小學(xué)暑假補(bǔ)習(xí)班
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教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景感受統(tǒng)一長度單位的重要性，通過觀察、比較、估計(jì)和測量等活動，認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米和幾厘米的長度...
成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第56-57頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在具體情境中學(xué)會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置。
2．在對物體位置關(guān)系探索活動中，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3．在活動中，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
確定位置的方法，描述物體的位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描述物體的位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，引入新課
1.談話：小朋友，剛剛我國成功舉辦了第11屆全國運(yùn)動會，老師帶來了幾張運(yùn)動會上精彩的圖片,一起來欣賞一下。
課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。
2．引入：開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場上，田徑運(yùn)動員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序。可見，在運(yùn)動會上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。
（板書課題）
二、體會感悟，建構(gòu)方法
做操圖認(rèn)識第幾排第幾個
1．巧妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知矛盾
談話：小朋友們來看，動物王國里的小動物們正在排隊(duì)做操呢。 課件出示。
設(shè)疑：在這么多的小動物里有一個是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰嗎？如果老師告訴你，它在第2個，你能一下猜中嗎?
師：老師告訴大家，它在第4排第2個?，F(xiàn)在你們知道它是誰嗎？
質(zhì)疑：我已經(jīng)告訴大家這個小動物的位置了，你們的意見怎么還不一致呢？
小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動物的位置，還得采用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。小動物們是怎樣確定位置的呢？一起來聽聽。
2．細(xì)讀信息，學(xué)會確定位置
（1）確定第幾排
課件播放：小猴說：我在第1排第1個。小熊說：我在第2排第3個。
談話：你能根據(jù)兩個小動物說的話，看出怎樣確定第幾排嗎？
引導(dǎo)學(xué)生明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。
（2）確定第幾個
提問：那又是怎樣確定第幾個的？
明確：從左往右數(shù)確定第幾個。
提問：現(xiàn)在你能確定第4排第2個小動物是誰嗎？（學(xué)生回答）
3．初步應(yīng)用新知
（1）談話：你最喜歡哪個小動物？請你用第幾排第幾個來說出它的位置。
（2）同桌來玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說出自己喜歡的小動物的位置，另外一位猜猜是誰？
4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的？
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高
1．樓房圖（認(rèn)識第幾層第幾個）
師：天漸漸黑了，月亮姐姐出來了，小動物們已經(jīng)回家休息了。課件出示情境圖，播放小猴的話。
提問：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號房間的？
學(xué)生回答，明確方法。
同桌交流：你想去拜訪哪位小動物？它住在第幾層第幾號？
拓展：老師撿到了一把鑰匙。該還給哪只小動物呢？（課件出示：301的鑰匙）
讓學(xué)生用這種方法給小動物的房間編號。
2．書架圖（認(rèn)識第幾層第幾本）
課件出示書架圖。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！來看看小猴家的書架，先來聽聽小猴是怎么說的。 （課件播放：第一層第二本是《新華字典》）
師：你知道小猴是從哪里往哪里確定第幾層的嗎？又是怎么來確定第幾本的呢？
讓學(xué)生說說怎樣確定的。
師：老師想看《數(shù)學(xué)家的故事》，你知道它在哪兒嗎？
師：你想看哪本書？說說它在第幾層第幾本，讓大家猜一猜。
師：這本書比較靠后，從前面數(shù)我們一下子難以數(shù)對，那想一想有沒有更好的說法來說它的位置呢？說兩個字：倒數(shù)！
師：如果在我們的生活中遇到從前面數(shù)比較麻煩的時候，就可以用這種說法來說說。
3．座位認(rèn)識第幾組第幾個
① 談話：平時我們在教室里上課，每個小朋友都有自己的座位。
② 師生約定編組、編號的方法。
師：我們把最左邊的這一組看做第1組，請第1組的小朋友站起來；指著第2組問：這是第幾組？第4組的小朋友，跟老師揮揮手；請第6組的小朋友起立；第7組的小朋友，拍拍手。
③ 通過活動進(jìn)一步體會方法。
（1）師：知道自己坐在第幾組第幾個嗎？
先指名說，再提問，你是怎么數(shù)的？然后同桌互相說一說。
（2）讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位。
（3）用第幾組第幾個說說自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。
（4）請每一組的第三個小朋友起立，請每一組的最后一個小朋友起立。
小結(jié)：確定座位時，需要同時知道第幾組和第幾個。
4．電影院
談話：小朋友，學(xué)習(xí)了確定位置就能幫助我們解決生活中的許多問題。我們來看。
這是兩個不同的電影院，我們先來看上面的星星影院的場景圖?？纯催@個電影院的座位是怎么安排的。離大屏幕最近的是第一排。再看一看它們的座位號是怎么按排的。
提問：你能幫助這三個小朋友很快找到座位嗎？這道題就在我們的數(shù)學(xué)書上。
請你把這三個小朋友的座位找出來以后用鉛筆圈一圈。
課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。
明確：我們在找位置的時候，要先確定是第幾排，再找第幾號。
送票：出示三排6號、三排7號、三排8號三張電影票，送給你和你的好朋友。
思考：如果兩人想坐到一塊兒，會選哪兩張呢？為什么？
指名學(xué)生回答，再找一找驗(yàn)證是否坐在一起。
課件再出示月亮影院的場景圖，讓學(xué)生說說怎樣找座位。課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。
思考：如果還是這3張票，你會選哪兩張？
觀察比較：兩個電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？師生交流。
5.畫圖并確定位置。完成課本第57頁的第3題。
師：看來小朋友們學(xué)得真不錯，老師想考考大家。準(zhǔn)備好了嗎？一起來看！
師：老師先來示范一個：第3排第4個擺三角形。
請你在第1排第2個擺圓形，第4排第3個擺正方形，第5排第1個擺五角星。
教學(xué)內(nèi)容：課本P94、95。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2...
