小學(xué)補(bǔ)習(xí)班取名
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的音樂課《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!音樂課《紅星歌》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《紅星歌》教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。⒉體會重音記號的作用。⒊用列隊(duì)行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)及重音記號在作品中的作用。教學(xué)難點(diǎn)以動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件教學(xué)...
,戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢，專屬定制學(xué)習(xí)提升方案
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《乘法口訣二》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘法口訣二》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析
本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣（二）中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此，教材增加了一點(diǎn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如估計(jì)，體驗(yàn)估計(jì)的方法以及它在計(jì)算中的作用。在探究6的乘法口訣的過程中，要體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，體驗(yàn)算法的多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。
學(xué)情分析
本人平時注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，一部分學(xué)生能自覺地超前學(xué)習(xí)沒有教過的內(nèi)容，所以，不少學(xué)生已經(jīng)會背九九乘法表了。在這種氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我的學(xué)生思維活躍，視野開闊，課堂敢于發(fā)言，有較強(qiáng)的語言交流能力，喜歡解決有挑戰(zhàn)性的問題。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合解決問題的過程，體驗(yàn)估計(jì)的策略以及它對計(jì)算的作用，培養(yǎng)估計(jì)意識。
2.經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已知求未知的思想方法。
3.掌握6的乘法口訣，解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，體驗(yàn)估計(jì)的策略
課件演示：將方格圖外觀設(shè)計(jì)為高樓，方格作為各層房間的窗戶。
（復(fù)習(xí)乘法的意義，組織學(xué)生交流，明確所列的算式是69。）
（培養(yǎng)學(xué)生列出算式，再進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣。）
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下合理的估計(jì)，感受估計(jì)的策略。
（二）算一算，探究算法的策略
1.算一算，把下面的表格填完整。（學(xué)生獨(dú)立思考完成。）
共有幾層樓123456789
共有幾個窗戶6
2.交流算法。
算法1：用加法，逐格加6。
算法2：從2～5，用乘法口訣計(jì)算；后續(xù)的用加法，逐一加6。（能自覺利用乘法口訣，應(yīng)加以贊賞與肯定。）
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：66可以怎么算？
(1)56=30，30 6=36；
(2)46=24，26=12，24 12=36；
(3)26=12，12 12 12=36；
(4)36=18，18 18=36。
（體驗(yàn)算法的多樣化，感受數(shù)學(xué)思考的靈活性，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。）
3.小組探究、交流：69還有哪些算法，能夠應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣嗎？
(1)46=24，56=30，24 30=54；
(2)36=18，18 18 18=54；
(4)46=24，24 24=48，48 6=54。
（溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)從已知去探索未知的意識和能力。）
（三）獨(dú)立編制并記憶6的乘法口訣
1.由學(xué)生獨(dú)立編制6的乘法口訣。（學(xué)生已具有編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)放手讓他們獨(dú)立去編。事實(shí)上，6的乘法口訣中已學(xué)過4句，只有5句是新的。）
2.同桌交流：
(1)66=56 □
67=57 □
68=58 □
69=59 □
(2)68=67 □=69－□
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《乘法口訣二》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘法口訣二》教學(xué)設(shè)計(jì) （體會5的乘法口訣與6的乘法口訣之間的聯(lián)系，以及6的乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系；把握聯(lián)系既能增強(qiáng)數(shù)感，又能加強(qiáng)對乘法口訣的記憶。）
（四）課堂練習(xí)，鞏固6的乘法口訣
(1)同桌互相背6的乘法口訣，然后做對口令的游戲（第73頁第2題）。
(2)獨(dú)立完成第73頁第3至第5題。
重點(diǎn)放在第5題的算法交流上。體會通過移格子的方法，可以把不規(guī)則的圖形變成規(guī)則圖形的策略。（利用課件，形象地展示出學(xué)生利用移動方格的形式來計(jì)算的方法，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。）
(3)提出新的問題挑戰(zhàn)，促進(jìn)知識的遷移。
問題：每個漢堡6元，買9個要付多少元？買15個呢？
①買9個漢堡要付54元。69=54（元）。
②買15個漢堡要付多少元？即615=？算法是多種多樣的：
69=54，66=36，54 36=90（元）；
610=60，65=30，60 30=90（元）；
65=30，30 30 30=90（元）；
（五）全課小結(jié)
1.請學(xué)生談本節(jié)課的收獲和進(jìn)步；
2.教師小結(jié)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
(1)在解決大樓的正面一共有多少窗戶的問題時，我們使用了一個重要的算法策略：基于估計(jì)基礎(chǔ)上的計(jì)算；
(2)要注意發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，善于從已知去探究未知，解決問題。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過小動物們重建家園的情境中的信息，探索乘加、乘減兩步計(jì)算問題的解題思路。2、培養(yǎng)學(xué)生們提出問題和綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：探索解決乘加、乘減兩步計(jì)算問題的解題思路。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)具等。信息：1.每次...
