小學(xué)老師辦補(bǔ)習(xí)班
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1、結(jié)合具體情景感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，通過(guò)觀察、比較、估計(jì)和測(cè)量等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米和幾厘米的長(zhǎng)度觀念。
2、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并掌握用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，在估計(jì)和測(cè)量的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念和實(shí)踐能力。
3、在具體測(cè)量活動(dòng)中，初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生建立1厘米和幾厘米的長(zhǎng)度概念和用尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米和幾厘米的長(zhǎng)度概念
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，直尺、軟尺、卷尺、小正方體、長(zhǎng)方形，小棒、方格紙
學(xué)具：每人一把學(xué)生尺、一個(gè)小學(xué)具袋（小正方體、小棒和小長(zhǎng)方形）、
一個(gè)大學(xué)具袋（花生、紅豆、長(zhǎng)方體、橡皮、方格紙、小棋子）一張作業(yè)紙
一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)線段有怎樣的認(rèn)識(shí)？（小組交流后自由匯報(bào)）
2.判斷下面哪些是線段，哪些不是，并理由。
3.小結(jié)：線段必須是直的，而且還要有兩個(gè)端點(diǎn)。
二、探究新知
1.引入新課：
（1）請(qǐng)同學(xué)們量一量課桌的寬，看看有多長(zhǎng)？
（2）自由匯報(bào)。
（3）質(zhì)疑：為什么他們說(shuō)的數(shù)不同？
（4）小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，一般情況下我們用尺子來(lái)量。要量出物體的長(zhǎng)度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)較小的長(zhǎng)度單位厘米。（板書(shū)課題）
2.認(rèn)識(shí)厘米
（1）觀察尺上的厘米刻度。
①拿出自己的尺子，仔細(xì)觀察，你看到了什么？把你看到的跟你同位說(shuō)說(shuō)。
②自由匯報(bào)。
③出示米尺圖，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長(zhǎng)多少，看左端的刻度數(shù)字寫(xiě)著0。聲明：刻度由此開(kāi)始，從0到1是1厘米，從1到2也是1厘米每一個(gè)這么長(zhǎng)就是1厘米。（板書(shū)：1厘米）那么從0到3的長(zhǎng)度就是3厘米，從0到7的長(zhǎng)度就是7厘米。
（2）看刻度回答：0在哪里？0到1的長(zhǎng)度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？
（3）請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。
（4）哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？
（5）在直尺上觀察2厘米、5厘米各有多長(zhǎng)，再用手比劃出它們的長(zhǎng)度。
3.教學(xué)量一量。
（1）出示一支鉛筆：你有辦法知道這支鉛筆的長(zhǎng)度嗎？你認(rèn)為該怎么量？根據(jù)學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)示范：鉛筆的一端要與尺子的0刻度對(duì)齊，鉛筆的另一邊對(duì)著刻度幾就是幾厘米。
（2）動(dòng)手測(cè)量后，指名說(shuō)一說(shuō)鉛筆的長(zhǎng)度。
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（4）打開(kāi)課本第51頁(yè)，學(xué)生看書(shū)將例題中括號(hào)填完整。
（5）小結(jié)：在量物體長(zhǎng)度時(shí)，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對(duì)齊，再看物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。
4.完成想想做做第1、2題。
5.完成想想做做第3題。
第一條長(zhǎng)幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？第二條呢？
（2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長(zhǎng)度時(shí)，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說(shuō)它大約幾厘米。
6.畫(huà)線段
（1）教師示范，學(xué)生觀察：①先對(duì)著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)；②從尺的0刻度開(kāi)始，畫(huà)到所要的刻度4；③點(diǎn)上另一個(gè)端點(diǎn)。
（2）學(xué)生按這樣的方式試畫(huà)。
（3）提問(wèn)：我們?cè)鯓赢?huà)一條線段？
三、鞏固練習(xí)
1.完成想想做做第4、5題。
四、課堂總結(jié)，反思評(píng)價(jià)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友？這堂課給你留下最深印象的是什么？
五、拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用。
師：瞧，老師新買了一個(gè)杯子，我想美化一下我的杯子，在這一圈貼上一張彩紙，彩帶要多長(zhǎng)呢？可這尺子不好量，怎么辦呢？學(xué)生說(shuō)方法？（有的用皮尺圍繞杯口一周；有的把尺子放在桌子上用杯口滾動(dòng)的方法測(cè)量；有的用根小繩繞杯口一周后測(cè)量繩子的長(zhǎng)度）
