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教材分析：表內(nèi)乘法是學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除的基礎?！?的乘法口訣》既是本單元教學內(nèi)容的一個重點，又是一個教學難點。學生初步認識了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學內(nèi)容編排上，基本上和4的乘法口訣相同。學生已經(jīng)有了2~5的乘法口訣的學習基礎，因此，教材只給了學生探究的情景圖，沒有給出一個完整的乘法算式，也沒有給出...
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教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
教學目標 ：
1、 讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、 在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
教學重點：讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學難點 ：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：
61-58、 81-56 68-51、 81-65
68-51、 81-65 68-15、 85-61
65-18、 85-16 86-15 86-51
師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
【設計意圖：編制低年級學生喜聞樂見的數(shù)學童話，使抽象的數(shù)學知識兒童化，既激趣，又有引起學生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。】
2、明確課題。
58-16等于幾？你會算嗎？
學生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學生猜想后引導學生比較58-16和56-18有何異同？
【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導學生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學的第一個環(huán)節(jié)?！?/p>
二、展開：
1、 猜測活動。 怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、 你在計算時遇到了什么問題？
請學生小組討論，再匯報討論結果
【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證?！?/p>
4、 大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
（3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
[從十位上退1的含義及原因和從十位退1，十位上就少了1的道理，學生不易理解，且易出錯，是教學中的難點。通過借助學具操作的表象，類推出筆算時的方法和道理，充分運用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學生易于理解，能較好地突破教學中的難點。]
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結：以學生為主。
【展開階段是創(chuàng)造性教學的核心環(huán)節(jié)。在這個教學階段，組織和指導學生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握知識經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學素質(zhì)?！?/p>
三、目標檢測。
5、 專項練習。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進行計算。（對比練習）
分小組練習，指名板演，教師巡視。
65-18＝ 61-58＝
85-16＝ 85-61＝
練習后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？
7、 請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
4、聰明題。
83
－4□
減數(shù)的個位上填哪些數(shù)時，是不退位減法，填哪些數(shù)時，是退位減法？
[這道題有一定的思考性和趣味性，能激發(fā)興趣，活躍思維，同時也能進一步加深對退位減法和不退位減法的理解，明確其區(qū)別，使學生原有的認知結構進一步擴展。]
四、總結：
學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？
五、作業(yè) 。
用1、4、7、9這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負擔，以動激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進一步滿足學生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識。】
【人教版數(shù)學二年級上冊教案 兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法】相關文章：
教材分析：
