成都雙橋子小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)可靠嗎
成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算．23＝25＝42＝51＝53＝43＝55＝14＝2．列式計(jì)算．（1）3個(gè)4相加是多少？（2）5個(gè)2相加是多少？3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來(lái)研究一些生活中的問(wèn)題，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題．4．教師板...
戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
教材分析：
表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除的基礎(chǔ)?！?的乘法口訣》既是本單元教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應(yīng)用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學(xué)內(nèi)容編排上，基本上和4的乘法口訣相同。學(xué)生已經(jīng)有了2~5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，教材只給了學(xué)生探究的情景圖，沒(méi)有給出一個(gè)完整的乘法算式，也沒(méi)有給出一個(gè)完整的口訣，意在讓學(xué)生自主探索歸納出6的乘法口訣。為后繼學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)對(duì)象分析：
低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。如讓學(xué)生在游玩的形式下學(xué)習(xí)，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為小研究、小游戲、小競(jìng)賽等等，讓學(xué)生帶著愉快的心情主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握6的乘法口訣。
2、 能正確、熟練地運(yùn)用6的乘法口訣。
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。
4、 讓學(xué)生在熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的成功與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣，初步掌握6的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探究和記憶6的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小三角形。
教學(xué)過(guò)程：
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入。
1、談話引入：
今天，黃老師和同學(xué)們一起去歡樂(lè)島參觀和游戲。想去嗎？
2、乘車（口算對(duì)了就可以上車）
54 14 23 三五（ ）
21 四四（ ） 25 33
二、創(chuàng)設(shè)情景，探究6的乘法口訣。
（錄音：歡迎光臨歡樂(lè)島，小朋友們，我們一起去玩拼圖游戲，好嗎？）
1、擺小魚(yú)。
（1）看小精靈拼小魚(yú)。
（2）每人擺一條，一個(gè)6人小組一共擺6條。
2、小結(jié)：同學(xué)們都用靈巧的小手拼擺了這么可愛(ài)的小魚(yú)?，F(xiàn)在一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下你們小組用三角形的個(gè)數(shù)。
3、電腦出示統(tǒng)計(jì)表：
魚(yú)（條） 1 2 3 4 5 6
△(個(gè))
①這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的第一行表示小魚(yú)的條數(shù)，第二行是用三角形的個(gè)數(shù)。
②剛才一條小魚(yú)用了（ ）個(gè)三角形？（6個(gè)），2條小魚(yú)呢？看著你們6人小組桌面上的小魚(yú)，3條、4條、5條、6條呢，各用了幾個(gè)小三角形？把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填在書(shū)上61頁(yè)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上。
③學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。抽一個(gè)問(wèn)：你是怎樣想的？
4、像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和的題目，我們可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算，是？
5、先計(jì)算一個(gè)同學(xué)用的三角形，（指黑板上一條小魚(yú)）這里1個(gè)6，用乘法表示是什么？
6、從統(tǒng)計(jì)表可以看出得數(shù)是6，能編一句乘法口訣嗎？（一六得六）
7、兩個(gè)同學(xué)用了幾個(gè)三角形，可以寫(xiě)什么乘法算式？你能用一句乘法口訣記住答案嗎？（二六十二）
8、3條、4條、5條、6條魚(yú)，你會(huì)用乘法算嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，參考上面的統(tǒng)計(jì)表，寫(xiě)出乘法得數(shù)和乘法口訣。
9、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。抽一句口訣說(shuō)說(shuō)表示什么意思？
10、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的6的乘法口訣（板書(shū)課題）全班讀一次口訣。
