小學(xué)上冊數(shù)學(xué)補習(xí)_成都小學(xué)暑假文化課補習(xí)
,小升初文化課銜接班報名
文化課補習(xí)培訓(xùn)班，銜接補習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
【教材】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二 年級 上 冊第一單元，第 4-5 頁【課程標準】（學(xué)段目標中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標準）1.在分析解決實際問...
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戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補習(xí)培訓(xùn)30年，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
教學(xué)目標：
通過動手分一分、擺一擺，使學(xué)生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。
教學(xué)重難點：
掌握用豎式計算有余數(shù)的除法。
教具準備：
11根(單根)小棒、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．筆算63。
指名筆算，反饋時請學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分名稱。
2．分一分，說一說。
(1)把10根小棒，每2根一份。
(2)把10根小棒，每3根一份。
①請學(xué)生們動手分一分．回答以下問題。分成了幾份，能不能分完?剩下的為什么不再分一份?
②根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算式中各部分名稱，以及它們所表示的意思。
3．揭示課題。
在平均分一樣?xùn)|西時，結(jié)果無非是兩種：一種正好分完，另一種分了之后不夠再分成一份，有剩余的。但都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫有余數(shù)的除法．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)如何計算有余數(shù)的除法。(出示課題。)
二、新授
1．出示例題，請學(xué)生讀題。
(1)學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。 指名請學(xué)生將分的過程完整地口述一遍。
請學(xué)生列式，(板書：73) 提問：為什么用除法計算，算式中的7和3表示什么?
(2)寫出豎式，提問：分成了幾份?也就說明?里面最多 有幾個3 ?商寫幾？(板書)
提問：每3個一份，分成了2份，共分掉了幾個?豎式中怎樣算?3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上?這個6表示什么意思？ 7個桃，分掉了6個，還剩幾個?那么在豎式中是怎樣得到余下的l的?(完成豎式的板書。) 提問；在豎式中，1叫什么? (完成橫式的板書 ) (3)請學(xué)生完整地說說豎式計算的過程。
2．(1)提問：算式中21表示什么意思?想一想：如果不擺學(xué)具，又怎樣得到商2？(組織學(xué)生討論，指名發(fā)表各自的想法。)
(2)小結(jié)：因為7里最多有2個3，所以這里商2比較合適。 提問：為什么要用最多?(因為余數(shù)表示的是剩下的不夠再分一份的。)
3．教學(xué)試一試。
(1)出示試一試，請學(xué)生弄清題意。
(2)要求：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢?學(xué)生計算。 反饋時，說說自己的算法。 指出：在計算185時，可以想18里面最多有幾個5，最多有幾個？商就是幾。
(3)出示：( 185的豎式 )提問：這位小朋友算的對不對，為什么? (余下的8里面還有1個5) 指出；商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個5，所以18不只有2個5，商2就小了。
出示： 提問：這樣算對不對?為什么不對? 指出：商4，就要減去4個5的積20，不夠減18里沒有4個5，所以商4就大了。
小結(jié)：商2小了，商4又大了，那么我們怎樣能找出合適的商呢? 4．
觀察：例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小?(比除數(shù)3小。)
試一試中的185的余數(shù)3比除數(shù)怎樣呢?
通過觀察，比一比這兩題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。
(板書結(jié)語) 學(xué)生齊讀。
三、鞏固練習(xí) 完成想想做做第l題。（課件出示圖）
3 第(1)題。
(1)讀題，學(xué)生按要求動手分9根小棒。 提問：分成了幾份，還剩幾根?9里面最多有幾個2，還余幾？
(2)學(xué)生們根據(jù)擺的過程，填寫豎式。
(3)提問；商4是怎樣算出來的?表示什么?余數(shù)1呢?
第(2)題。學(xué)生獨立完成，說說試商的過程。
2．完成想想做做第2題。（課件出示）
(1)學(xué)生分組完成，指名板演。
(2)反饋時分別說說每題的計算過程。
比一比；每一組中上、下兩題有什么相同點和不同點?對比著說說是怎樣得到商品的。
3.完成想想做做第3、4題。（課件出示圖）
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后，再填寫。注意單位名稱的不同。
一、全課小結(jié)
今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)?在計算有余數(shù)除法時怎樣又快又準確地找到商呢?計算時應(yīng)注意些什么?
