中國小學(xué)生補(bǔ)習(xí)班調(diào)查
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《加法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《加法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會估計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會用表示估算的結(jié)果。2、使學(xué)生體會到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解估算方法，并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步體會估算在實(shí)際生活的應(yīng)用價值。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)...
,上課方式："一對一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班課程特色：名師輔導(dǎo)，高分保優(yōu)
小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
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教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固倍的含義。運(yùn)用倍的知識，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。
教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、松鼠圖。
2、蘋果圖。
二、新課：
（課件）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們乘坐動物號列車到動物樂園去做一次旅游。
1、出示課件。問：你找到了那些數(shù)學(xué)信息？
（小鳥有6只，大象的只數(shù)是小鳥的3倍。）
2、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
（大象有多少頭？）
學(xué)生口述。
小鳥有6只，大象的只數(shù)是小鳥的3倍。大象有多少只？（黑板）
3、找出已知條件和要求的問題。
出示線段圖
小鳥：
6只 是小鳥只數(shù)的3倍
大象：
？只
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《求一個數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《求一個數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 問：大象的只數(shù)是小鳥的3倍。從這句話中你知道了什么？（看圖說。）
從大象的只數(shù)是小鳥的3倍。這句話中，我知道大象的只數(shù)和小鳥的只數(shù)比，小鳥的只數(shù)是1倍，大象的只數(shù)是這樣的3倍。
4、解題思路：
想：根據(jù)大象的只數(shù)是小鳥的3倍。，我知道大象的只數(shù)和小鳥的只數(shù)比，小鳥的只數(shù)是1倍，大象的只數(shù)是這樣的3倍。就是求3個6是多少，用乘法來計(jì)算。
誰會列式：
列式：63=18（只）
答：大象有18只。
三：鞏固練習(xí)：
1、試探性練習(xí)：兔子圖。
1）口述思路。
2）交流解題思路。
2、個體實(shí)踐：
小鹿圖，讓學(xué)生畫線段圖。
3、發(fā)散練習(xí)：
大象、棕熊、長頸鹿
四：小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。
課后反思：
1、改變傳授式的教學(xué)，把教師與學(xué)生放在平等的位置，放下教師高高在上的架子，成為學(xué)生活動和學(xué)習(xí)的伙伴，教師成了導(dǎo)演學(xué)生成了主角，教師的角色轉(zhuǎn)變了，呈現(xiàn)出新的課堂教學(xué)理念。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生興趣。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷
抓住這一心理特征，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，變興趣為動力，讓課堂活起來。運(yùn)用自主探究教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動腦、動口、動手參與學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性高。
3、面向全體，因材施教。教學(xué)過程顧及中下生與尖子生的的培養(yǎng)。能有針對性地把問題、練習(xí)投向不同的學(xué)生，讓其感受成功的喜悅，從而變成要我學(xué)我要學(xué)我愛學(xué)。
4、反饋及時，教學(xué)中環(huán)節(jié)緊湊，第學(xué)完一個知識點(diǎn)，都進(jìn)行練習(xí)反饋，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5、存在問題：加強(qiáng)對學(xué)生算理的語言表達(dá)，為高年級打下基礎(chǔ)。
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1、使學(xué)生體會估計(jì)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會用 表示估算的結(jié)果。
2、使學(xué)生體會到估算在日常生活中的應(yīng)用，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解估算方法，并能正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步體會估算在實(shí)際生活的應(yīng)用價值。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認(rèn)識厘米用厘米量》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認(rèn)識厘米用厘米量》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生懂得測量物體的長度要用尺子，認(rèn)識刻度尺。2、學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘。3米的長度有感性的認(rèn)識。3、學(xué)生學(xué)會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和空間想象的能力，通過活動...