師：同學(xué)們說(shuō)得有道理，在測(cè)量時(shí)，我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇量法。
師：為了測(cè)量方便，人們發(fā)明了直尺、三角尺、卷尺等（課件演示），所以在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的尺子和合適的方法來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。下面你們可以用直尺，也可以用卷尺，選擇你最想量的物體量一量。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
厘米的認(rèn)識(shí) （cm）
量： 刻度線
對(duì)準(zhǔn) 刻度0表示起點(diǎn)。
放平
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蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在具體情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號(hào)、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置。
2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索活動(dòng)中，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過(guò)程，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3．在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣，體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
確定位置的方法，描述物體的位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描述物體的位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活，引入新課
1.談話：小朋友，剛剛我國(guó)成功舉辦了第11屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師帶來(lái)了幾張運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩的圖片,一起來(lái)欣賞一下。
課件播放開(kāi)幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。
2．引入：開(kāi)幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場(chǎng)上，田徑運(yùn)動(dòng)員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序。可見(jiàn)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)直角。2、會(huì)利用三角板上的直角判斷直角和畫(huà)直角。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。滲透數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方法（折紙，用直角尺量，用眼觀察）引導(dǎo)學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)直角，...
（板書(shū)課題）
二、體會(huì)感悟，建構(gòu)方法
做操圖認(rèn)識(shí)第幾排第幾個(gè)
1．巧妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知矛盾
談話：小朋友們來(lái)看，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們正在排隊(duì)做操呢。 課件出示。
設(shè)疑：在這么多的小動(dòng)物里有一個(gè)是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰(shuí)嗎？如果老師告訴你，它在第2個(gè)，你能一下猜中嗎?
師：老師告訴大家，它在第4排第2個(gè)?，F(xiàn)在你們知道它是誰(shuí)嗎？
質(zhì)疑：我已經(jīng)告訴大家這個(gè)小動(dòng)物的位置了，你們的意見(jiàn)怎么還不一致呢？
小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動(dòng)物的位置，還得采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。小動(dòng)物們是怎樣確定位置的呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2．細(xì)讀信息，學(xué)會(huì)確定位置
（1）確定第幾排
課件播放：小猴說(shuō)：我在第1排第1個(gè)。小熊說(shuō)：我在第2排第3個(gè)。
談話：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話，看出怎樣確定第幾排嗎？
引導(dǎo)學(xué)生明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。
（2）確定第幾個(gè)
提問(wèn)：那又是怎樣確定第幾個(gè)的？
明確：從左往右數(shù)確定第幾個(gè)。
提問(wèn)：現(xiàn)在你能確定第4排第2個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答）
3．初步應(yīng)用新知
（1）談話：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你用第幾排第幾個(gè)來(lái)說(shuō)出它的位置。
（2）同桌來(lái)玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的位置，另外一位猜猜是誰(shuí)？