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教學(xué)目標：
知識目標:
1、百數(shù)表上認識數(shù)、數(shù)的定位練習(xí)。
2、通過直覺，探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。
教學(xué)目標：1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。...
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識去發(fā)現(xiàn)、探索百數(shù)表中的數(shù)學(xué)問題。
情感目標: 體驗探究數(shù)學(xué)知識過程中的成功感。
教學(xué)難點：在百數(shù)表上探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。
教具、學(xué)具：百數(shù)表、彩色筆、小圓片。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)引入：
1、口答：
師：小朋友，我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，并且還學(xué)會了比較百以內(nèi)兩個數(shù)的大小，下面老師就考考你（1）說出個位是5的兩位數(shù)。（2）說出十位是5的兩位數(shù)。（3）說出十位和個位相同的兩位數(shù)。
2、出示百數(shù)表，看！老師把100以內(nèi)的數(shù)做成表，并且命名為百數(shù)表，
你能找到老師藏在表里的許多小秘密嗎？看一看，誰有孫悟空的火眼金
睛，能發(fā)現(xiàn)百數(shù)表里的小秘密。（出示課題與表格）
二.認識百數(shù)表上的數(shù)：
1.布置小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：仔細觀察這張百數(shù)表，我們可以看到，這張表里的每一個數(shù)都有他自己的位置?，F(xiàn)在就請你們來找一找，表里蘊藏著什么小秘密？
小組合作討論。
反饋小結(jié)：
生①：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個位數(shù)相差1
生②：每一列中個位數(shù)是相同的，十位數(shù)相差1
生③：對角線上，個位數(shù)與十位數(shù)每次變化都是相差1
生④：對角線下面一條斜線上個位與十位數(shù)字都相同
師：找一找表中的整十數(shù)列，這些整十數(shù)與前面的數(shù)有什么聯(lián)系？
歸納小結(jié)：他們都是個位數(shù)9增加1后得到的，個位數(shù)變?yōu)?而十位數(shù)增加1。
2.游戲：快速找數(shù)：
1）找出個位是二的數(shù)（左起第二列）
讀一讀。
2）找出十位是九的數(shù)（最后一行）
讀一讀。
問：百數(shù)表中最后一個數(shù)是幾？
師：最大的兩位數(shù)是99，比99大1的數(shù)是100，100是最小的三位數(shù)。
3）找出百數(shù)表上那些數(shù)中出現(xiàn)數(shù)字5？
小結(jié)：除了5、15～95，還有50 、51～59。數(shù)字5可以出現(xiàn)在個位上，也可以出現(xiàn)在十位上。
4）找出對角線上的數(shù)。
同桌互念。
三.探究百數(shù)表上數(shù)與數(shù)關(guān)系：
1.完成第59（1）
1）從1出發(fā)，2個一數(shù)，并涂紅色。
2）從3出發(fā)，3個一數(shù)，并涂藍色。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第1題的出的都是單數(shù)（奇數(shù)），個位是：1、3、5、7、9；豎的看個位數(shù)都不變，十位上的數(shù)都增加1。
第2題斜著看，個位上的數(shù)小了1，十位上的數(shù)都大了1。
2.完成60頁第3題，在百數(shù)表上找數(shù)并涂色
小組競賽：比一比，誰先找到這些數(shù)？
匯報
問：在找的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好方法嗎？
小結(jié)：行數(shù)比十位上的數(shù)字大1，列數(shù)和個位上的數(shù)字相同。（第十列上的數(shù)個位上是0。）
3.完成第4題：算一算，想一想，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、鞏固練習(xí)
1、按要求找數(shù)
（1）完成書P60、2填一填
（2）復(fù)習(xí)行數(shù)與十位上數(shù)的關(guān)系（行數(shù)比十位上的數(shù)多1），列數(shù)與個位上的數(shù)的關(guān)系（列數(shù)與個位上的數(shù)相同）
師：行2 、列4，是什么數(shù)？行5列1是什么數(shù)？行4列7呢？
（3）交流反饋，你得到的是個什么圖形？
2、游戲:猜猜我是誰。
規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)？可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。說出理由。
五、總結(jié)：
師：百數(shù)表中的每一個數(shù)都有自己的位置，相互之間也各有聯(lián)系，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間更多的小秘密。
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,教學(xué)目標：1．正確估算幾百幾十加、減幾百幾十。2．結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。3．根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際...
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