小學(xué)暑假班一個(gè)月多少錢(qián)
上課方式："一對(duì)一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班課程特色：名師輔導(dǎo)，高分保優(yōu)
小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而又有吸引力的學(xué)習(xí)背景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在老師的引導(dǎo)下，自己動(dòng)腦、自己手做數(shù)學(xué)我教完了《角的度量》這一課后，營(yíng)造了這樣一個(gè)故事情境：師：阿凡提辛辛苦苦在財(cái)主家干了一年。大年三十這一天，他冒著風(fēng)雪來(lái)到財(cái)主家領(lǐng)工錢(qián)。貪心的財(cái)主刁難阿凡提說(shuō)：阿凡提，聽(tīng)說(shuō)年很聰明。這是我家祖?zhèn)鞯?..
成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
教學(xué)內(nèi)容
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加，兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
１、重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加與兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的計(jì)算方法上。
２、難點(diǎn)：
突出進(jìn)位加與退位減。
３、關(guān)鍵：
（１）在口算教學(xué)中，理解算理和算法。
（2）從實(shí)物操作中抽象出計(jì)算方法，提倡算法多樣化。
教學(xué)要求
１、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)與一位數(shù)相加（進(jìn)位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法過(guò)程，發(fā)展解卻決問(wèn)題策略，能比加比較熟練地口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加減法。
２、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。
教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)
【小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案——小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第四單元】相關(guān)文章：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而又有吸引力的學(xué)習(xí)背景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在老師的引導(dǎo)下，自己動(dòng)腦、自己手做數(shù)學(xué)我教完了《角的度量》這一課后，營(yíng)造了這樣一個(gè)故事情境：
師：阿凡提辛辛苦苦在財(cái)主家干了一年。大年三十這一天，他冒著風(fēng)雪來(lái)到財(cái)主家領(lǐng)工錢(qián)。貪心的財(cái)主刁難阿凡提說(shuō)：阿凡提，聽(tīng)說(shuō)年很聰明。這是我家祖?zhèn)鞯囊粔K三角形玉佩，可惜缺了一個(gè)角，你得給我量出這個(gè)缺角的度數(shù)。量對(duì)了，我就給工錢(qián)；要是量不出來(lái)，哼哼，我就扣你一半的工錢(qián)！財(cái)主可真夠刁的，竟然叫阿凡提去量斷角的度數(shù)，能量出斷角的度數(shù)嗎？
（思考片刻，學(xué)生中出現(xiàn)了兩種不同的聲音。）
一、背景設(shè)計(jì)空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)空間與圖形的教學(xué)作了比較具體的要求，經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維等。而角的認(rèn)識(shí)是蘇教版第四冊(cè)第七單元的內(nèi)容。但對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，對(duì)角的知識(shí)比較抽象。雖然生活中對(duì)角已積累一些經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)角...
生：不能！因?yàn)檫@個(gè)角斷了，連頂點(diǎn)都沒(méi)有了，怎么量得起來(lái)呢？
生：能?。ㄒ粫r(shí)又想不出方法）
生：能。我們只要量出另外兩個(gè)角的度數(shù)，然后用180去減，就能知道這個(gè)斷角的度數(shù)了。
師：這個(gè)方法確實(shí)很不錯(cuò) ！
生：不對(duì)，這樣不算。因?yàn)樨?cái)主是要阿凡提想辦法量出而不是算出這個(gè)角的度數(shù)，他刁就刁在這個(gè)地方！
師：對(duì)呀，那該怎么辦呢？
（眾生陷入了沉思）
師：碰到難題了吧，難在哪兒呢？
生：（齊答）沒(méi)角怎么量啊！
師：是呀，要量角得先有角?。≡傧胂?，老師相信大家一定能幫阿凡提想出辦法來(lái)。
生；有了?。ㄕZ(yǔ)氣十分堅(jiān)定）我們只要把斷角的兩條邊延長(zhǎng)并相交，就能找出這個(gè)角，再用量角器量出角的度數(shù)。
師：真聰明！阿凡提就是用這種方法量出這個(gè)斷角的度數(shù)的。但是狡猾的財(cái)主并沒(méi)有就此罷休，他又想出了一個(gè)新花招：第一次不算，你得用我的量角器去量這個(gè)角的度數(shù)。這次量對(duì)了，我就給你工錢(qián)。財(cái)主想讓阿凡提量哪個(gè)角呢？用這把量角器（教師手里的木制教具量角器）量這個(gè)角的度數(shù)（教師提示學(xué)生看不知何時(shí)畫(huà)在黑板上的一個(gè)小角）。
（這怎么量啊？真是太狡猾了！此時(shí)教室里已是一片忿忿不平聲。一生上去一試身手，但折騰了半天，終因被量角器的邊蓋住而無(wú)記可施。）
師：趕快幫阿凡提想辦法啊，要不然他就拿不到工錢(qián)啦！
（短暫的沉默后，終于有些同學(xué)想出辦法來(lái)了。）
生：只要把這個(gè)小角的兩條邊適當(dāng)延長(zhǎng)，就能用這把量角器量出這個(gè)角的度數(shù)。
師：你們和阿凡提一樣聰明！正是用這種方法，阿凡提再一次戰(zhàn)勝了狡猾的財(cái)主，最終討回了自己的工錢(qián)。
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為:只有給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、融洽、寬松的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,才能使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),把教學(xué)活動(dòng)視為自己的需要和樂(lè)趣。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，巧妙地將角的度量這一練習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含于生動(dòng)有趣的情境中，使原先枯燥、機(jī)械的練習(xí)過(guò)程變成了同學(xué)們幫助阿凡提與狡猾的財(cái)主斗智的過(guò)程，使練習(xí)的過(guò)程成為一次次分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。就這樣，學(xué)生迅速進(jìn)入了欲罷不能的我要學(xué)的學(xué)習(xí)境界,學(xué)生的知識(shí)被激活、思維被啟發(fā)、情感被激勵(lì)，精彩表現(xiàn)不斷出現(xiàn)。
【小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案——故事延趣 巧孕練習(xí)】相關(guān)文章：
戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
一、教材分析這冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：用7~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法；除法的初步認(rèn)識(shí)；用乘法口訣求商；筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；平面圖形的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)東、南、西、北等方向，從不同方位觀察同一種物體，描述物體所在的方向；線段的直觀認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、厘米，用尺量線段的長(zhǎng)度；統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)。二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析二年級(jí)學(xué)生年齡小，動(dòng)手能力差，注意力易分散，但他們有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有強(qiáng)烈的求...
戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