表內(nèi)乘法是學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除的基礎?！?的乘法口訣》既是本單元教學內(nèi)容的一個重點，又是一個教學難點。學生初步認識了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學內(nèi)容編排上，基本上和4的乘法口訣相同。學生已經(jīng)有了2~5的乘法口訣的學習基礎，因此，教材只給了學生探究的情景圖，沒有給出一個完整的乘法算式，也沒有給出一個完整的口訣，意在讓學生自主探索歸納出6的乘法口訣。為后繼學習7、8、9的乘法口訣奠定了基礎。
教學對象分析：
低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎知識教學中直觀教學和學生的實踐活動，就顯得尤為重要。加強基礎知識教學，要特別重視調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過多種活動學習知識。如讓學生在游玩的形式下學習，把教學過程設計為小研究、小游戲、小競賽等等，讓學生帶著愉快的心情主動地學習，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效率。
教學目標：
1、 理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握6的乘法口訣。
2、 能正確、熟練地運用6的乘法口訣。
3、 進一步培養(yǎng)學生的推理能力和良好的思維習慣。
4、 讓學生在熟悉的事物中學習數(shù)學，理解數(shù)學，體驗應用數(shù)學解決生活中實際問題的成功與快樂。
教學重點：理解6的乘法口訣，初步掌握6的乘法口訣。
教學難點：探究和記憶6的乘法口訣。
教學準備：多媒體課件、小三角形。
教學過程：
教師引導 學生活動 設計意圖
一、創(chuàng)設情景，復習引入。
1、談話引入：
今天，黃老師和同學們一起去歡樂島參觀和游戲。想去嗎？
2、乘車（口算對了就可以上車）
54 14 23 三五（ ）
21 四四（ ） 25 33
二、創(chuàng)設情景，探究6的乘法口訣。
（錄音：歡迎光臨歡樂島，小朋友們，我們一起去玩拼圖游戲，好嗎？）
1、擺小魚。
（1）看小精靈拼小魚。
（2）每人擺一條，一個6人小組一共擺6條。
2、小結：同學們都用靈巧的小手拼擺了這么可愛的小魚?，F(xiàn)在一起來統(tǒng)計一下你們小組用三角形的個數(shù)。
3、電腦出示統(tǒng)計表：
魚（條） 1 2 3 4 5 6
△(個)
①這個統(tǒng)計表的第一行表示小魚的條數(shù)，第二行是用三角形的個數(shù)。
②剛才一條小魚用了（ ）個三角形？（6個），2條小魚呢？看著你們6人小組桌面上的小魚，3條、4條、5條、6條呢，各用了幾個小三角形？把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填在書上61頁的這個統(tǒng)計表上。
③學生匯報統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。抽一個問：你是怎樣想的？
4、像這樣求幾個相同加數(shù)的和的題目，我們可以用一種比較簡便的方法來計算，是？
5、先計算一個同學用的三角形，（指黑板上一條小魚）這里1個6，用乘法表示是什么？
教學重點使學生理解求相同加數(shù)和的應用題的結構和數(shù)量關系．教學難點使學生真正掌握此類應用題的結構．教學過程復習導入1．口算．23＝25＝42＝51＝53＝43＝55＝14＝2．列式計算．（1）3個4相加是多少？（2）5個2相加是多少？3．師：大家已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，學會了計算相應的式子題和文字敘述題．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應用前面所學的知識來解決這些問題．4．教師板...
6、從統(tǒng)計表可以看出得數(shù)是6，能編一句乘法口訣嗎？（一六得六）
7、兩個同學用了幾個三角形，可以寫什么乘法算式？你能用一句乘法口訣記住答案嗎？（二六十二）
8、3條、4條、5條、6條魚，你會用乘法算嗎？請翻開書61頁，參考上面的統(tǒng)計表，寫出乘法得數(shù)和乘法口訣。
9、學生匯報，教師板書。抽一句口訣說說表示什么意思？
10、小結：這就是我們今天要學的6的乘法口訣（板書課題）全班讀一次口訣。
11、觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，小組交流。
（學生匯報）①按順序, ②得數(shù)一個比一個加多6, ③不滿十的要寫個得字。
三、參與游戲，記憶口訣，嘗試應用。
1、參觀數(shù)學研究基地
（1）一段錄音：這是一個數(shù)字化智能工作室，這里有一臺數(shù)字電視，只要全班同學坐端正，眼睛注視著電視機，一起說：一、二、三，開！它就會自動開。
（2）第一個節(jié)目：小精靈明明表演背口訣。一段錄音：看我表演吧，一六得六你能背得比我快嗎？
①誰想挑戰(zhàn)她？給你們2分鐘自己準備。
②學生個別與小精靈同時背口訣，比比誰快。其他同學豎起小耳朵聽聽他背得對不對。
③小結：剛才背口訣的時候，你覺得哪個是比較難記的呢？其他小朋友有什么好辦法能把它記?。?/p>
④如果我忘記了四六多少，但我記得三六十八，這個三六十八對我有幫助嗎？
⑤小組比賽。小組內(nèi)接力背口訣。又快又對的小組得到一朵花。
⑥同學們都很合作，如果我任意說一句口訣的前半句，你能說出后半句嗎？
師生對口令 生生對口令
（3）第二個節(jié)目：擺六邊形（教材62頁做一做）
擺一個六邊形要用6根小棒。如果擺2個要用幾根？擺3個呢？ 6個呢？你是怎樣算的？
（4）第三個節(jié)目：算一算（教材62頁第1題）
先做左邊兩題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再翻開書62頁全部完成，匯報答案。