4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的？
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高
1．樓房圖（認(rèn)識(shí)第幾層第幾個(gè)）
師：天漸漸黑了，月亮姐姐出來(lái)了，小動(dòng)物們已經(jīng)回家休息了。課件出示情境圖，播放小猴的話。
提問(wèn)：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號(hào)房間的？
學(xué)生回答，明確方法。
同桌交流：你想去拜訪哪位小動(dòng)物？它住在第幾層第幾號(hào)？
拓展：老師撿到了一把鑰匙。該還給哪只小動(dòng)物呢？（課件出示：301的鑰匙）
讓學(xué)生用這種方法給小動(dòng)物的房間編號(hào)。
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課件出示書(shū)架圖。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！來(lái)看看小猴家的書(shū)架，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎么說(shuō)的。 （課件播放：第一層第二本是《新華字典》）
師：你知道小猴是從哪里往哪里確定第幾層的嗎？又是怎么來(lái)確定第幾本的呢？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣確定的。
師：老師想看《數(shù)學(xué)家的故事》，你知道它在哪兒?jiǎn)幔?/p>
師：你想看哪本書(shū)？說(shuō)說(shuō)它在第幾層第幾本，讓大家猜一猜。
師：這本書(shū)比較靠后，從前面數(shù)我們一下子難以數(shù)對(duì)，那想一想有沒(méi)有更好的說(shuō)法來(lái)說(shuō)它的位置呢？說(shuō)兩個(gè)字：倒數(shù)！
師：如果在我們的生活中遇到從前面數(shù)比較麻煩的時(shí)候，就可以用這種說(shuō)法來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3．座位認(rèn)識(shí)第幾組第幾個(gè)
① 談話：平時(shí)我們?cè)诮淌依锷险n，每個(gè)小朋友都有自己的座位。
② 師生約定編組、編號(hào)的方法。
師：我們把最左邊的這一組看做第1組，請(qǐng)第1組的小朋友站起來(lái)；指著第2組問(wèn)：這是第幾組？第4組的小朋友，跟老師揮揮手；請(qǐng)第6組的小朋友起立；第7組的小朋友，拍拍手。
③ 通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)方法。
（1）師：知道自己坐在第幾組第幾個(gè)嗎？
先指名說(shuō)，再提問(wèn)，你是怎么數(shù)的？然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（2）讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位。
（3）用第幾組第幾個(gè)說(shuō)說(shuō)自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰(shuí)。
（4）請(qǐng)每一組的第三個(gè)小朋友起立，請(qǐng)每一組的最后一個(gè)小朋友起立。
小結(jié)：確定座位時(shí)，需要同時(shí)知道第幾組和第幾個(gè)。
4．電影院
談話：小朋友，學(xué)習(xí)了確定位置就能幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。我們來(lái)看。
這是兩個(gè)不同的電影院，我們先來(lái)看上面的星星影院的場(chǎng)景圖。看看這個(gè)電影院的座位是怎么安排的。離大屏幕最近的是第一排。再看一看它們的座位號(hào)是怎么按排的。
提問(wèn)：你能幫助這三個(gè)小朋友很快找到座位嗎？這道題就在我們的數(shù)學(xué)書(shū)上。
請(qǐng)你把這三個(gè)小朋友的座位找出來(lái)以后用鉛筆圈一圈。
課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。
明確：我們?cè)谡椅恢玫臅r(shí)候，要先確定是第幾排，再找第幾號(hào)。
送票：出示三排6號(hào)、三排7號(hào)、三排8號(hào)三張電影票，送給你和你的好朋友。
思考：如果兩人想坐到一塊兒，會(huì)選哪兩張呢？為什么？
指名學(xué)生回答，再找一找驗(yàn)證是否坐在一起。
課件再出示月亮影院的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣找座位。課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。
思考：如果還是這3張票，你會(huì)選哪兩張？
觀察比較：兩個(gè)電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？師生交流。
5.畫(huà)圖并確定位置。完成課本第57頁(yè)的第3題。
師：看來(lái)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，老師想考考大家。準(zhǔn)備好了嗎？一起來(lái)看！
師：老師先來(lái)示范一個(gè)：第3排第4個(gè)擺三角形。
請(qǐng)你在第1排第2個(gè)擺圓形，第4排第3個(gè)擺正方形，第5排第1個(gè)擺五角星。
全班交流。
6.找字游戲。
師：一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你按照老師出示的要求找出藏在方格里的字。
第2排第4個(gè)；第3排第3個(gè)；第5排第2個(gè)；第4排第3個(gè)；
師：說(shuō)說(shuō)你找的是哪4個(gè)字？
完全正確，確定位置就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
回憶一下，我們可以用哪些方法來(lái)確定位置？
指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
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