小學(xué)六年級(jí)補(bǔ)習(xí)_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好！我說(shuō)課的課題是《小兔安家》。首先我對(duì)為什么選擇本課題進(jìn)行分析。我們教研組研究的課題是《通過(guò)算理分析，提高...
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戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢(xún)，專(zhuān)屬定制學(xué)習(xí)提升方案
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。 因此，我設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以小組合作的教學(xué)方式，力求達(dá)到課堂簡(jiǎn)約，學(xué)習(xí)高效為基準(zhǔn)。選材盡可能地選擇一些與生活有著密切聯(lián)系的素材，設(shè)計(jì)了多種不同層次的活動(dòng)和游戲展開(kāi)教學(xué)。例如：復(fù)習(xí)中的猜貼畫(huà)的游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移；第二個(gè)活動(dòng)是找找口訣的秘密。引發(fā)學(xué)生的好奇心，找出6的乘法口訣中的規(guī)律小秘密，為學(xué)生熟練掌握口訣打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律來(lái)熟記口訣。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中原來(lái)包含著無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅體現(xiàn)了小課堂，大社會(huì)的教學(xué)理念，而且有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，也培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的意識(shí)，真正體會(huì)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
下面我以我的教學(xué)設(shè)計(jì)的第二部分，自主探究，合作交流為案例來(lái)闡釋。
例如片段二
自主探究，合作交流
那么這節(jié)課會(huì)用到我們以前學(xué)過(guò)的口訣，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
一、課件呈組要求
（一）研究要求：先自己獨(dú)立編寫(xiě)6的乘法口訣，然后在組內(nèi)交流共同完成。
（二）匯報(bào)內(nèi)容：6的乘法口訣，和對(duì)應(yīng)的乘法算式。一個(gè)小組選出自己組最想說(shuō)的那句口訣，并用水彩筆把這句口訣寫(xiě)在紙上。其他小組思考并質(zhì)疑。
（三）匯報(bào)形式：組內(nèi)推選一名發(fā)言人展示。
師：打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，先自己獨(dú)立完成左邊算式的填寫(xiě)，右邊對(duì)應(yīng)的口訣。然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，選出組內(nèi)最想說(shuō)的那句口訣?？纯茨莻€(gè)小組完成的又對(duì)又快，將得到小青蛙粘貼畫(huà)。
二、學(xué)生小組討論研究，教師巡視指導(dǎo)
三、教師引導(dǎo)學(xué)生小組展示
這么多的粘貼畫(huà)，不太容易看出來(lái)一共有多少個(gè)？
我們可以先來(lái)看看第一排有多少個(gè)粘貼畫(huà)，是1個(gè)6，算式是：16=6 口訣一六得六。
兩排呢？就是2個(gè)6，算式是26=12?？谠E：二六十二
三排呢？就是3個(gè)6，算式是36=12 口訣：三六十八
四排呢？就是4個(gè)6，算式是46=24 口訣：四六二十四
五排呢？就是5個(gè)6，算式是56=30 口訣：五六三十
前五個(gè)口訣我們之前有沒(méi)有學(xué)過(guò)？
六排呢？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你寫(xiě)的算式和口訣？
我們組表達(dá)的想法是6排小青蛙是6個(gè)6，貼出算式是66=30 口訣：五六三十。其他組的同學(xué)有什么不明白的嗎？還有什么不太理解的嗎？
我們組表達(dá)的想法七排就是7個(gè)6，貼出算式是67=42 口訣：六七四十二其他組的同學(xué)有什么不明白的嗎？
你說(shuō)的真頭頭是道，真是個(gè)優(yōu)秀的小老師。
這些口訣自己編寫(xiě)和黑板上一樣的孩子請(qǐng)舉起小手，同學(xué)們，真了不起，通過(guò)小組討論我們自己就能編出6的乘法口訣。我們把棒棒語(yǔ)言送給自己。
案例反思：
在教學(xué)《有多少粘貼畫(huà)》時(shí)，我為求做到體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，始終關(guān)注學(xué)生的自主探究過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的思維。因此，我摒棄傳統(tǒng)口訣的教學(xué)模式，精心構(gòu)建口訣教學(xué)的新格局，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與反思，我認(rèn)為自己有以下突破。
準(zhǔn)確把握學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。
6 的乘法口訣是建立在5的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已有了一定編制6的乘法口訣的能力，甚至小部分同學(xué)還能完整的背出口訣?；趯?duì)學(xué)生學(xué)情的把握，對(duì)于學(xué)生的信任，以及對(duì)創(chuàng)建高效課堂理念的體會(huì)，我在前面的看圖、填表以及由幾個(gè)幾相加類(lèi)推編寫(xiě)口訣這一部分盡量少講，大膽放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作討論的方式自主探究、合作完成。
