個(gè)球，提問：現(xiàn)在有幾個(gè)幾?再在十位上撥5個(gè)珠，提問：現(xiàn)在增加了5個(gè)幾?
再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，提問：現(xiàn)在增加了多少?提問：4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少?(四百五十三)
再請(qǐng)學(xué)生完整地說說四百五十三的組成。
(4)根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十三應(yīng)怎樣寫呢?
請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。
小結(jié)：有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，想一想，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有，該怎么辦?(寫0)
2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個(gè)數(shù)，并說說它的組成。
第(2)題練習(xí)后，提問：六百一十六在寫時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)6，它們的意義相同嗎?為什么？
第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個(gè)。能不能不寫，為什么?
3，教學(xué)試一試。
(1)在計(jì)數(shù)器上撥出597，請(qǐng)學(xué)生說說597的組成。
(2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。
數(shù)到五百九十九時(shí)，提問：個(gè)位上再撥一顆是幾顆?也就是幾?個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1后，十位上是幾?又該怎么撥珠?此時(shí)百位上是多少?
追問；五百九十九再添上一是多少?
講解：此時(shí)百位上是6個(gè)珠，十位、個(gè)位上有發(fā)有珠?這個(gè)數(shù)怎么讀?
當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀。
繼續(xù)提問：此時(shí)如果個(gè)位上再撥一個(gè)珠，百位、十位、個(gè)位上各是多少，這個(gè)數(shù)是多少?在讀的時(shí)候，為什么十位上的零要讀出來呢?
說明：一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來。
繼續(xù)數(shù)完。
學(xué)生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。
(3)請(qǐng)學(xué)生試著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988到1000。
如有困難，可以用計(jì)數(shù)器幫忙，學(xué)生獨(dú)立完成。
提問：989后面一個(gè)數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?
學(xué)生齊數(shù)。
(4)請(qǐng)學(xué)生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習(xí)本上，指名板演，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。
三、鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第1題、第2題。
學(xué)生看圖后．獨(dú)立完成。
寫完后，讓學(xué)生說說怎樣去寫一個(gè)干以內(nèi)的數(shù)。
小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫法。
2．完成想想做做第3題。
3．完成想想做做第4題。
(1)學(xué)生按要求，連線。
(2)說一說為什么這樣連。
(3)組織討論：通過練習(xí)，你從中知道了什么?
4．完成想想做做第5題。
(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀每張照片中的數(shù)字。
(2)結(jié)合照片，請(qǐng)學(xué)生說一句話。
(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5．完成想想做做第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成，先讀一讀，再寫一寫。
提問：在寫數(shù)時(shí)要注意些什么?
6．完成想想做做第7題。
(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。
(2)學(xué)生按規(guī)律，往下寫。
四、全課總結(jié)
讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么?
板書：
認(rèn)識(shí)幾百幾十幾
四百五十三 有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有，該寫o。
當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀。
說明：一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來。
[教學(xué)后記]
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