成都鹽市口小學(xué)六年級奧數(shù)補習(xí)班地址 _戴氏小學(xué)補習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的總復(fù)習(xí)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!總復(fù)習(xí)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想為能幫助學(xué)生通過觀察物體的復(fù)習(xí)教學(xué)進一步建立初步的空間觀念，本節(jié)課教學(xué)指導(dǎo)思想包括以下幾個方面：⑴凸現(xiàn)活動性。課堂教學(xué)中組織兒童通過豐富多彩的活動，在觀察、操作、推理、討論、猜測、比較、想象、交流等活動中學(xué)會辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建...
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戴氏教育小學(xué)文化課補習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢，專屬定制學(xué)習(xí)提升方案
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1、認知目標：使學(xué)生進一步理解除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、能力目標：熟記乘法口訣,并能熟練地口算表內(nèi)除法.根據(jù)具體情境解決簡單的除法問題。
3、情感目標：體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
4、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、運用所學(xué)知識解決問題的能力
教學(xué)重點難點：
1、使學(xué)生進一步理解乘,除法的意義.知道乘除法算式中各部分的名稱.
2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法，能根據(jù)具體情境解決簡單的除法問題。
教學(xué)用具：課件、實物投影儀等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
對口訣游戲：老師任意出一句乘法口訣的前半部分，學(xué)生一起回答得數(shù)。
這是我們學(xué)習(xí)的那個知識？（除法）今天我們就一起來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。
二、提供機會，主動參與
師：同學(xué)們，乘法口訣大家背的都很熟練，那么，我們回憶一下這學(xué)期你
都學(xué)會了哪些有關(guān)表內(nèi)除法的知識呢？
生：自主回答，教師點撥補充。（學(xué)生說到哪一知識點，可適當讓其舉例
子，其他學(xué)生評價補充。）
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上形成以下板書：
平均分
表內(nèi)
被除數(shù)、除數(shù)、商
除法
用乘法口訣求商
解決問題
師：剛才，我們共同回憶了有關(guān)表內(nèi)除法的知識，同學(xué)們說的很好。今天
小猴子也來到了我們的課堂，他們遇到了兩個問題，看看我們能不能幫他們解決一下。
1、復(fù)習(xí)除法的意義及各部分名稱（用2-9的乘法口訣求商）
師：（出示幻燈情境圖）
（把12個桃子平均放在4個盤子里，每個盤子放3個）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察從圖中你都知道了哪些信息？那這個問題你想怎
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師：你是根據(jù)哪句乘法口訣計算的得數(shù)？
師：在剛才解決問題的過程中你發(fā)現(xiàn)什么情況下可以用除法計算？
生：匯報
師：把一個數(shù)平均分成幾份，每份是多少，我們用除法計算。
板書（12 4 = 3）
師：根據(jù)這個算式大家能說出各部分名稱嗎？
板書（被除數(shù)
除數(shù)
商）
（出示第二幅情境圖）
（20個桃子，每4個放一盤，能放5盤）
師：現(xiàn)在我們看小猴子的第二個問題？你想怎么解決？生自主匯報，師及時
點評引導(dǎo)
師：通過解這個決問題你又發(fā)現(xiàn)在什么情況下用除法計算？
師：把一個數(shù)按每幾個分一份，求分成了幾份，也用除法計算。
2、解決問題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少？（用2~9的乘法口訣求商。）
師：小猴子的問題我們已經(jīng)解決了，現(xiàn)在就請同學(xué)們看投影（出示投影）
要求；擺一擺：第二行的小棒個數(shù)是第一行的四倍。（現(xiàn)在小組同學(xué)合作擺一擺）
生：匯報
師：通過動手擺小棒老師看出同學(xué)們對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍已經(jīng)理解了。下面請看圖。
師：說一說你是怎么解決的？（此處讓學(xué)生互動，采取自問自答、我問他答的形式）
師：那么通過這道題你能說一說求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么方法計算？
生：匯報
師：通過前面同學(xué)們開動腦筋解決問題你發(fā)現(xiàn)都什么情況下用除法解決？同桌說一說。匯報。
師總結(jié)：我們知道在平均分和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少都用除法計算。
師：通過剛才大家的歸納、總結(jié)老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)把我們學(xué)過的表內(nèi)除法的知識深深的記在腦里了。
三、數(shù)學(xué)實踐，鞏固復(fù)習(xí)
想一想：有24盆花，要把它擺成一個方形花壇，可以怎樣擺？請你用自己喜歡的符號進行設(shè)計。
