小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、禮品圖片...
成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
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教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊(cè)p37頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。
2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
3.理解乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題
師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，（拍手4下）
剛才你們都拍了幾下手？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的？
3個(gè)人呢？ 板書：4 4 4=12 5個(gè)人呢？ 板書：4 4 4 4 4=20
100個(gè)人呢？寫完了嗎？（這么長(zhǎng)的算式怎么寫得完呢？）要幾個(gè)4相加？
板書：100個(gè)4相加
看來用加法算有麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最好。
板書：乘法的認(rèn)識(shí)
二、聯(lián)系實(shí)際 探究新知
（課件顯示35排列的蛋糕圖）
小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？
1.看圖列式，初知意義。
預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。
生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個(gè)5（顯示3個(gè)5） 所以5 5 5=15 。 板書：5 5 5=15
師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5 。大家看出來了嗎？
誰(shuí)能說3個(gè)5的和是多少？ 板書：3個(gè)5的和是15 。
誰(shuí)還有不一樣的想法？
生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個(gè)3（顯示5個(gè)3）所以3 3 3 3 3=15 。 板書：3 3 3 3 3=15
師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎？
誰(shuí)能說5個(gè)3的和是多少？ 板書：5個(gè)3的和是15
誰(shuí)還想再來說說。
2.改寫算式，理解意義。
師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5； 右邊的算式加數(shù)都是3。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。
師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。
像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù) 乘法計(jì)算
3個(gè)5相加可以寫成 板書： 5 3 或 3 5
（1）認(rèn)識(shí)乘號(hào)
這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào) 板書：乘號(hào) 它像什么？一般這樣寫，先寫/ ，再寫。
每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫。（巡視評(píng)價(jià)）
看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？（生評(píng)價(jià)）
（2）學(xué)習(xí)讀法
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式35？ 板書 讀做：3乘5 （一起讀）
指53它讀做什么？
（3）理解意義
他們都表示3個(gè)5相加。
因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以53也等于12 。 3 5呢？為什么？
現(xiàn)在誰(shuí)知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？
3 5 或 5 3
它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。
小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。
3.嘗試練習(xí)，理解消化。
師：（課件顯示26排列的蘋果圖）下面請(qǐng)大家試一試。
這里26和62都能表示什么？
三、運(yùn)用知識(shí) 綜合實(shí)踐
1.擺一擺，列算式。
接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫出乘法算式。
（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）
2.看算式，寫乘法。
你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰(shuí)能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）
你還能舉幾個(gè)例子嗎？
6＋6＋6＋6＋6＋6＝56
8＋8＋8＋8＋8＝48
3＋3＋3幾個(gè)3 ？（10個(gè)3） 板書： 10個(gè)3相加=103
6個(gè)8相加=68
那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？ 板書：1004或4100
學(xué)了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了？
板書： 求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？
第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰(shuí)能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式？
四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展
第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？
最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？
一、談話導(dǎo)入：由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）二、認(rèn)識(shí)鐘面1．小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）2．匯報(bào)結(jié)果使...
胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：56
預(yù)想： （ 生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片 ）
師打開盒子驗(yàn)證。
（再實(shí)投）：
小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102
猜猜里面是怎么放的？
你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。
【小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案——乘法的初步認(rèn)識(shí)】相關(guān)文章：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問題。
3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、禮品圖片等。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算，陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機(jī)會(huì)來了，這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。（出示課題：我來露一手）
2、反饋。
（1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺(tái)上來露一手？告訴大家，你編的數(shù)學(xué)故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學(xué)生分別上臺(tái)介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多種計(jì)算方法。）
（2）、生生交流。師：接下來我們進(jìn)入你問我問大家問的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家以上節(jié)課我們學(xué)過的新知識(shí)為主題進(jìn)行提問。[如：1、請(qǐng)問你是怎樣計(jì)算出答案的？2、個(gè)位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請(qǐng)問計(jì)算＿＿主要應(yīng)該注意什么？]
3、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無(wú)論選用哪一種方法，計(jì)算時(shí)我們都應(yīng)注意什么？（板書：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1）請(qǐng)大家把這一句話齊讀一遍。
4、互相檢查。師：剛才上臺(tái)來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請(qǐng)你們把自己的數(shù)學(xué)故事說給小組里的同學(xué)聽，讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你到底做得怎樣。師：有沒有做錯(cuò)的同學(xué)？嗯！說明同學(xué)們很認(rèn)真對(duì)待這一次作業(yè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來。
二、發(fā)展估算，練習(xí)計(jì)算
1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們利用五一節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數(shù)學(xué)書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過五一節(jié)的嗎？（出示課件）瞧！他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)夾珠子比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數(shù)。
夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：
2、估算?？吹竭@張統(tǒng)計(jì)表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？你是怎么估算的？還有沒有其它方法？
3、計(jì)算。
（1）列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個(gè)數(shù)分別算出來（指名三位學(xué)生上臺(tái)板演。）
（2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對(duì)嗎？嗯！正如大家所料，機(jī)靈狗獲得第一名，看來，估算在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)我們的幫助還是挺大的?，F(xiàn)在，針對(duì)這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的？（從中強(qiáng)化列豎式時(shí)應(yīng)該注意的地方。）
（3）給自己捉蟲。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時(shí)比較容易出錯(cuò)的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢？請(qǐng)大家給自己捉捉蟲。有沒有做錯(cuò)的同學(xué)？
4、開放題。師：同學(xué)們都計(jì)算得很認(rèn)真，把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數(shù)都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數(shù)嗎？（出示課件）
夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：
（1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個(gè)關(guān)子。他說了：小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子？?jī)纱喂矈A了幾個(gè)珠子呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫有豎式題目的紙）請(qǐng)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各種可能性寫在紙上，活動(dòng)開始。
（2）反饋：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看？請(qǐng)你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從＿＿填到＿＿？
（3）紅色□里填4可以嗎？如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？
（4）小結(jié)。師：同學(xué)們平時(shí)在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒有滿十，要不要向十位進(jìn)一。
５、提出問題，列式計(jì)算
（1）個(gè)別提問。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數(shù)就是32個(gè)珠子?？吹竭@個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問題，再列出式子？（個(gè)別提問）
（2）全班練習(xí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛才這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算，請(qǐng)你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計(jì)算，也可以列豎式計(jì)算，全班同學(xué)比賽，最后我們要評(píng)出全班的計(jì)算小童星，開始！
（3）反饋。師：停！各小組誰(shuí)算得最多的，請(qǐng)舉手。你做幾題？誰(shuí)比他更多？請(qǐng)小組成員給計(jì)算最多的同學(xué)捉捉蟲。
（4）你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(zhǎng)，課后讓陳老師批改。
三、融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用
1、情境。（出示課件）師：同學(xué)們，智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。
2、規(guī)則。師：請(qǐng)聽清楚挑選的規(guī)則：
小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢寫出來，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計(jì)算。誰(shuí)按照要求挑選的禮品最多，而且計(jì)算正確，這些禮品就送給他。開始?。ǘY品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）
3、反饋。
師：停！請(qǐng)大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現(xiàn)在請(qǐng)1、2號(hào)與3、4號(hào)同學(xué)互相捉蟲，捉到蟲的同學(xué)那樣禮物就歸你。
4、提高：你們?cè)趺礇]把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過100元了，如果你們懂得計(jì)算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。（個(gè)別提問）
四、總結(jié)
師：小朋友，今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識(shí)解決了很多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)你們把今天學(xué)的知識(shí)或者學(xué)習(xí)的心情寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。
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設(shè)計(jì)理念：教育不是告訴。荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造。其一，學(xué)生通過自身活動(dòng)所獲得的知識(shí)和能力比由旁人硬塞的理解得透徹，掌握得快。其二，再創(chuàng)造是一種發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)其學(xué)習(xí)之興趣，以及深入追尋探索的內(nèi)部動(dòng)力。其三，通過再創(chuàng)造能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)也是人類的一種活動(dòng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中也指出：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與...
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢，專屬定制學(xué)習(xí)提升方案