63 6= 64 6= 65 6=
64= 65= 66=
2、參觀蘋果園（教材第62頁第2題）
（課件顯示）口算得數(shù)，算對得數(shù)可以摘到蘋果。
3、參觀采蜜園
（1）在花園里，我們看到了勤勞的（蜜蜂）
（2）你知道一只蜜蜂有幾條腿嗎？
兩只呢？三只呢你是怎樣算的？
（3）拍手唱兒歌：一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿，三只蜜蜂18條腿，四只蜜蜂24條腿，五只蜜蜂30條腿，六只蜜蜂36條腿。
（4）遮住答案，再唱一次。（機動）
四、聯(lián)系生活，拓展運用。
1、去坐小火車
（1）買票。每人6元，4個人要多少錢？你是怎樣算的？
（2）小火車開一次只能坐6個人，開兩次能坐多少個人？如果有24個人要坐，小火車要開幾次？（機動） 62= 6（ ）=24
2、聯(lián)系實際談應用。
我知道二（1）班的小朋友最善于觀察身邊的數(shù)學知識。在日常生活中，在你的周圍，你遇見過用6的乘法口訣解決問題嗎？請舉例。
我們課后可以繼續(xù)去留意一下生活中哪里需要用到6的乘法口訣解決問題。
五、回顧總結
今天我們?nèi)g樂島學了什么？都能記住了嗎？以后我們還會學到7、8、9的乘法口訣。
高興地說：想！
口答得數(shù)，說出口訣。
躍躍欲試
倒出信封里的三角形，拼小魚。
觀察、理解統(tǒng)計表的意思。
觀察小組里面的小魚，直觀地數(shù)出或計算出用三角形的個數(shù)。填在書上。
學生匯報數(shù)據(jù)。
想起用乘法解決解決問題。
學生答：16或61。
26或62， 二六十二。
學生獨立思考，獨立填。
說說口訣的意思。
齊讀口訣。
小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
匯報規(guī)律。
坐端正，注視著電視機，齊說：一、二、三，開！
看小精靈表演，躍躍欲試。
各自背口訣準備。
跟小精靈比賽背口訣。
談談背口訣的感受。提出難點，解決難點。
可以用18 6的方法等等。
小組比賽（接力賽）
參與游戲（對口令）
口答需要的小棒根數(shù)，一個說說算法。
計算，觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
運用規(guī)律，提高計算速度。
口算得數(shù)摘蘋果。
用口訣計算蜜蜂的腿。
唱兒歌，熟記口訣。
不看答案，與教師對唱。
用口訣解決實際問題。
運用口訣靈活地解決實際問題。
列舉生活中用到6的乘法口訣的例子。 如：教室里面的六人小組，每組6張凳子
回顧總結，說說學習的感受。
創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。
在情景中復習運用2~5的乘法口訣。為后面的學習打基礎。
動手操作，加深理解。讓學生直觀地用以前的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
6個人一個小組擺小魚，既省時，又高效。又為小組內(nèi)的合作、交流提供了機會。
學生自主統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)為后面編乘法口訣作準備。
讓學生從用加法算得數(shù) 自然地過渡到用乘法計算，用乘法口訣記得數(shù)。是一個探究學習的過程。
本環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設一個動手實踐、自主探究的平臺。讓學生在這個平臺上展示自己探究學習的成果。
用自主發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記憶口訣，提高記憶的效率。
數(shù)字電視起到課堂調(diào)控的作用；另一方面，電視機里充滿著神秘感，能引起學生的注意。
小孩子都喜歡富有挑戰(zhàn)性的活動，喜歡超越別人。針對這些心理特征，鼓勵小朋友們挑戰(zhàn)小精靈背口訣。讓他們自主地，快速地記憶口訣。
孩子們自主地提出難點，通過同伴的幫助解決難點。
優(yōu)化記憶方法。
在游戲和比賽中通過有序的背和無序的對口令，加深記憶口訣，以便日后正確靈活地運用口訣。
嘗試運用口訣解決問題。
讓學生自主地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計算速度。
讓學生在喜歡的游戲中提高6的乘法口算的速度和準確性。
讓學生唱唱兒歌，加深記憶，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
設置學生喜聞樂見的生活情景，引導學生把所學的知識運用到實際生活中。
提出問題，產(chǎn)生思維碰撞，提高運用的靈活性。
把所學知識聯(lián)系生活實際，延伸到課外，體現(xiàn)數(shù)學知識寓于生活，用于生活。
總結內(nèi)化6的乘法口訣。
【人教版數(shù)學二年級上冊教案 6的乘法口訣】相關文章：
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,課程教材研究所小學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（1～6年級）》，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《數(shù)學課程標準》）的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結原九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。本套的各冊教材已經(jīng)陸續(xù)通過全國中小學教材審查委員會的審查，并于2001年9月進入新一輪課程改革實驗區(qū)開始使用。從近5年來所收集到的各...
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