【北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《有多少“粘貼畫(huà)”》教學(xué)案例】相關(guān)文章：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)三角形三邊之間的關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)折疊活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)不同形式的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作、探究和應(yīng)用等能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 根據(jù)三角形三邊之間的關(guān)系將三角形分類(lèi)。
2. 發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上教材P8484，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，以及除...
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)折疊活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用小棒拼搭成的各種三角形若干、各種三角形（紙片）若干。
教學(xué)內(nèi)容：
三角形
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
師：昨天，我們用小棒拼搭了不少三角形，今天，我們就來(lái)研究三角形。
（出示課題：三角形）
【利用上節(jié)課學(xué)生親手拼搭的三角形進(jìn)行新知的探究，學(xué)生感覺(jué)親切、有趣?！?/p>
二、根據(jù)三角形三邊之間的關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)
1. 同桌兩人合作將拼搭的三角形分類(lèi)。
2. 學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)的依據(jù)以及分類(lèi)的情況。
3. 展示學(xué)生按三角形三邊之間關(guān)系分類(lèi)的情況。
出示：兩條邊相等的三角形
三條邊相等的三角形
三條邊都不相等的三角形
請(qǐng)其余學(xué)生也按照三邊之間的關(guān)系將三角形分類(lèi)。
4. 自學(xué)課本，根據(jù)三角形三邊之間的關(guān)系給三角形起名字。
5. 旋轉(zhuǎn)、變化等腰三角形的位置及大小，使學(xué)生體會(huì)：不管位置與大小，只要有兩邊相等的三角形都是等腰三角形。
6. 練習(xí)：從幾個(gè)三角形中找出等腰三角形。
7. 討論：等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系（機(jī)動(dòng)）。
【讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、小組合作，自主探索發(fā)現(xiàn)三角形的又一種分類(lèi)方法按邊分類(lèi)，并通過(guò)自學(xué)，掌握根據(jù)三角形三邊之間的關(guān)系給三角形起的名字及邊的特征。】
三、探索等腰三角形和等邊三角形的部分特征
1. 請(qǐng)學(xué)生將等腰三角形折疊一次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2. 學(xué)生交流，引出軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。
3. 小結(jié)：等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，它有一條對(duì)稱(chēng)軸。
4. 探究：等邊三角形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它有幾條對(duì)稱(chēng)軸？
【讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、小組合作，自主探索發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的部分特征，不僅及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且可以使學(xué)生從中感受、體驗(yàn)到一個(gè)探索者的成功樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與信心?！?/p>
四、應(yīng)用
1. 說(shuō)說(shuō)生活中的三角形，并按邊的特征將其分類(lèi)。
2. 探究：如何在一張長(zhǎng)方形的紙上得到一個(gè)等腰三角形？（可作為回家作業(yè)）
【鞏固新知，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。】
五、小結(jié)
問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無(wú)縫銜接新學(xué)期課程。
,背景說(shuō)明：2003年12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開(kāi)，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校...
成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專(zhuān)注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢(xún)028-66005882
