五年級(jí)小學(xué)英語補(bǔ)習(xí)_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
教學(xué)目標(biāo)：1．理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力2．利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化3．...
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
教材分析：
本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法．讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱．教材首先用小學(xué)生比較熟悉的公園里的一些娛樂活動(dòng)，提供素材，為認(rèn)識(shí)乘法做準(zhǔn)備。
例1從學(xué)生用小棒拼擺各種圖形的活動(dòng)中，由同數(shù)連加算式引出乘法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，了解乘法算式的寫法和讀法。接著，通過例2、3，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱，并體會(huì)“寫乘法算式真簡(jiǎn)便”。
練習(xí)九中安排了12道練習(xí)題。主要用以鞏固乘法的意義與乘法算式的讀法和寫法，練習(xí)題形式多樣。其中第1題、第9題、第10題是情境題，以增加練習(xí)的趣味，第12題是選做題，供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。
2、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
乘法初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
（二）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。
（三）會(huì)口述乘法算式所表示的意思。
（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。
教具和學(xué)具
教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。 學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。
第一組 第二組
7 8 3 3
6＋4＋3 5＋5 5
7＋2＋6＋1 4＋4 4＋4
1 3＋4＋5＋2 2 2 2 2 2
學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：
提問：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”。
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3。
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5。
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4。
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2。
（二）學(xué)習(xí)新課
1．啟發(fā)性談話
像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。
2．出示例1擺一擺，算一算
教師邊演示邊提問：
（1）教師是怎樣擺的？
（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2。
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）
用加法算：2＋2＋2=6
（3）你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加。
教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法。（板書課題：乘法初步認(rèn)識(shí)）
介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法：
乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜“×”。教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號(hào)像什么（像漢語拼音中的X）。
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號(hào)的后面，2×3表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是2×3=6，讀作2乘以3等于6。
3．由學(xué)生擺正方形
教師指導(dǎo)學(xué)生操作：
拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）
教師啟發(fā)提問：
（1）求4個(gè)3是多少，用加法算式怎樣表示？（3 3＋3＋3=12）
（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（3×4=12）
（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4．學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)
教師提出要求：
（1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？
（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結(jié)：
（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？
（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100。因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
（三）鞏固反饋
1．基本練習(xí)
出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加。
3 3 3×2；5＋5＋5 5×3；
4 4 4 4 4×4；2＋2 2＋2＋2 2×5
2．游戲
（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。
7 7 7 6×3
6＋6＋6 1×5
1 1 1 1 1 9×5
9 9 9 9 9 7×3
四、布置作業(yè)：背誦相關(guān)口訣
5的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第27頁(yè)例7和“做一做”中的第1、2題，練習(xí)八第1～3題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
在長(zhǎng)條紙上畫5個(gè)格，5袋乒乓球圖（每袋5個(gè)乒乓球），5根小棒，把教科書第27頁(yè)“做一做”第二題的畫在小黑板上。學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．大家齊背1～4的乘法口訣。
2．師生對(duì)口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。
二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ）
一四（ ） 三四（ ） 二四（ ） 三三（ ）
3．口答。
（1）3個(gè)4相加，用乘法算的算式是和。
（2）一個(gè)因數(shù)是3，另一個(gè)因數(shù)是2，積是（ ）。
算式： ，口訣： 。
二、新課
今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。
1．教師出示畫著5個(gè)格子的紙條，并提問：
“5個(gè)5個(gè)地加，每個(gè)格里應(yīng)該分別填幾個(gè)5的和？”（第一格里填 1個(gè)5，第二格里填2個(gè)5的和，第三格里填3個(gè)5的和……）教師邊聽學(xué)生回答邊在方格圖的上面分別寫1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5……
