小學(xué)五年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
1．熟練掌握用乘法口訣求商突破建議：（1）熟練掌握乘法口訣。通過按順序背口訣、對答口訣（對答前半句或者后半句）的形式，使學(xué)生對乘法口...
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第39～40頁復(fù)習(xí)一第1～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過整理并認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的乘法口訣表，進(jìn)一步熟練地記憶口訣，并能正
確列出乘法算式來解決簡單的實(shí)際問題；復(fù)習(xí)乘法的含義，溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。
2.通過梳理6以內(nèi)的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合等初步思維能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。
3．讓學(xué)生感受乘法在解決問題中的應(yīng)用，獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘法含義和6以內(nèi)的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒，數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題
談話：表內(nèi)乘法（一）這一單元的新知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生交流所學(xué)的內(nèi)容。
明確：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，6以內(nèi)的乘法口訣，乘加和乘減，還有乘法實(shí)際問題。這節(jié)課我們來練習(xí)這些內(nèi)容，看誰表現(xiàn)好。（板書課題）
【設(shè)計(jì)說明：開門見山，直接揭示課題，可以一下喚起孩子的回憶。】
二、復(fù)習(xí)乘法含義
1．復(fù)習(xí)幾個(gè)幾
讓學(xué)生用小棒擺出3個(gè)2。
交流擺法，并列出加法和乘法算式。
讓學(xué)生用小棒擺出5個(gè)3。
交流：你是怎樣擺的，我們一起來數(shù)出5個(gè)3。
提問：要算出一共有多少根，用加法算式還是乘法算式簡便？你會(huì)列乘法算式嗎？
2. 復(fù)習(xí)一第1題。
先讓學(xué)生說說第一幅圖的意思，再讓學(xué)生在書上完成。
交流：第一題是幾個(gè)幾相加？你列的乘法算式是什么？為什么？你能說說這道乘法算式中的各部分名稱嗎？第二題又怎么列式呢？什么時(shí)候可以用乘法？
小結(jié)：求幾個(gè)相同的數(shù)相加時(shí)，用乘法算比較簡便。
【設(shè)計(jì)說明：通過擺幾個(gè)幾復(fù)習(xí)乘法的含義，溝通乘法與加法的聯(lián)系?！?/p>
三、復(fù)習(xí)口訣
1. 回憶口訣
提問：回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些乘法口訣？1的乘法口訣有幾句？2
的乘法口訣有幾句？6的乘法口訣有幾句？
追問：還記得乘法口訣是怎樣編出來的嗎？你能舉例說一說嗎？
2. 復(fù)習(xí)一的第2題
出示第2題的乘法口訣表。
（1）讓學(xué)生橫著看，表里的口訣是怎樣排列的，并交流。
你能按次序把缺少的口訣填完整嗎？
明確：橫著看，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣，第幾行就是幾的乘法口訣。
（2）讓學(xué)生豎著看，說說口訣排列的規(guī)律。
（3）哪些口訣只能算一道乘法算式？哪些口訣能算兩道乘法算式？
（4）口訣游戲：同桌一人拿出一張口訣卡片，另一人說一說乘法算式；再師說
口訣，生說算式。
【設(shè)計(jì)說明：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)表里排列規(guī)律，進(jìn)一步熟練記住口訣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、推理等能力?！?/p>
三、復(fù)習(xí)計(jì)算
1、復(fù)習(xí)第3題。
先讓學(xué)生小聲算出得數(shù)。
（1）一、二組做左邊的小青蛙，三、四組做右邊的小青蛙。
我們進(jìn)行一次比賽，看誰跳得快。
（2）兩組交換。進(jìn)行比賽。
（3）開火車對答案，有錯(cuò)的訂正。
2、復(fù)習(xí)第4題
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，比一比誰算得又對又快。
（2）全班核對交流
3、復(fù)習(xí)第5題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）全班核對交流：你是怎么思考的？
設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，提倡讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)...
4、復(fù)習(xí)第6題。
（1）4□=□ 要使等號(hào)兩邊相等，可以填哪些數(shù)？
學(xué)生先獨(dú)立完成。
（2）全班交流：其實(shí)填的就是4的乘法口訣。
（3）學(xué)生有序完成后兩題，再交流。每題有幾種填法？
【設(shè)計(jì)說明：通過不同形式的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生比較清楚地應(yīng)用口訣。】
四、解決實(shí)際問題
復(fù)習(xí)第7題
（1）從題目中你知道了哪些信息？請學(xué)生說一說
（2）求小明要用多少元要用到哪些信息？學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成另兩問。
（4）全班核對交流
五、課堂總結(jié)。
提問：這節(jié)課練習(xí)了哪些方面的內(nèi)容？你有什么收獲？學(xué)生自由說。
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1．熟練掌握用乘法口訣求商
突破建議：
（1）熟練掌握乘法口訣。通過按順序背口訣、對答口訣（對答前半句或者后半句）的形式，使學(xué)生對乘法口訣對答如流。
（2）看算式直接報(bào)答案，并說出相應(yīng)的口訣。
567=（） 217=（） 35（）=7 （）8=9 （）6=5
2．鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)
突破建議：
（1）出示問題情境：王阿姨買了26米布，每4米做一床被套，她最多可以做幾床被套？
（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)。
（3）出示兩種結(jié)果：26 4=5（床） 6（米）
26 4=6（床） 2（米）
通過列豎式檢驗(yàn)，同時(shí)復(fù)習(xí)列除法豎式需要注意的問題：商與相應(yīng)的數(shù)位對齊，商與除數(shù)的積最接近被除數(shù)，同時(shí)又不能超過被除數(shù)。
重點(diǎn)分析第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余6米布？（因?yàn)?米里面還有1個(gè)4米，4米布可以再做一床被套。）
3．鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序
突破建議：
（1）回顧混合運(yùn)算的運(yùn)算法則，第一種：算式中只有乘除或只有加減；第二種：算式中既有乘除又有加減；第三種：算式中帶有括號(hào)的。
（2）出示不同類型的混合運(yùn)算，首先讓學(xué)生判斷屬于哪種，弄清楚運(yùn)算順序后再脫式計(jì)算。如
36 25-37 293 6 183 5 34 8（36-29）
（3）判斷對錯(cuò)。
64-408 1833 18（33）
=248 =189 =189
=3 =2 =2
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