小學有必要報數(shù)學補習班嗎_成都小學暑假文化課補習

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小升初文化課銜接班報名

文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。

教學目標：通過動手分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。教學...

成都小學生課外輔導培訓機構哪家好

戴氏教育小中高課外輔導培訓，專注文化課補習培訓30年，針對小學生學習習慣、學習方法、學習興趣的培養(yǎng)和教導，從基礎上矯正學習能力，為以后打下良好基礎

教學目標：

1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2. 掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。

3．結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。

教學重點：億以上數(shù)的讀法和寫法。

教學難點：億級中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

教學過程：

一、復習

1、我們已經(jīng)學習了億以內數(shù)的讀寫，下面這幾個數(shù)你會讀嗎？

出示：30706900 7000543 61000000

（出示時上下數(shù)位對齊，并留出能寫出數(shù)級的位置）

提問：億以內的數(shù)怎樣讀？（出示讀法）

2、如果我在61000000后面添上更多的0，又該怎么讀呢？

我們今天這節(jié)課就來學習（出示課題：億以上數(shù)的認識）

二、億以上數(shù)的讀法

⑴創(chuàng)設情境

地球是我們生存的家園，請同學們看課本中的情景圖。

美麗的藍色地球原本在輕快的轉動著，現(xiàn)在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說：我快背不動了！

⑵看到這幅圖，你有什么想法？

⑶誰來讀我國人數(shù)？說說你是怎么讀的？為什么不讀61萬呢？

師：這個數(shù)在含有兩極的數(shù)位順序表中還能讀嗎？誰能將數(shù)位順序表再完善一下呢？

⑷出示：10040002000 400305000000

同桌試著讀出這兩個數(shù)。（指名讀數(shù)。）

思考：億以上的數(shù)怎么讀？

⑸討論：

1、先讀哪一級？

2、億級的數(shù)和萬級的數(shù)在讀法上有什么不同？

3、數(shù)位上的0怎么讀？

4、讀含有億級、萬級的數(shù)時，應注意什么？

強調：讀億以上的數(shù)，要想讀得又對又快，需要先分級。確定最高位是什么位。

⑹試一試：

讀出下面各數(shù)。

92 0000 0000 267 0500 0000

5080 4000 0000 3 0020 0000

提問：讀含有億級、萬級的數(shù)時，應注意什么？（指名描述，能說出讀完后要加萬或億字就行）

三、億以上數(shù)的寫法

我們已經(jīng)會讀億以上的數(shù)了，那你們會寫嗎？請看例2

（學生自學課本內容后，指名在黑板上寫出這三個數(shù)，并說說自己是怎么寫的）

集體訂正學生寫出的數(shù)，再訂正時及時提問，引導思考：

1、三十億九千萬、七千零三億零二十萬，這兩個數(shù)怎么寫？自己試一試。

2、寫億以上的數(shù)，關鍵要先干什么？

3、出示：說一說億以上的數(shù)該怎么寫？（先找到億和萬字，每級的數(shù)的寫法都和個級的寫法相同。哪位上一個單位也沒有，就用0占位。）

說明：為了便于檢查，每級中間空一格或用小逗號隔開。

強調：寫億級和萬級的數(shù)時，關鍵要先找到億或萬 字。

5、試一試：

寫出下面各數(shù)。

二十五億 寫作：

五千零四億零七百萬 寫作：

四、把億以上的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)

師：在解決實際問題的過程中，我們往往要將一些大數(shù)改寫成用億或萬作單位的數(shù)，那么我們已經(jīng)學習了將一個數(shù)改寫成用萬作單位的方法，同學們能不能自己來學習將億以上的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)呢？

1、自學例3

2、討論：

（1）怎么改寫為以億為單位的數(shù)？

（2）不是整億的數(shù)怎么省略億后面的尾數(shù)的。

得出：改寫為以億為單位，只要去掉8個0，再寫上一個億字就可以了。不是整億數(shù)的用四舍五入法省略億位后面的尾數(shù)時，要看千萬位上的數(shù)是否滿5，在按照四舍五入法求出近似數(shù)。

五、鞏固應用

1、讀出下面各數(shù)。

（1）地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。

（2）1999年全國有小學生1 3547 9600人。

（3）地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米。

2、寫出下面各數(shù)。

(1)用最大的天文望遠鏡至少可以看到十億顆星。

(2)地球海洋總面積是三億六千二百萬平方千米。

(3)我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹。

根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你想說些什么？

3、把下面的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。（不是整億的數(shù)，用四舍五入法省略億后面的尾數(shù)。）