“2個(gè)5的和是多少？”
“3個(gè)5的和呢？4個(gè)5的和呢？……”學(xué)生回答后教師把數(shù)填在相應(yīng)的格里。
教師指圖帶領(lǐng)學(xué)生齊說：1個(gè)5是5，2個(gè)5的和是10，3個(gè)5的和是15……再提問：
“10是幾個(gè)5的和？” “20是幾個(gè)5的和？”
2．教學(xué)例7。
教師出示一袋乒乓球圖，并提問：
“這一袋里有幾個(gè)乒乓球？”
“是幾個(gè)5？怎樣列乘法算式？你能編出一句乘法口訣嗎？”教師板書：“5×1＝5 一五得五”。“一五得五所表示的意思是什么？”（1個(gè)5是5。）
教師再出示兩袋乒乓球圖。再提問：
“這里有幾袋乒乓球？”
“是幾個(gè)5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書：“5×2＝10 二五一十”。
“二五一十所表示的意思是什么？”（2個(gè)5是10。）
“口訣中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”
教師再出示一袋乒乓球圖，并提問：
“誰能根據(jù)這幅圖寫出一個(gè)乘法算式？編一句乘法口訣？”學(xué)生回答后，教師接著板書：“5×3＝15 三五十五”。
教師再出示2袋乒乓球圖。讓學(xué)生打開教科書看第27頁(yè)。在自己的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：
5×4＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。
教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上5的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。
課間活動(dòng)。
三、鞏固練習(xí)
1．?dāng)[小棒。
教師在黑板上用 5很小棒擺一個(gè)五邊形，要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了 5根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫五邊形”。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上擺2個(gè)五邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好以后提問：
“擺1個(gè)五邊形用5根小棒，擺2個(gè)五邊形用了多少根小棒？”
“你能看圖列一個(gè)乘法算式嗎？”
“用哪一句口訣計(jì)算？乘積是多少？”
讓學(xué)生接著再擺一個(gè)五邊形。
“請(qǐng)你看圖列一個(gè)乘法算式，說出用哪一句口訣計(jì)算，乘積是多少？”
“不用擺要擺4個(gè)五邊形，你知道用多少根小棒？”（學(xué)生如果回答擺3個(gè)五邊形用15根小棒，擺 4個(gè)五邊形用的小棒數(shù)就是15再加1個(gè)5，所以是20根；或者回答擺4個(gè)五邊形要用4個(gè)5根，根據(jù)5的乘法口訣“四五二十”，所以要用20根小棒。這些回答都是對(duì)的。）
2．用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法口訣。即從某一行開始，第一個(gè)學(xué)生說“5乘1等于5”，第二個(gè)學(xué)生接著說“一五得五”；第三個(gè)學(xué)生接著說 “5乘2等于10”。第四個(gè)學(xué)生說：“二五一十”……說過兩遍以后，教師把算式中的得數(shù)和口訣中的后半句都擦去。教師再指黑板上沒有得數(shù)的算式，讓學(xué)生說口訣和得數(shù)（開始時(shí)可以請(qǐng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生說，然后再請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生說）。
3．教師出示。
教師任意指圖中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5來這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指 4，要求學(xué)生回答“5乘4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。
4．讓學(xué)生做練習(xí)八的第1～3題。
（1）做第1題。讓學(xué)生先做第一欄，再做第二、三欄。學(xué)生做完后，教師可以提問：
“第一欄中兩道題的得數(shù)怎樣？”
“第一欄第1道題中的5×2表示幾個(gè)5相加？那么5乘2加5表示幾個(gè)5相加？”
“第一欄第2道題的5×3表示幾個(gè)5相加？”
教師再指出：“從這兩道題可以看出，2個(gè)5相加再加1個(gè)5和3個(gè)5相加的結(jié)果是一樣的，那么以后我們就可以利用前一句口訣推想出后一句口訣。接著，再提問：
“第二欄中兩道題的得數(shù)怎樣？”
“它們都表示幾個(gè)5相加？”
“第三欄中兩道題的得數(shù)呢？為什么這兩道題的得數(shù)都是25？”
（2）做第2題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。
（3）做第3題。背 5的乘法口訣。先集體背兩遍，再指定學(xué)生背。當(dāng)有的學(xué)生背某一句口訣有困難或者有錯(cuò)時(shí)，可以用前一句口訣引導(dǎo)。比如，如果學(xué)生想不起四五是多少，可以讓他想三五是多少，然后再加1個(gè)5。
五、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)；背誦5的乘法口訣
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技...
2，3，4的乘法口決
教學(xué)目標(biāo)
（一）理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。
（二）初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法。難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。
教具和學(xué)具
教具：29根同樣長(zhǎng)的小棒，投影片若干張。 學(xué)具：16根同樣長(zhǎng)的小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
教師啟發(fā)性談話：上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了乘法，下面有幾道乘法算式，誰能讀一讀乘法算式，并說一說各表示什么意思。
2×3讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ） 相加；
3×4讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
4×5讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加；
6×7讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加。
你們已經(jīng)知道這些乘法算式所表示的意思，能不能算出得數(shù)?，F(xiàn)在教師和你們比賽，看誰算得快。
你們想知道教師為什么算那么快嗎？因?yàn)槲沂怯贸朔谠E進(jìn)行計(jì)算的。乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就來學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣（板書課題）。
（二）學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)例1
教師演示
提問：（1）每組有幾根小棒，有幾組？
（2）一共有多少根小棒，怎樣列式計(jì)算？（學(xué)生說出：2＋2=4，2×2=4，教師板書）
（3） 誰能說一說2×2=4這個(gè)算式表示什么意思？（學(xué)生回答2個(gè)2是4）
教師敘述：我們編成口訣是二二得四，教師板書。表示2個(gè)2得4。乘法口訣中的第一個(gè)二表示乘數(shù)的2，第二個(gè)二表示被乘數(shù)的2?？谠E的后半部分是積。
