武侯區(qū)高職單招培訓(xùn)班

武侯區(qū)高職單招培訓(xùn)班

美術(shù)生文化課復(fù)習(xí)方法 別讓文化課扯后腿
確定了體育單招文化培訓(xùn)目標(biāo)后，需要把總體目標(biāo)分解成若干個(gè)階段目標(biāo)，例如考生的總體目標(biāo)是達(dá)到580分，就需要把目標(biāo)分解到每科的考試分?jǐn)?shù)上。如果英語(yǔ)能力較強(qiáng)，可以每天保證一小時(shí)的單詞復(fù)習(xí)，等到五月份再?gòu)?qiáng)化英語(yǔ)應(yīng)試能力。而如果數(shù)學(xué)能力較弱，就需要將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)上?；A(chǔ)知識(shí)不過關(guān)的考生，要將主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上。而基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生，要將主要精力放在考試技巧和提高知識(shí)遷移能力上。通過個(gè)性化診斷式學(xué)習(xí)，取得事半功倍的效果。

書面表達(dá)規(guī)范要求:
書面表達(dá)若有標(biāo)題，而且沒有在答題卡上印出，考生要記得書寫。
書面表達(dá)題的“字”法：字色(黑色)，字跡(工整、清楚)，字形(占格子的三分之二為宜)，字體(一致)，字距(不宜過密，不宜過疏，悅目為宜)，字?jǐn)?shù)(比較合適在100-130之間)。
書面表達(dá)題的“版”法：三段或四段體，切忌一段到底。每段開頭縮進(jìn)。不可超格、超框?！鞍妗钡暮诵木褪且屛恼驴瓷先ハ裎恼?
書面表達(dá)題的“式”法：文章無亂涂亂畫現(xiàn)象，整潔爽目。修改的地方應(yīng)該盡量不留明顯痕跡。寫作一定要有從草稿到謄正的過程。

接下來就是每個(gè)月的短期目標(biāo)了，這首先要對(duì)孩子做一個(gè)全面的分析，尤其是偏科情況。針對(duì)偏科的原因也要和孩子共同探討。然后，把孩子的自由學(xué)習(xí)時(shí)間合理分配，要大膽減掉一些孩子的題海時(shí)間，變成更為合理的分析、總結(jié)和研究時(shí)間。對(duì)此，我也會(huì)在后面的輔導(dǎo)中，不斷讓孩子們針對(duì)某些綜合問題，提出自己的看法和方案，把他們的思路提升到一定的高度。其次，可以把每個(gè)月定名，確定主題。

易錯(cuò)點(diǎn)1：對(duì)細(xì)胞中的元素和化合物認(rèn)識(shí)不到位
　　1、組成生物體的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P, 含量較多的元素主要是C、H、O、N。細(xì)胞鮮重最多的元素是O, 其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。
　　2、元素的重要作用之一是組成多種多樣的化合物：S是蛋白質(zhì)的組成元素之一，Mg是葉綠素的組成元素之一，F(xiàn)e是血紅蛋白的組成元素之一，N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物質(zhì)的重要元素等。（馬上點(diǎn)標(biāo)題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識(shí)干貨，每天更新喲！）
　　3、許多元素能夠影響生物體的生命活動(dòng)：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)就不能正常進(jìn)行，植物就會(huì)“華而不實(shí)”；人體缺I元素，不能正常合成甲狀腺激素，易患“大脖子病”；哺乳動(dòng)物血鈣過低或過高，或機(jī)體出現(xiàn)抽搐或肌無力等現(xiàn)象。
　　易錯(cuò)點(diǎn)2：不能熟練掌握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能
　　有關(guān)蛋白質(zhì)或氨基酸方面的計(jì)算類型比較多，掌握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和一些規(guī)律性東西是快速準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵，具體歸納如下：①肽鍵數(shù)=失去的水分子數(shù)
　?、谌舻鞍踪|(zhì)是一條鏈，則有：肽鍵數(shù)（失水?dāng)?shù)）=氨基酸數(shù)-1
　　③若蛋白質(zhì)是由多條鏈組成則有：肽鍵數(shù)（失水?dāng)?shù)）=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)
　?、苋舻鞍踪|(zhì)是一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)，則有：肽鍵數(shù)=失水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)
　?、莸鞍踪|(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量總和－失去水的相對(duì)分子質(zhì)量總和（有時(shí)也要考慮因其他化學(xué)鍵的形成而導(dǎo)致相對(duì)分子質(zhì)量的減少，如形成二硫鍵時(shí)）。
　?、薜鞍踪|(zhì)至少含有的氨基和羧基數(shù)=肽鏈數(shù) ⑦基因的表達(dá)過程中，DNA中的堿基數(shù)：RNA中的堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6：3：1
　　易錯(cuò)點(diǎn)3：對(duì)細(xì)胞周期概念的實(shí)質(zhì)理解不清楚
　　一個(gè)細(xì)胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后；二是不理解圖中不同線段長(zhǎng)短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長(zhǎng)與短、扇形圖面積大小分別表示細(xì)胞分裂周期中的間期和分裂期，間期主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，該時(shí)期沒有染色體出現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
　　理解細(xì)胞周期概念時(shí)應(yīng)明確三點(diǎn)：①只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性；②分清細(xì)胞周期的起點(diǎn)和終點(diǎn)；③理解細(xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時(shí)間、數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。其生物學(xué)模型主要有以下四方面：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述等。
　　說明：選擇觀察細(xì)胞周期的材料時(shí)最好分裂期較長(zhǎng)且整個(gè)細(xì)胞周期較短的物種。因?yàn)楦鲿r(shí)期的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短與顯微鏡視野中相應(yīng)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目成正相關(guān)，所以是分裂期相對(duì)越長(zhǎng)的細(xì)胞，越容易觀察各期的染色體行為的變化規(guī)律。

考前復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在地理原理和規(guī)律，強(qiáng)化區(qū)域定位知識(shí)，巧記區(qū)域地理環(huán)境的特征，構(gòu)建思維模型和答題模板，使之在頭腦中處于清晰的地位，能夠做到跳躍自如，非選擇題才能得高分。
考前注意回歸課本。回歸課本不是重看一次課本，而是要注重地理基本知識(shí)和原理(分布規(guī)律/時(shí)空變化/地理要素的聯(lián)系/區(qū)域差異等)，學(xué)會(huì)舍棄。
注意審題與答題，預(yù)防失分。明確試題考查的內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn))，考查的意圖和考查的能力層次;重點(diǎn)分析的地理知識(shí)、原理、過程、規(guī)律;圖表信息的提取能力;在審題基礎(chǔ)上，重在對(duì)主觀題答案的組織表達(dá)，設(shè)問的指向性，答題的針對(duì)性。

1. 純語(yǔ)法規(guī)則的試題減少，考查考生的英語(yǔ)能力、理解能力以及邏輯推理能力的試題增加。2. 知識(shí)覆蓋面廣，同時(shí)突出語(yǔ)境，注重學(xué)生綜合知識(shí)的考查。