成都石板灘小學(xué)六年級奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班好不好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的二年級數(shù)學(xué)《1千米有多長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級數(shù)學(xué)《1千米有多長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過走一走、估一估、想一想等活動，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長。...
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《排列與組合》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《排列與組合》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。
4．讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5．讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。
教具準(zhǔn)備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：每生1－6 數(shù)字卡片各一張、5角錢。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)踐導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？今天老師要帶你們?nèi)タ匆粓銎古仪蛸?，同時(shí)老師還想和同學(xué)們一起研究乒乓球比賽活動中有關(guān)的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。請大家準(zhǔn)備好5角錢，準(zhǔn)備買票入場。（學(xué)生操作──在桌上擺5角錢。）
師：誰能告訴大家，你拿的是幾張幾角的？（學(xué)生回答各種拿法。）
師：噢，你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了！那我們就一起買票進(jìn)場吧。
二、動手操作、體驗(yàn)新知
出示課件：（乒乓球賽場）
1．感知排列。
師：比賽前，運(yùn)動員想請你們?yōu)樗麄兙幪?，愿意嗎?/p>
要求：①請從1、2、3三張數(shù)字卡片中每次選兩張組成一個(gè)兩位數(shù)的號碼，不許重復(fù)；
②三人一組，一個(gè)人當(dāng)記錄員，其余兩人擺數(shù)字卡片，看哪組編的號碼最多。（小組合作完成，然后回答所編的號碼。）
2．討論排列方法。
師：怎么有的組編的號碼多，而有的組卻編的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？（學(xué)生自主探索后教師指名匯報(bào)。）
小結(jié)：方法①：先擺3個(gè)數(shù)，再把它們換位，一共有6 種方法。方法②：先把1擺在十位，再把2 和3 分別擺在個(gè)位，即擺成12.13；再把2擺在十位，把1 和3 分別擺在個(gè)位，可擺成21、23；最后把3擺在十位，把1 和2分別擺在個(gè)位，可擺成31和32，一共也有6 種方法。方法③
3．評議方法，選擇自己喜歡的擺法。
4．感知組合
師：好了，我們把排好的號碼發(fā)給這些運(yùn)動員吧。（演示課件：發(fā)號碼情景。）
師：運(yùn)動員還想請同學(xué)們幫個(gè)忙。請你們替他們選取運(yùn)動服，你們樂意嗎？
（課件出示：運(yùn)動服：紅上衣、藍(lán)上衣、黃褲子、綠褲子。）
師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢？
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《排列與組合》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《排列與組合》教學(xué)設(shè)計(jì) （小組討論，動手?jǐn)[一擺，然后指名在黑板上集中呈現(xiàn)搭配好的衣褲組合模型。）
師：同學(xué)們想出了4 種搭配方法。第一場比賽有三個(gè)運(yùn)動員上場比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運(yùn)動員上場比賽。（鼓掌）
（課件演示：三位運(yùn)動員穿好學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝在樂聲中閃亮登場，互相握手問好。）
師：瞧，他們還在互相握手問好呢！同學(xué)們想一想，有三位運(yùn)動員，每兩人握一次手，一共得握幾次手？小組合作試一試，體驗(yàn)后再回答。
學(xué)生回答后，教師再問：如果每兩位運(yùn)動員打一場球，三位運(yùn)動員要打幾場呢？
師：一切都準(zhǔn)備好了，讓我們一起觀看比賽吧。
（出示課件，師生觀看乒乓球比賽錄像。）
三、聯(lián)系實(shí)際、鞏固應(yīng)用
師：比賽結(jié)束了，該向運(yùn)動員發(fā)獎品了。
（出示課件：獎品──獎杯）
師：獎品都準(zhǔn)備好了，如果再給它們配上顏色，那就更漂亮了。誰能給獎品圖案涂上顏色？如果給你紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色，分別涂在獎杯的乒乓球、支架、底座這三個(gè)部分，你能設(shè)計(jì)出幾種不同顏色的獎杯？
（先讓學(xué)生嘗試，再小組合作交流。教師根據(jù)學(xué)生小組反饋的情況，課件演示6種涂色方法。）
四、總結(jié)全課、暢談感受
今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？還想知道什么問題？
評析：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。
教材是數(shù)學(xué)知識的載體，是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識對象，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有目的地對教材內(nèi)容進(jìn)行了改編和加工。教師在課堂上以促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展為目標(biāo)，以乒乓球比賽主題活動為主線，引領(lǐng)學(xué)生生動活潑地參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．動手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。
上課伊始，教師就組織學(xué)生擺一擺，加強(qiáng)外部操作的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。課中，教師組織學(xué)生小組合作為運(yùn)動員編號、自主探索不漏號、不重復(fù)的編號方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過程，體驗(yàn)了探索的成功或失敗。
3．轉(zhuǎn)變角色，在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。新的課程理念強(qiáng)調(diào)教師的角色要發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，即由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居就臨下轉(zhuǎn)向平等中的首席，變不平等的家長式師生關(guān)系為學(xué)友式的民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，真是棒極了！、你們樂意嗎？、選擇你喜歡的擺法等教學(xué)語言都體現(xiàn)了教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師和學(xué)生在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)，教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
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1通過走一走、估一估、想一想等活動，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。
2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。
3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長。
教學(xué)難點(diǎn)：通過體驗(yàn)活動，形成對一千米有多長的感性認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、表
教學(xué)過程：
一．活動導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？
同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？
二．探索新知，師生構(gòu)建
1．走一走。
通過實(shí)際測量，感受走100米用多長時(shí)間。
請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。
回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。
（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長度正好是1千米。
（2）估一估走1000米大約有多少步？
（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。
想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）
那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3．想一想。
進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長。
（1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。
（2）請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長度。
小結(jié)：1千米=1000米
4．讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
◆您現(xiàn)在正在閱讀的二年級數(shù)學(xué)《1千米有多長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級數(shù)學(xué)《1千米有多長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？
指名板演
三、鞏固練習(xí)
1、初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。
（1） 我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。
完成數(shù)中46頁填一填。
（2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有千米？
公路邊的里程碑
摩拖車的速度表
限速標(biāo)志
指路標(biāo)志
隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。
小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。
2、完成46頁的第2題。
3、完成43頁的第3題。
四、總結(jié)拓展
1、通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？
2、拓展。
（1）我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。
（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？
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