全班交流。
6.找字游戲。
師：一起來玩?zhèn)€游戲，請你按照老師出示的要求找出藏在方格里的字。
第2排第4個；第3排第3個；第5排第2個；第4排第3個；
師：說說你找的是哪4個字？
完全正確，確定位置就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
回憶一下，我們可以用哪些方法來確定位置？
指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)。
【蘇教版數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景感受統(tǒng)一長度單位的重要性，通過觀察、比較、估計(jì)和測量等活動，認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米和幾厘米的長度觀念。
2、能估計(jì)一些物體的長度，并掌握用刻度尺測量物體長度的方法，在估計(jì)和測量的活動中發(fā)展學(xué)生的空間觀念和實(shí)踐能力。
3、在具體測量活動中，初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生建立1厘米和幾厘米的長度概念和用尺測量物體長度的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米和幾厘米的長度概念
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，直尺、軟尺、卷尺、小正方體、長方形，小棒、方格紙
學(xué)具：每人一把學(xué)生尺、一個小學(xué)具袋（小正方體、小棒和小長方形）、
一個大學(xué)具袋（花生、紅豆、長方體、橡皮、方格紙、小棋子）一張作業(yè)紙
一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么？你對線段有怎樣的認(rèn)識？（小組交流后自由匯報(bào)）
2.判斷下面哪些是線段，哪些不是，并理由。
3.小結(jié)：線段必須是直的，而且還要有兩個端點(diǎn)。
二、探究新知
1.引入新課：
（1）請同學(xué)們量一量課桌的寬，看看有多長？
（2）自由匯報(bào)。
（3）質(zhì)疑：為什么他們說的數(shù)不同？
（4）小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，一般情況下我們用尺子來量。要量出物體的長度，首先要認(rèn)識尺上的長度單位，這節(jié)課我們先來認(rèn)識較小的長度單位厘米。（板書課題）
2.認(rèn)識厘米
（1）觀察尺上的厘米刻度。
①拿出自己的尺子，仔細(xì)觀察，你看到了什么？把你看到的跟你同位說說。
②自由匯報(bào)。
③出示米尺圖，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個又一個的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應(yīng)的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著0。聲明：刻度由此開始，從0到1是1厘米，從1到2也是1厘米每一個這么長就是1厘米。（板書：1厘米）那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。
（2）看刻度回答：0在哪里？0到1的長度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？
（3）請學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長。
（4）哪些物體的長度大約是1厘米？
（5）在直尺上觀察2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。
3.教學(xué)量一量。
（1）出示一支鉛筆：你有辦法知道這支鉛筆的長度嗎？你認(rèn)為該怎么量？根據(jù)學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)示范：鉛筆的一端要與尺子的0刻度對齊，鉛筆的另一邊對著刻度幾就是幾厘米。
（2）動手測量后，指名說一說鉛筆的長度。
（3）想一想：在量的時候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對準(zhǔn)0刻度？不對齊行嗎？
（4）打開課本第51頁，學(xué)生看書將例題中括號填完整。
（5）小結(jié)：在量物體長度時，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。
4.完成想想做做第1、2題。
5.完成想想做做第3題。
第一條長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？第二條呢？
（2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。
6.畫線段
（1）教師示范，學(xué)生觀察：①先對著0刻度，點(diǎn)出一個端點(diǎn)；②從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4；③點(diǎn)上另一個端點(diǎn)。
（2）學(xué)生按這樣的方式試畫。
（3）提問：我們怎樣畫一條線段？
三、鞏固練習(xí)
1.完成想想做做第4、5題。
四、課堂總結(jié)，反思評價
師：今天我們認(rèn)識了一個新朋友？這堂課給你留下最深印象的是什么？
五、拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用。
師：瞧，老師新買了一個杯子，我想美化一下我的杯子，在這一圈貼上一張彩紙，彩帶要多長呢？可這尺子不好量，怎么辦呢？學(xué)生說方法？（有的用皮尺圍繞杯口一周；有的把尺子放在桌子上用杯口滾動的方法測量；有的用根小繩繞杯口一周后測量繩子的長度）
師：同學(xué)們說得有道理，在測量時，我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇量法。
師：為了測量方便，人們發(fā)明了直尺、三角尺、卷尺等（課件演示），所以在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的尺子和合適的方法來測量物體的長度。下面你們可以用直尺，也可以用卷尺，選擇你最想量的物體量一量。
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