（1）學(xué)生設(shè)計方案
（2）用除法算式表示分一分，并在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。
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哪個能干的孩子能把你的分法及算式說給大家聽一聽？
（板演分的過程，寫出算式）
擺成4行，每行6盆 244=6
擺成6行，每行4盆 246=4
擺成3行，每行8盆 243=8
擺成8行，每行3盆 248=3
擺成2行，每行12盆 242=12
擺成12行，每行2盆 2412=2
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
四、鞏固練習(xí)
1、連一連
366 8 405
244 7 255
426 5 549
284 6 568
這樣的除法算式你還會出么？同桌合作，一人出題一人計算。
2、填空。
21（
）=7 48（
）=6 72（
）=9
（
）8=8 （
）9=7 （
）7=6
3、在（
）里填上適當?shù)臄?shù)
426=（
）8 46=（
）3 7（
）＞82
（
）8＜65 36（
）＞36（
） 459＜（
）8
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4、根據(jù)題目所提供的信息，回答下面問題：
蘋果汁
餅干
蛋糕
汽水
面包
3元 6元 9元 2元 1元
小明有18元錢。
（1）可以買幾瓶汽水？
（2）買5瓶蘋果汁夠嗎？
（3）還可以怎樣買？
五、生活延伸，心理感知
你能聯(lián)系身邊的事，提出用除法解決的問題？請同學(xué)先在組內(nèi)互相說一說。
師小結(jié)：回顧這節(jié)課你都有什么收獲？
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為能幫助學(xué)生通過觀察物體的復(fù)習(xí)教學(xué)進一步建立初步的空間觀念，本節(jié)課教學(xué)指導(dǎo)思想包括以下幾個方面：⑴凸現(xiàn)活動性。課堂教學(xué)中組織兒童通過豐富多彩的活動，在觀察、操作、推理、討論、猜測、比較、想象、交流等活動中學(xué)會辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念；⑵凸現(xiàn)情境性。讓兒童在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程標準所倡導(dǎo)的理念，這部分教材的內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)富有情趣的、生動形象的情境。如講兒童喜歡的小故事、觀察汽車等情境，就能有效激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣與動機，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，以使兒童初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；⑶凸現(xiàn)體驗性。 教學(xué)注重幫助學(xué)生在生動、有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動中積累直接經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生在活動中用眼觀察、用口描述、用腦思考、用心體驗，親歷知識產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，在具體的、現(xiàn)實的情境中感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富兒童的體驗，進一步感受數(shù)學(xué)的力量；⑸凸現(xiàn)合作性。通過讓三人合作觀察同一個物體的活動，強調(diào)讓兒童相互合作、相互啟迪、平等對話、分享智慧、互動學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。
二、教材分析
《觀察物體》是空間和圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生從不同方位觀察簡單的物體。初步把立體圖形與其視圖聯(lián)系起來 。讓學(xué)生體會到不同位置對同一物體進行觀察會得到不同的結(jié)果，體會不同結(jié)果和不同位置之間的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?？倧?fù)習(xí)對這一部分內(nèi)容安排了兩個題目，第七題是從三個方向觀察物體，第八題是畫軸對稱圖形
三、學(xué)情分析
觀察是智慧最重要的能源，要認識事物就必須會觀察，同時，也只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能對事物進行判斷和推理。雖然學(xué)生在前面已初步接觸了這一部分內(nèi)容，但由于低年級學(xué)生的觀察能力還未形成，因此教師必須教會學(xué)生學(xué)會觀察，要求學(xué)生有序地、具體地觀察事物，這樣，學(xué)生才能從觀察中汲取知識，并使思維在觀察中活躍起來。新課程標準指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)打破傳統(tǒng)式的教學(xué)過程，構(gòu)建生生互動的開放式的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課一開始就用情景導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。然后引入學(xué)生身邊熟悉的環(huán)境進行觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著采取多種手段，使學(xué)生在富有活力的、開放性的課堂情境中，充滿靈性地感悟，滿懷激情地創(chuàng)造，放飛自己獨特的個性。
四、教學(xué)目標
1、通過復(fù)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，掌握觀察物體的方法。2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。
