都勻小學(xué)補(bǔ)習(xí)班_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。...
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
【教材】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二 年級(jí) 上 冊(cè)第一單元，第 4-5 頁
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）
1.在分析解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能讀懂情境圖中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，能計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算。
4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【內(nèi)容分析】
教科書通過“秋游”情境引出問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的活動(dòng)中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并為下一節(jié)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的連加、連減運(yùn)算和100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。
2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
【北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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看著毛毛蟲蛻變成蝴蝶，在陽光下扇動(dòng)著靈動(dòng)的翅膀，讓人覺得成長是件快樂的事，可是誰又能想象蝴蝶在黑夜里破繭時(shí)的掙扎與痛苦， 可見成長也是件很辛苦的事 ?？鞓放c痛苦并存，驚喜與無奈同在，這也是孩子們成長過程的真是寫照。隨著低年級(jí)學(xué)段學(xué)習(xí)的結(jié)束，孩子們跨進(jìn)了三年級(jí)的課堂，他們漸漸告別了幼稚和莽撞，體驗(yàn)著成長的喜悅，隨著學(xué)科的增加和課業(yè)的加重，他們正經(jīng)受著過渡時(shí)期的慌亂和迷茫。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容的增多，難度系數(shù)的加大，都讓他們感到無所適從。如何讓孩子們輕松地完成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)段之間的過渡呢？我想到了以下幾點(diǎn)。
同學(xué)們覺得新知識(shí)比較難，接受起來很困難，那我們就想辦法降低新知識(shí)的接受難度，樹立孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而完成心理的過渡。
一、精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題
其實(shí)新知識(shí)是由舊知識(shí)演變過來的，我們應(yīng)該找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。例如《萬以內(nèi)的加法和減法》是在《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》的基礎(chǔ)上演變而來的，在學(xué)習(xí)《萬以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，準(zhǔn)備題設(shè)計(jì)幾道《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》的習(xí)題，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，既回顧了舊知識(shí)又開啟了新知識(shí)，學(xué)生也更容易接受。有些新知識(shí)是在兩個(gè)或兩個(gè)以上的舊知識(shí)基礎(chǔ)上展開的，例如《多位數(shù)乘一位數(shù)》是在《表內(nèi)乘法》和《百以內(nèi)的加減法》的基礎(chǔ)上演化而來的，在學(xué)習(xí)新知之前，練習(xí)幾道口算乘法和口算加減法，老師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，學(xué)生完全能自主探索。
二、 教學(xué)內(nèi)容上注意上下銜接。
三年級(jí)很多新內(nèi)容的展開都包含著舊知識(shí)，例如在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”，是個(gè)新內(nèi)容，但是它是在認(rèn)識(shí)“平均分”的基礎(chǔ)上“認(rèn)識(shí)幾分之一”的，只有充分來理解了“平均分”的含義，才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。又例如第三單元的《測量》里的例9解決問題，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作為老師我們要想辦法把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在處理這部分內(nèi)容時(shí)，不僅要尋找派車或派船的規(guī)律，還要聯(lián)系二年級(jí)學(xué)習(xí)過的《有余數(shù)的除法》，讓我們所有的數(shù)字的出處都能找到依據(jù)，所有的問題又能迎刃而解。
三、 關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
三年級(jí)是學(xué)生層次的一個(gè)分化階段，在課堂上對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的措施，以便于創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)優(yōu)等生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是有時(shí)你把他叫起來回答問題，他們根本不知道你講的是哪些內(nèi)容，長時(shí)間處在心不在焉狀態(tài)，我們要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對(duì)于后進(jìn)生，因?yàn)榈湍昙?jí)階段的基礎(chǔ)沒打好，給他們訂的目標(biāo)就不要太高，讓他們一直心懷希望，嘗到成功的喜悅，當(dāng)他們面對(duì)困難時(shí)，要鼓勵(lì)他們，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績就要及時(shí)地表揚(yáng)。作為教師在上課的時(shí)候說話要和顏悅色，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，面對(duì)多么復(fù)雜的問題，我們都要耐心地講解。
十年樹木，百年樹人學(xué)習(xí)是個(gè)漫長而辛苦的過程，小學(xué)三年級(jí)的過渡階段只不過是這漫長旅途的小小一段，作為一名小學(xué)教師我愿意與月光為伴，星辰為伍，靜靜地等待花開的聲音。
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小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
,教材分析：本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)；...
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