小學寒假作業(yè)補習班
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文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。
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義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內容
教材分析：
排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學生通過活動來學習。如在例1中安排了學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學生握手的活動。
學情分析：
在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等。可采取學生獨立思考和合作探究的方式教學。
教學目標：
1、知識與技能：
通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、數(shù)學思考：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
3、情感與態(tài)度：
感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學難點：
初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考。
教學準備：數(shù)字卡片、課件等
教學過程：
一、激趣導入
師：小朋友們，今天我們去數(shù)學廣角參觀一次比賽。板書：數(shù)學廣角》在去的過程中會遇到很多數(shù)學問題呢！碰到困難時，我們共同解決，好不好？我們去車站坐車吧。每張車票是2.50元。現(xiàn)在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1元、5角、2角、1角）
(學情預設:學生可能多種答案,如一張2元一張5角，兩張1元兩張2角一張1角等)
這些與順序無關的，叫組合。板書：組合
[設計意圖]：激趣導入，讓學生在實際運用中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。
二、展開活動，探索新知
（一）探索1、2組成的兩位數(shù)
師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開車門。提醒你們這個兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12）
（學情預設：學生可能比較快的把數(shù)排列出來）
（二）探索1、2、3能組成幾個不同的兩位數(shù)
1、用1、2、3三個數(shù)字可以組成幾個不同的兩位數(shù)呢？
2、教師激勵學生動腦擺一擺：
從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學討論，并把結果記錄下來。（學生拿出卡片，自己動手擺一擺。）
3、引導學生動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復。
4、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結擺數(shù)的方法。
5、小組匯報。[=小 學教 學設 計 網(wǎng)_www.xxJXsj.cn }
6、師生總結：按照一定順序找的數(shù)多而不重復。
7、小結：這些與順序有關，我們叫排列。板書：排列
（學情預設：學生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學生會想到用計算的方法。）
[設計意圖]：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。
三、小組合作，鞏固發(fā)展
1、握手
（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。
（2）小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結論。（3次）
2、衣服搭配
運動員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們愿意為小紅重新選一套衣服嗎？
師：老師這里準備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個問題（學生打開書本101頁，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號的方法）
3、比賽場次
比賽馬上就要開始了，如果3位運動員，每兩人比一場，一共要進行幾場比賽呢？生看書上101頁第2題。
[設計意圖]：用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。
四、拓展練習
小朋友們如果我也參加比賽，四個人每兩個人進行一場比賽，一共要進行幾場呢？
五、課堂小結
比賽結束了，我們馬上就要離開數(shù)學廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？
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教學目的：進一步鞏固倍的含義。運用倍的知識，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
教學重點：分析數(shù)量關系，明確解題思路。
教學具準備：直尺
教學過程：
一、復習
1、松鼠圖。
2、蘋果圖。
二、新課：
（課件）導入：同學們，今天我們乘坐動物號列車到動物樂園去做一次旅游。
1、出示課件。問：你找到了那些數(shù)學信息？
（小鳥有6只，大象的只數(shù)是小鳥的3倍。）
2、你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎？
（大象有多少頭？）
學生口述。
小鳥有6只，大象的只數(shù)是小鳥的3倍。大象有多少只？（黑板）
3、找出已知條件和要求的問題。
出示線段圖
小鳥：
6只 是小鳥只數(shù)的3倍
大象：
？只
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《求一個數(shù)的幾倍是多少》教學設計及反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《求一個數(shù)的幾倍是多少》教學設計及反思 問：大象的只數(shù)是小鳥的3倍。從這句話中你知道了什么？（看圖說。）
從大象的只數(shù)是小鳥的3倍。這句話中，我知道大象的只數(shù)和小鳥的只數(shù)比，小鳥的只數(shù)是1倍，大象的只數(shù)是這樣的3倍。
4、解題思路：
想：根據(jù)大象的只數(shù)是小鳥的3倍。，我知道大象的只數(shù)和小鳥的只數(shù)比，小鳥的只數(shù)是1倍，大象的只數(shù)是這樣的3倍。就是求3個6是多少，用乘法來計算。
誰會列式：
列式：63=18（只）
答：大象有18只。
三：鞏固練習：
1、試探性練習：兔子圖。
1）口述思路。
2）交流解題思路。
2、個體實踐：
小鹿圖，讓學生畫線段圖。
3、發(fā)散練習：
大象、棕熊、長頸鹿
四：小結：說說這節(jié)課的收獲。
課后反思：
1、改變傳授式的教學，把教師與學生放在平等的位置，放下教師高高在上的架子，成為學生活動和學習的伙伴，教師成了導演學生成了主角，教師的角色轉變了，呈現(xiàn)出新的課堂教學理念。
2、創(chuàng)設情境,激發(fā)了學生興趣。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。興趣也是打開學生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學生無不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷
抓住這一心理特征，讓學生愛學、樂學，變興趣為動力，讓課堂活起來。運用自主探究教學模式，創(chuàng)設情景，讓學生動腦、動口、動手參與學習，學生積極性高。
3、面向全體，因材施教。教學過程顧及中下生與尖子生的的培養(yǎng)。能有針對性地把問題、練習投向不同的學生，讓其感受成功的喜悅，從而變成要我學我要學我愛學。
4、反饋及時，教學中環(huán)節(jié)緊湊，第學完一個知識點，都進行練習反饋，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5、存在問題：加強對學生算理的語言表達，為高年級打下基礎。
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