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文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。
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戴氏教育小中高課外輔導培訓，專注文化課補習培訓30年，針對小學生學習習慣、學習方法、學習興趣的培養(yǎng)和教導，從基礎上矯正學習能力，為以后打下良好基礎
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《求比一個數(shù)少幾的應用題》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《求比一個數(shù)少幾的應用題》教學設計教學內(nèi)容：P8889的復習題和例10、例11及相應練習
教學目標：
1、理解和掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題的數(shù)量關系。
2、知道求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。
3、通過數(shù)量關系的分析，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
教具 ： 課件
學具 ： 三角形和圓形
教學過程：
一、復習引入：
1、用學具擺一擺，比一比
（1）第一行擺5個●，第二行擺◢◣，◢◣ 的個數(shù)和●同樣多，◢◣要擺幾個？你是怎樣想的？
（2）第一行擺 5個●，第二行擺◢◣，◢◣ 比●多2個，◢◣ 擺了多少個？你是怎能樣擺的？會列式嗎？
二、探究新知
1、導入新課：
比一個數(shù)多幾的應用題我們學會了，下面我我再來學習求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題。（板課題）
（1）同學們看，老師從桌上拿了幾支鉛筆？（4支），你拿的鉛筆比老師拿的少1支，你應該拿幾支？誰出來拿給大家看？
問：你為什么拿3支？（因為比4少1的數(shù)是3）
（2）請同學們一起來擺學具 （完成例10）
第一行擺5個●，
第二行擺◢◣，
比●少2個
第二行擺幾個◢◣
提問： 你擺了幾個◢◣，是怎能樣擺的？會列式嗎？為什么？
2、教學例11
（1）示例題 有紅花15朵，黃花比紅花少6朵，黃花有多少朵？
（2）分析題意
這題的條件和問題是什么？根據(jù)學生回答演示課件（一出示條件和問題）
引導看圖問：什么花跟什么花比較，什么花多，什么花可以看成兩部分，哪兩部分？同桌交流
求黃花有多少朵，題目中哪句話跟黃花有直接關系，這句話還可以怎樣說？怎樣才知道黃花的朵數(shù)？
整理思路：
①黃花比紅花少6朵，就是紅花比黃花多6朵
②把紅花比黃花多的6朵去掉，兩種花就同樣多。
③紅花還有9朵，所以黃花也有9朵。
3、教學解法
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《求比一個數(shù)少幾的應用題》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《求比一個數(shù)少幾的應用題》教學設計 從15朵紅花里去掉6朵，應該用什么方法算？
指名口答：板書 15-6=9朵 誰來說答語？
你知道算式里的被減數(shù)15、減數(shù)6、差9各表示什么？
為什么答案卻說黃花有9朵？
4、看書質(zhì)疑
小結(jié)：
像例10求◢◣的個數(shù)，其實就是求比5少2的數(shù)是多少。例11求黃花的朵數(shù)其實就是求比15少6的數(shù)是多少。所以用減法計算。
三、鞏固練習
1、做一做 1
齊讀題目，說條件和問題
問：哪種猴多，根據(jù)哪個條件判斷？這個條件還可以怎樣說。那怎樣求大猴的只數(shù)，為什么？怎樣列式？
2、猜數(shù)游戲（搶答）
老師右手拿了6支鉛筆，左手比右手少拿2支，老師的左手拿了幾支鉛筆？
老師左手拿了8支鉛筆，右手比左手少拿5支，老師右手拿了幾支鉛筆？
3拍掌游戲
老師拍4下，請你比我少拍3下，你應該拍幾下？
老師拍7下，請你比我少拍4下，你應該拍幾下？
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學設計教學內(nèi)容：二年級上冊教科書課本第18、19頁例2、例3教學目標：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國熱情，對學生進行愛國主義教育。教學重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教...
老師拍5下，請你比我少拍2下，你應該拍幾下？
4獨立完成做一做2 指名說思路，口述算式
5變式題
弟弟比哥哥矮20厘米，哥哥身高130厘米，弟弟身高多少厘米？
媽媽比爸爸輕5千克，爸爸體重65千克，媽媽體重多少千克？
6、檢測
練習二十四 1 、2兩題
四、總結(jié)：
這節(jié)課你學了什么？有什么收獲？
回家編一道求比一個數(shù)少幾的應用題。
教學反思：
求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題本來是一個比較枯燥的教學內(nèi)容，通過放手擺學具、探索特征、實踐應用、游戲等形式，使學生在輕松的、和諧的氣氛中獲得了新知，同時，在動手操作、動口討論、動腦找特征中，學生的思維得到了發(fā)展，教師在全過程中都處于引導地位，學生的主動性得到了充分發(fā)揮。
在課堂教學中，由于教師精心設計，各個活動環(huán)節(jié)有效而且得法，把課堂的氣氛不斷推向一個又一個的高潮，使學生在玩中學，在樂中學，把抽象轉(zhuǎn)化為簡單、化難為易，實現(xiàn)了教學過程的優(yōu)化。
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教材分析：
表內(nèi)乘法是學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除的基礎?！?的乘法口訣》既是本單元教學內(nèi)容的一個重點，又是一個教學難點。學生初步認識了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學內(nèi)容編排上，基本上和4的乘法口訣相同。學生已經(jīng)有了2~5的乘法口訣的學習基礎，因此，教材只給了學生探究的情景圖，沒有給出一個完整的乘法算式，也沒有給出一個完整的口訣，意在讓學生自主探索歸納出6的乘法口訣。為后繼學習7、8、9的乘法口訣奠定了基礎。
教學對象分析：
低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎知識教學中直觀教學和學生的實踐活動，就顯得尤為重要。加強基礎知識教學，要特別重視調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過多種活動學習知識。如讓學生在游玩的形式下學習，把教學過程設計為小研究、小游戲、小競賽等等，讓學生帶著愉快的心情主動地學習，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效率。
教學目標：
1、理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握6的乘法口訣。
2、能正確、熟練地運用6的乘法口訣。
3、進一步培養(yǎng)學生的推理能力和良好的思維習慣。
4、讓學生在熟悉的事物中學習數(shù)學，理解數(shù)學，體驗應用數(shù)學解決生活中實際問題的成功與快樂。
教學重點：理解6的乘法口訣，初步掌握6的乘法口訣。
教學難點：探究和記憶6的乘法口訣。
教學準備：多媒體課件、小三角形。
教學過程：
教師引導
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,◆您現(xiàn)在正在閱讀的《乘法的初步認識》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《乘法的初步認識》教學設計一、教學目標：1.知識與技能：（1）讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性；（2）掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；（3）讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。2.過程與方法：（1）通過情...
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