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來進(jìn)行當(dāng)小營業(yè)員活動。請問大家，想不想當(dāng)小營業(yè)員呀？
生：想。[課前測評 想想做做第1題]
師：想當(dāng)小營業(yè)員必須經(jīng)過測試，合格者才能入選。請看測試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪個整百數(shù)？（出示卡片，生口答）
問：503接近幾百？ 答：503接近500。
207接近幾百？ 207接近200
師：同學(xué)們真棒,歡迎大家成為小營業(yè)員。
二、新授：
1、 出示例題：（課件展示書上商品圖）
師：誰來給大家介紹一下我們超市展銷的商品。
生：一部電話機(jī)206元，一輛自行車604元，一臺取暖器292元，一臺電風(fēng)扇195元。
師：你們的口才真好。咱們來聽聽顧客的問題吧。
（課件出示字幕：估計(jì)一下，買一臺電話機(jī)和一臺取暖器大約需要幾百元？）
師：求這個問題，你會列式嗎？
（生答，師板書 206＋292）
師：這道題需要我們求出準(zhǔn)確的錢數(shù)嗎？為什么？
（生：不需要，因?yàn)閱柎蠹s需要幾百元。）
師：大約需要幾百元，就是讓我們求出整百數(shù)。四人小組討論怎樣解決這個問題？
指名口答，師板書：206元接近200元，292元接近300元，200＋300＝500（元）
2 、引出課題
師：剛才大家求出買一臺電話機(jī)和一臺取暖器大約需要500元。就用到了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容加法估算。
（板書課題）
3、 認(rèn)識約等號
師：加法估算在生活中購買物品時經(jīng)常用到。簡便的寫法是這樣的（師板書）這個像波浪線的符號是約等號，讀作約等于。請同學(xué)們伸出右手食指，跟老師一起寫約等號。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上練習(xí)寫幾個。我們來齊讀算式。 206＋292500（元）
4 、小結(jié)：師指算式問：500元是怎樣得來的？算式中為什么不寫＝而寫？
我們在進(jìn)行估算時，一般先把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個大約的數(shù)，因此不能用＝，而要用表示。
三、教學(xué)試一試（課件展示）
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《加法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《加法估算》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一問
師：第一位顧客對大家的表現(xiàn)很滿意，請看下一位顧客的問題，買一臺電話機(jī)和一輛自行車大約需要幾百元？
生小組討論，反饋 206 604800（元）
第二問
師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶800元內(nèi)買回這兩樣物品嗎？
生討論，交流 206 604=810（元）
第三問
師：繼續(xù)看她還有什么問題，800元錢能買回哪些物品？
師：想一想，800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長記錄，發(fā)言。 （師巡視，全班交流）
師選擇自行車，風(fēng)扇。板書：604 195800（元）
師：一臺電話機(jī)和一輛自行車大約是800元，一輛自行車和一臺風(fēng)扇也大約是800元，為什么帶800元錢不能買回前兩樣物品，而能買回后兩樣物品？
師：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：估計(jì)的結(jié)果有時比實(shí)際結(jié)果多，有時比實(shí)際結(jié)果少。
師：在今天當(dāng)小營業(yè)員的活動中，大家積極動腦，解決問題。老師為你們的表現(xiàn)喝彩，你們也表揚(yáng)一下自己吧！
四 鞏固練習(xí) 想想做做
第2題 師:咦，這群小蝴蝶來干什么？原來它們給同學(xué)們出了一道題，誰愿意回答？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊蝴蝶，使其飛到相應(yīng)的花上）
第3題 師：小蝴蝶給咱們出的這道題，就是把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)的練習(xí)題。根據(jù)這個知識，咱們來試著解決下面的習(xí)題。請同學(xué)們打開書40頁，把估算結(jié)果填在書上。（集體訂正）
第4題 師：我們已會估算兩個加數(shù)的和，那你會做下面的題嗎？
（指名口答，說出理由）
第5題 師：老師要求你們獨(dú)立完成下面的題，能不能做到。請同學(xué)們做40頁地5題。（集體訂正，同桌互說想法）
第6題 師：看到同學(xué)們的突出表現(xiàn)，茄子老師給咱們出了一道題，大家敢不敢做？（小組討論，派代表發(fā)言）
第7題師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多種買法。下面，我們來看白菜老師給大家出的這一道最有趣的題。（指名口答，說出理由）
五、 師總結(jié)：今天，我們學(xué)了加法估算知識.利用這個知識，我們來做爸爸、媽媽購物小幫手，好嗎？誰來說說怎樣估計(jì)幾樣商品的總價錢？
板書設(shè)計(jì)
加法估算
206元接近200元 大約需要幾百元？
292元接近300元 206 292500（元）
200 300=500（元） 讀作：約等于
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