（4）我們知道2個(gè)2得4，請(qǐng)觀察小棒圖說一說1個(gè)2得幾，乘法算式怎樣列？怎樣編成乘法口訣。（根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一板書）
板書排列為：
2 2×1= 2 一二得二 2＋2=4 2×2=4 二二得四
2．教學(xué)例2
（1）指導(dǎo)學(xué)生操作
我們學(xué)過三角形，誰知道三角形有幾條邊？
請(qǐng)同學(xué)們用一根小棒表示三角形的一條邊，擺出兩個(gè)同樣大的三角形。（指名一位學(xué)生在黑板上演示）
（2）引導(dǎo)學(xué)生編乘法口訣
擺一個(gè)三角形用3根小棒，2個(gè)三角形一共有多少根小棒？誰能按例1的順序根據(jù)圖意寫出加法算式，再寫出乘法算式。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3＋3=6，3×2=6）
3×2表示什么意思，試一試編一句乘法口訣。（相鄰兩個(gè)同學(xué)
可以互相討論一下；學(xué)生回答后，教師板書：二三得六）
請(qǐng)同學(xué)擺出3個(gè)三角形（指名一位同學(xué)在黑板上擺）。
在小組內(nèi)試著說一說：1個(gè)三角形用3根小棒，3個(gè)三角形共用多少根小棒怎樣列出加法算式、乘法算式，再編出口訣。
學(xué)生回答后，教師板書：
3＋3＋3=9 3×3=9 三三得九
3．教學(xué)例3
以兩人小組為單位，按一擺、二列、三編的順序，口頭編出4的乘法口訣。
一擺：每4根小棒擺一個(gè)正方形。
二列：根據(jù)圖意列出加法算式和乘法算式。
三編：根據(jù)乘法算式，編出乘法口訣。
在小組討論的基礎(chǔ)上，全班交流。教師板書如下：
4 4×1=4 一四得四 4＋4=8 4×2=8 二四得八
4 4 4=12 4×3=12 三四十二 4＋4 4＋4=16 4×4=16 四四十六
2，3，4的乘法口訣編完了，誰能告訴大家，1乘以1得幾呢？怎樣編出口訣呢？教師板書：1×1=1，一一得一
4．整理找規(guī)律
啟發(fā)提問：
（1）2，3，4的乘法口訣學(xué)完了，同學(xué)們看一下，2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？1的乘法口訣呢？
（2）每句口訣各表示什么意思？
（3）2的乘法口訣后一句的積比前一句多幾？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣。
（三）鞏固反饋
1．基本練習(xí)
（1）讀1，2，3，4乘法口訣 試記乘法口訣。
（2）背乘法口訣 指名背、分組背。
2．發(fā)展性練習(xí)
（1）教師把口訣中的積擦掉，打亂順序，任意指一句，由學(xué)生說出完整口訣。
（2）對(duì)口令
一二（ ） 二三（ ） 一四（ ）
三三（ ） 二二（ ） 三四（ ）
二四（ ） 一三（ ） 四四（ ）
3．應(yīng)用性練習(xí)
用乘法口訣，算出乘法算式中的得數(shù)。
口算并說出口訣。
2×1=（ ）口訣：__ 3×2=（ ）口訣：__ 2×2=（ ）口訣：__
4×2=（ ）口訣：__ 3×3=（ ）口訣：__ 4×4=（ ）口訣：__
4×1=（ ）口訣：__ 4×3=（ ）口訣：__ 1×1=（ ）口訣：__
課堂小結(jié)：今天大家一起編出了1～4的乘法口訣，希望大家熟記它。
四、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)，背誦2—4的乘法口訣
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1．理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力
2．利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化
3．能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問題
4．估算初步
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。
教具準(zhǔn)備：位值表、課件
一復(fù)習(xí)鋪墊
大屏幕出示口算（5道題）
師1）我們先來口算幾道題目，要求看題在答題紙上寫答案，開始！
2）核對(duì)答案，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算。
師：今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。
（這里的口算題，即使復(fù)習(xí)了學(xué)生的已有知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生探究新知識(shí)作了鋪墊。）
二，新授
1．口算 38 25
（出示動(dòng)感畫面）
問：這是什么地方？里面有些什么？
1）師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢？看?。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī)）
2）你們能估算一下大概要花多少錢？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）
那么到底38 25等于多少，這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。
（出示課題）
你們能用學(xué)過的知識(shí)，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法來解決。
（師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）
A． 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)
30 20=50 8 5=13 50 13=63
B． 38 2=40 40 23=63
第7種方法
師：原來買這兩樣玩具要63元。
（指著黑板上的位置表）
這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？
（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）
A．38 20=58 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)
B．35 25=60 60 3=63
第9種方法
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38 25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，把書翻到P41，書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位置表上圈圈，畫畫有什么好處？
（本著“留足夠得空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
三、練習(xí)
1、師：其實(shí)，挑兩樣?xùn)|西的方法很多，你看
38 29 挑的是什么？
34 28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？
拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位置表上先圈后寫。
2個(gè)同學(xué) 詳 略
2．學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格 ，在小組內(nèi)交流
師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢？請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽！
（學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說。）
（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不在是習(xí)得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）
四、總結(jié)
師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？你們想知道自己的本領(lǐng)有多大，我們?nèi)ネ鎮(zhèn)€游戲。（略）
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