教學(xué)反思
1.過去我對如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，比較困惑。這次教學(xué)設(shè)計(jì)對此作了深入的思考，頗有心得。估算不是隨心所欲的猜想，能夠列出算式的，要根據(jù)算式進(jìn)行估算；估算基本的策略是對算式進(jìn)行變換，變得容易口算，得到原來算式的一個近似結(jié)果。如果能夠根據(jù)運(yùn)算的意義估計(jì)誤差，那么在近似結(jié)果的基礎(chǔ)上還能計(jì)算出精確的答案。如，估算69=？把算式看成610，6個10是60，即6960。而69比610少1個6，所以69=60-6=54。把估算與計(jì)算結(jié)合起來，能從中體會到估算作為計(jì)算的一種策略的價值。
2.體驗(yàn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)生理解、內(nèi)化新知識的重要條件；聯(lián)系的方法也是數(shù)學(xué)思考與記憶的重要方法。所以本教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視引導(dǎo)學(xué)生從已有的乘法口訣出發(fā)，去探究、編制新口訣。設(shè)計(jì)時增加了66=56 □，67=57 □等練習(xí)，其目的就是利用學(xué)生最熟練的5的口訣，用聯(lián)系的方法記住6的口訣，無需死記硬背。
3.我班學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的現(xiàn)實(shí)問題。如，1個漢堡6元，買15個漢堡要花多少元？這似乎超越了本課的教學(xué)要求，但這樣的挑戰(zhàn)的確能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，體會乘法口訣的應(yīng)用價值。當(dāng)然解決這樣的問題對二年級學(xué)生不能作為普遍要求。
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教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
⒉體會重音記號的作用。
⒊用列隊(duì)行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)及重音記號在作品中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)以動作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件
教學(xué)方法聆聽法、討論法、聽唱法、創(chuàng)編法
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》
二、導(dǎo)入新課
戰(zhàn)爭的歲月里，涌現(xiàn)出無數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢而且從小就立志干大事，張嘎子就是其中的代表，而電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘東子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。
⒈播放電影《閃閃的紅星》的片段。
⒉介紹電影的主題曲《紅星歌》。
⒊教師播放《紅星歌》完整的錄音。
⒋對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)就加入了革命，革命隊(duì)伍中涌現(xiàn)出許多紅小鬼小八路，也涌現(xiàn)出許多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。播放《小兵張嘎》進(jìn)入本課。
新歌教學(xué)一、學(xué)唱歌曲
⒈播放歌曲錄音。
⒉體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
⒊出示歌譜，唱旋律。
⒋學(xué)唱歌詞部分。
⒌體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅(jiān)定地。
⒍用行進(jìn)的步伐做律動。
⒎邊唱邊做隊(duì)形的變化，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個大圓圈。
⒏完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
二、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)
⒈出示卡片：跑步走步跳舞（
⒉分辨進(jìn)行曲（教師播放幾首不同的樂曲，學(xué)生從中選出進(jìn)行曲）。
利用節(jié)奏感受樂曲。
創(chuàng)編活動《紅星歌》以跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人對黨和毛主席的贊頌以及對革命勝利的向往與追求。利用多種動畫片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課堂小結(jié)師生共同評價即興表演是否自然、大方。
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成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