106 0000 0000 5030 0000 0000

52 7023 0000 269 0080 0000

4、最大的九位數(shù)是（ ），最小的十位數(shù)是（ ）

5、動腦筋

有一個九位數(shù)，千位上是數(shù)字5，千萬位上是數(shù)字4，最高位是千位與千萬位數(shù)字的和，十萬位上是千萬位上數(shù)的一半，其它位都是0，這個數(shù)是多少？

填下表：

六、課堂總結

這節(jié)課你有什么新的收獲？

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教學目標：

通過動手分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。

教學重難點：

掌握用豎式計算有余數(shù)的除法。

教具準備：

11根(單根)小棒、課件。

教學過程：

一、復習

1．筆算63。

指名筆算，反饋時請學生口述計算過程及豎式中各部分名稱。

2．分一分，說一說。

(1)把10根小棒，每2根一份。

(2)把10根小棒，每3根一份。

①請學生們動手分一分．回答以下問題。分成了幾份，能不能分完?剩下的為什么不再分一份?

②根據(jù)分得的結果，分別列出相應的除法算式，說說算式中各部分名稱，以及它們所表示的意思。

3．揭示課題。

在平均分一樣東西時，結果無非是兩種：一種正好分完，另一種分了之后不夠再分成一份，有剩余的。但都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫有余數(shù)的除法．這節(jié)課我們繼續(xù)來學習如何計算有余數(shù)的除法。(出示課題。)

二、新授

1．出示例題，請學生讀題。

(1)學生用小棒代替桃，按要求分一分。 指名請學生將分的過程完整地口述一遍。

請學生列式，(板書：73) 提問：為什么用除法計算，算式中的7和3表示什么?

(2)寫出豎式，提問：分成了幾份?也就說明?里面最多 有幾個3 ?商寫幾？(板書)

提問：每3個一份，分成了2份，共分掉了幾個?豎式中怎樣算?3和2的積6應寫在什么位置上?這個6表示什么意思？ 7個桃，分掉了6個，還剩幾個?那么在豎式中是怎樣得到余下的l的?(完成豎式的板書。) 提問；在豎式中，1叫什么? (完成橫式的板書 ) (3)請學生完整地說說豎式計算的過程。

2．(1)提問：算式中21表示什么意思?想一想：如果不擺學具，又怎樣得到商2？(組織學生討論，指名發(fā)表各自的想法。)

(2)小結：因為7里最多有2個3，所以這里商2比較合適。 提問：為什么要用最多?(因為余數(shù)表示的是剩下的不夠再分一份的。)

3．教學試一試。

(1)出示試一試，請學生弄清題意。

(2)要求：能不能用剛剛學到的方法，找到合適的商呢?學生計算。 反饋時，說說自己的算法。 指出：在計算185時，可以想18里面最多有幾個5，最多有幾個？商就是幾。

(3)出示：( 185的豎式 )提問：這位小朋友算的對不對，為什么? (余下的8里面還有1個5) 指出；商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個5，所以18不只有2個5，商2就小了。

出示： 提問：這樣算對不對?為什么不對? 指出：商4，就要減去4個5的積20，不夠減18里沒有4個5，所以商4就大了。

小結：商2小了，商4又大了，那么我們怎樣能找出合適的商呢? 4．

觀察：例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小?(比除數(shù)3小。)

試一試中的185的余數(shù)3比除數(shù)怎樣呢?

通過觀察，比一比這兩題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

(板書結語) 學生齊讀。

三、鞏固練習 完成想想做做第l題。（課件出示圖）

3 第(1)題。

(1)讀題，學生按要求動手分9根小棒。 提問：分成了幾份，還剩幾根?9里面最多有幾個2，還余幾？

(2)學生們根據(jù)擺的過程，填寫豎式。

(3)提問；商4是怎樣算出來的?表示什么?余數(shù)1呢?

第(2)題。學生獨立完成，說說試商的過程。

2．完成想想做做第2題。（課件出示）

(1)學生分組完成，指名板演。

(2)反饋時分別說說每題的計算過程。

比一比；每一組中上、下兩題有什么相同點和不同點?對比著說說是怎樣得到商品的。

3.完成想想做做第3、4題。（課件出示圖）

引導學生觀察圖意，弄清題意后，再填寫。注意單位名稱的不同。

一、全課小結

今天你學會了什么本領?在計算有余數(shù)除法時怎樣又快又準確地找到商呢?計算時應注意些什么?

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