3、 聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、 培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重點、難點
進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，掌握觀察物體的方法，體驗數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系。
六、教學(xué)策略與手段：
數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過程，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷，自行探究，調(diào)動多種感官參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思考、協(xié)作能力，作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)意識。因此本課教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，小組討論式教學(xué)法和自主探究教學(xué)法。以學(xué)生的發(fā)展為本，放手給他們一個自行探索的空間和機會，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新。逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，最終學(xué)會學(xué)習(xí)
七、課前準備
多媒體課件、玩具汽車、3張汽車圖片
八、教學(xué)過程：
（一） 、觀察物體的復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入:小朋友還記得《盲人摸象》的故事嗎？故事中的盲人為什么說大象是柱子，是繩子，是扇子？（因為他們只摸到了大象的其中一部分）
2、（1）老師要和小朋友也做一個盲人摸象的數(shù)學(xué)游戲。請看屏幕，屏幕上會出現(xiàn)一個圖形，這些圖形也只是整個物體的一部分。請小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，想一想整個物體會是什么?看誰最能干。
（先看正方形猜，再看長方形猜，最后看著被分割成兩部分的長方形猜。）
（2）、小朋友看了三個從不同位置看到的圖形，想象出來的物體真多。我們把這三張圖形連起來看，就是把從上面、側(cè)面、正面看到的都連起來想，課件同時出示三張圖現(xiàn)在你知道整個物體是什么東西？
（原來這是一個電冰箱。）
（3）、現(xiàn)在意見一致了，那讓你們看物體的一面、一部分時，為什么會出現(xiàn)這么多不同的意見呢？和同桌小朋友討論討論。
（只從一個角度去觀察物體是不全面的；我發(fā)現(xiàn)，觀察物體要從不同的角度去觀察，才能說對；因為我們只看到物體的一面，像盲人摸象那樣只是物體的一部分。）
（4）、小結(jié)：對，我們只觀察物體的一部分，對物體的認識就不全面。今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)觀察物體，老師希望小朋友們能從不同的位置去觀察物體，不要鬧出盲人摸象的大笑話
3、（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的？
學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。
（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）
請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？
學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。
4、 說一說
（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。
學(xué)生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。
3、 完成103頁第7題。
學(xué)生先獨立練習(xí)，再全班交流、訂正。
[設(shè)計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。
（二）、復(fù)習(xí)對稱圖形
1、 回顧反思
回憶一下，說一說什么樣的圖形是對稱圖形？
在我們的周圍找一找軸對稱的現(xiàn)象，先在小組內(nèi)說，再指名說。
2、 畫對稱圖形
讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。
3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。
[設(shè)計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學(xué)生對對稱圖形的理解掌握。
（三）、拓展練習(xí)
1觀察正方體組合
（1）、拿出準備的正方體，觀察各個面的形狀，簡單復(fù)習(xí)舊知。
（2）、組合正方體成長方體，說說從
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學(xué)生可以想像，也可以用手中的正方體拼一拼，看一看，再說一說。
反饋。
（四）、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們覺得有趣嗎？你有什么收獲？
九：板書設(shè)計
觀察物體 仔細 認真
十：作業(yè)設(shè)計：
1、觀察正方體組合
（1）、拿出準備的正方體，觀察各個面的形狀，簡單復(fù)習(xí)舊知。
（2）、組合正方體成長方體，說說從他的正面、側(cè)面、上面能看到的形狀。
學(xué)生可以想像，也可以用手中的正方體拼一拼，看一看，再說一說。
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