11、觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，小組交流。
（學(xué)生匯報(bào)）①按順序, ②得數(shù)一個(gè)比一個(gè)加多6, ③不滿十的要寫(xiě)個(gè)得字。
三、參與游戲，記憶口訣，嘗試應(yīng)用。
1、參觀數(shù)學(xué)研究基地
（1）一段錄音：這是一個(gè)數(shù)字化智能工作室，這里有一臺(tái)數(shù)字電視，只要全班同學(xué)坐端正，眼睛注視著電視機(jī)，一起說(shuō)：一、二、三，開(kāi)！它就會(huì)自動(dòng)開(kāi)。
（2）第一個(gè)節(jié)目：小精靈明明表演背口訣。一段錄音：看我表演吧，一六得六你能背得比我快嗎？
①誰(shuí)想挑戰(zhàn)她？給你們2分鐘自己準(zhǔn)備。
②學(xué)生個(gè)別與小精靈同時(shí)背口訣，比比誰(shuí)快。其他同學(xué)豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)他背得對(duì)不對(duì)。
③小結(jié)：剛才背口訣的時(shí)候，你覺(jué)得哪個(gè)是比較難記的呢？其他小朋友有什么好辦法能把它記?。?/span>
④如果我忘記了四六多少，但我記得三六十八，這個(gè)三六十八對(duì)我有幫助嗎？
⑤小組比賽。小組內(nèi)接力背口訣。又快又對(duì)的小組得到一朵花。
⑥同學(xué)們都很合作，如果我任意說(shuō)一句口訣的前半句，你能說(shuō)出后半句嗎？
師生對(duì)口令 生生對(duì)口令
（3）第二個(gè)節(jié)目：擺六邊形（教材62頁(yè)做一做）
擺一個(gè)六邊形要用6根小棒。如果擺2個(gè)要用幾根？擺3個(gè)呢？ 6個(gè)呢？你是怎樣算的？
（4）第三個(gè)節(jié)目：算一算（教材62頁(yè)第1題）
先做左邊兩題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，再翻開(kāi)書(shū)62頁(yè)全部完成，匯報(bào)答案。
63 6= 64 6= 65 6=
64= 65= 66=
2、參觀蘋(píng)果園（教材第62頁(yè)第2題）
（課件顯示）口算得數(shù)，算對(duì)得數(shù)可以摘到蘋(píng)果。
3、參觀采蜜園
（1）在花園里，我們看到了勤勞的（蜜蜂）
（2）你知道一只蜜蜂有幾條腿嗎？
兩只呢？三只呢你是怎樣算的？
（3）拍手唱兒歌：一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿，三只蜜蜂18條腿，四只蜜蜂24條腿，五只蜜蜂30條腿，六只蜜蜂36條腿。
（4）遮住答案，再唱一次。（機(jī)動(dòng)）
四、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用。
1、去坐小火車
（1）買票。每人6元，4個(gè)人要多少錢(qián)？你是怎樣算的？
（2）小火車開(kāi)一次只能坐6個(gè)人，開(kāi)兩次能坐多少個(gè)人？如果有24個(gè)人要坐，小火車要開(kāi)幾次？（機(jī)動(dòng)） 62= 6（ ）=24
2、聯(lián)系實(shí)際談應(yīng)用。
我知道二（1）班的小朋友最善于觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。在日常生活中，在你的周圍，你遇見(jiàn)過(guò)用6的乘法口訣解決問(wèn)題嗎？請(qǐng)舉例。
我們課后可以繼續(xù)去留意一下生活中哪里需要用到6的乘法口訣解決問(wèn)題。
五、回顧總結(jié)
今天我們?nèi)g樂(lè)島學(xué)了什么？都能記住了嗎？以后我們還會(huì)學(xué)到7、8、9的乘法口訣。
高興地說(shuō)：想！
口答得數(shù)，說(shuō)出口訣。
躍躍欲試
倒出信封里的三角形，拼小魚(yú)。
觀察、理解統(tǒng)計(jì)表的意思。
觀察小組里面的小魚(yú)，直觀地?cái)?shù)出或計(jì)算出用三角形的個(gè)數(shù)。填在書(shū)上。
學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
想起用乘法解決解決問(wèn)題。
學(xué)生答：16或61。
26或62， 二六十二。
學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立填。
說(shuō)說(shuō)口訣的意思。
齊讀口訣。
小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
匯報(bào)規(guī)律。
坐端正，注視著電視機(jī)，齊說(shuō)：一、二、三，開(kāi)！
看小精靈表演，躍躍欲試。
各自背口訣準(zhǔn)備。
跟小精靈比賽背口訣。
談?wù)劚晨谠E的感受。提出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
可以用18 6的方法等等。
小組比賽（接力賽）
參與游戲（對(duì)口令）
口答需要的小棒根數(shù)，一個(gè)說(shuō)說(shuō)算法。
計(jì)算，觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
運(yùn)用規(guī)律，提高計(jì)算速度。
課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編寫(xiě)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（1～6年級(jí)）》，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。本套的各冊(cè)教材已經(jīng)陸續(xù)通過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審查委員會(huì)的審查，并于2001年9月進(jìn)入新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)始使用。從近5年來(lái)所收集到的各...
口算得數(shù)摘蘋(píng)果。
用口訣計(jì)算蜜蜂的腿。
唱兒歌，熟記口訣。
不看答案，與教師對(duì)唱。
用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
運(yùn)用口訣靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。
列舉生活中用到6的乘法口訣的例子。 如：教室里面的六人小組，每組6張凳子
回顧總結(jié)，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的感受。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在情景中復(fù)習(xí)運(yùn)用2~5的乘法口訣。為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
動(dòng)手操作，加深理解。讓學(xué)生直觀地用以前的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
6個(gè)人一個(gè)小組擺小魚(yú)，既省時(shí)，又高效。又為小組內(nèi)的合作、交流提供了機(jī)會(huì)。
學(xué)生自主統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)為后面編乘法口訣作準(zhǔn)備。
讓學(xué)生從用加法算得數(shù) 自然地過(guò)渡到用乘法計(jì)算，用乘法口訣記得數(shù)。是一個(gè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。
本環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的平臺(tái)。讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上展示自己探究學(xué)習(xí)的成果。
用自主發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)記憶口訣，提高記憶的效率。
數(shù)字電視起到課堂調(diào)控的作用；另一方面，電視機(jī)里充滿著神秘感，能引起學(xué)生的注意。
小孩子都喜歡富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，喜歡超越別人。針對(duì)這些心理特征，鼓勵(lì)小朋友們挑戰(zhàn)小精靈背口訣。讓他們自主地，快速地記憶口訣。
孩子們自主地提出難點(diǎn)，通過(guò)同伴的幫助解決難點(diǎn)。
優(yōu)化記憶方法。
在游戲和比賽中通過(guò)有序的背和無(wú)序的對(duì)口令，加深記憶口訣，以便日后正確靈活地運(yùn)用口訣。
嘗試運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。
讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算速度。
讓學(xué)生在喜歡的游戲中提高6的乘法口算的速度和準(zhǔn)確性。
讓學(xué)生唱唱兒歌，加深記憶，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
設(shè)置學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
提出問(wèn)題，產(chǎn)生思維碰撞，提高運(yùn)用的靈活性。
把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，延伸到課外，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生活，用于生活。
總結(jié)內(nèi)化6的乘法口訣。
【人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 6的乘法口訣】相關(guān)文章：
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．口算．
23＝ 25＝ 42＝ 51＝
53＝ 43＝ 55＝ 14＝
2．列式計(jì)算．
（1）3個(gè)4相加是多少？
（2）5個(gè)2相加是多少？
3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來(lái)研究一些生活中的問(wèn)題，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題．
4．教師板書(shū)課題：應(yīng)用題
新授
1．出示例8（教師板書(shū)）
同學(xué)們澆樹(shù)，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問(wèn)題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．
學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹(shù)應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹(shù)，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．）
（3）問(wèn)：要求3個(gè)4棵是多少，應(yīng)該用什么方法解答？該怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？
學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：43=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個(gè)人澆了4棵樹(shù)，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹(shù)，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹(shù)，也就是3個(gè)4是12．）
4．講解例9
（1）出示例9（教師板書(shū)例9）
小明買了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？
（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問(wèn)題是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼：
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說(shuō)說(shuō)為什么？ （分小組討論）
（4）匯報(bào)解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書(shū)列式，一人負(fù)責(zé)說(shuō)為什么這樣列式．）
（5）再次說(shuō)明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算）
教師要求：
（1）在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規(guī)定時(shí)間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問(wèn)題：
這幾道題有什么共同的特點(diǎn)？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
歸納質(zhì)疑
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來(lái)迅速的計(jì)算．
2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算．
3、求幾個(gè)幾還可以用加法來(lái)計(jì)算，但是用乘法計(jì)算起來(lái)比用加法計(jì)算更簡(jiǎn)便．
4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了求幾個(gè)幾 的文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題．其實(shí)把文字?jǐn)⑹鲱}加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題．
布置作業(yè)（略）
【人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 表內(nèi)乘法應(yīng)用題】相關(guān)文章：
教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第13頁(yè)和練習(xí)的13題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生估量長(zhǎng)度的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長(zhǎng)度單位，用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)...
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢，專屬定制學(xué)習(xí)提升方案
