四川體育單招培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

四川體育單招培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

目前的高考制度還是相對(duì)比較公平、合理的，雖然它也很多弊端。但我們要“適應(yīng)我們不能改變的，改變我們能改變的”。要知道高考是一般人家孩子實(shí)現(xiàn)今后自己的夢(mèng)想或?qū)崿F(xiàn)自己想擁有的生活目標(biāo)而學(xué)習(xí)要跨過(guò)的“坎”。

綜合分錄取原則已成主流，文化課成績(jī)成為你上大學(xué)的最后保障！
記得2019志愿填報(bào)時(shí)，有家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“怎么大多數(shù)院校都用綜合分錄取了”那2020年情況是怎么樣?文化線還有可能提高嗎?
首先，教育部在《關(guān)于做好2019年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》中明確要求提高藝術(shù)類本科文化控制線。
其次，實(shí)行平行志愿投檔模式的省份中，除、海南、陜西(部分批次)、貴州等采用專業(yè)分投檔的個(gè)別省份外，絕大多數(shù)省份均采用綜合分平行志愿進(jìn)行投檔。
而在實(shí)行非平行志愿投檔的省份，按照各高校自己的規(guī)則進(jìn)行錄取。而這些高校絕大多數(shù)按綜合分投檔和錄取，極少數(shù)按專業(yè)分或文化分投檔與錄取。
平行志愿錄取的實(shí)施，很大一方面是錄取原則的統(tǒng)一，自2018開(kāi)始，很多省市地區(qū)實(shí)現(xiàn)平行志愿錄取，改的就是統(tǒng)一的錄取方式，比如藝考改革風(fēng)向標(biāo)的山東生，2018年的改革，聯(lián)考類院校錄取原則統(tǒng)一是：美術(shù)類專業(yè)按專業(yè)成績(jī)占70%，文化成績(jī)占單招培訓(xùn)30%，折算形成綜合分(綜合分=專業(yè)成績(jī)×750÷300×70%+文化成績(jī)×30%)，折合成750滿分制。
綜合分錄取原則已經(jīng)成為主流。
但是有個(gè)問(wèn)題：綜合分錄取和文化比重增加有什么關(guān)系呢?
答： ①綜合分錄取的解釋是，文化和專業(yè)以各種比例相加，文化分至少占30%，甚至有個(gè)別省份文化分占比超過(guò)專業(yè)分(如江蘇、湖北)。
②專業(yè)的滿分一般是300分，但是文化的滿分是750分。所以專業(yè)分差出來(lái)50分已經(jīng)很困難了，但是文化分相差100分很正常。另外，高考是最后考的，在統(tǒng)考、?？际Ю那闆r下。
文化課成績(jī)，可能會(huì)成為你上大學(xué)的最后保障!
有的考生可能會(huì)說(shuō)，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)一樣也可以考上大學(xué)，這么說(shuō)也可能，但是每年聯(lián)考閱卷的比例，高分考生是大家所能看到的，這個(gè)比例不會(huì)增加，校考閱卷也是如此。
能夠站到金字塔頂端的又會(huì)有多少人呢?對(duì)于大部分考生還是需要重視文化課的學(xué)習(xí)的。這個(gè)是一種趨勢(shì)，每年都會(huì)有學(xué)校改變錄取原則，每年的文化錄取分?jǐn)?shù)都會(huì)上升。小伙伴們提前準(zhǔn)備。希望小伙伴們?cè)趯I(yè)沖刺的同時(shí)，不要忽視文化的學(xué)習(xí)~
另外，藝考生中的文化大神越來(lái)越多了，近兩年，500+以上的文化分并不少見(jiàn)，而且會(huì)越來(lái)越多的。
另外，2020年藝術(shù)校考仍然會(huì)減少，美術(shù)校考更是銳減到不足40所。相信大部分考生在聯(lián)考結(jié)束之后，就會(huì)回歸文化復(fù)習(xí)。

高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：軌跡方程的求解
符合一定條件的動(dòng)點(diǎn)所形成的圖形，或者說(shuō)，符合一定條件的點(diǎn)的全體所組成的集合，叫做滿足該條件的點(diǎn)的軌跡．
軌跡，包含兩個(gè)方面的問(wèn)題：凡在軌跡上的點(diǎn)都符合給定的條件，這叫做軌跡的純粹性（也叫做必要性）；凡不在軌跡上的點(diǎn)都不符合給定的條件，也就是符合給定條件的點(diǎn)必在軌跡上，這叫做軌跡的完備性（也叫做充分性）．
【軌跡方程】就是與幾何軌跡對(duì)應(yīng)的代數(shù)描述。
一、求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的基本步驟
⒈建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，設(shè)出動(dòng)點(diǎn)M的坐標(biāo)；
⒉寫(xiě)出點(diǎn)M的集合；
⒊列出方程=0；
⒋化簡(jiǎn)方程為最簡(jiǎn)形式；
⒌檢驗(yàn)。
二、求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程的常用方法：求軌跡方程的方法有多種，常用的有直譯法、定義法、相關(guān)點(diǎn)法、參數(shù)法和交軌法等。
⒈直譯法：直接將條件翻譯成等式，整理化簡(jiǎn)后即得動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法通常叫做直譯法。
⒉定義法：如果能夠確定動(dòng)點(diǎn)的軌跡滿足某種已知曲線的定義，則可利用曲線的定義寫(xiě)出方程，這種求軌跡方程的方法叫做定義法。
⒊相關(guān)點(diǎn)法：用動(dòng)點(diǎn)Q的坐標(biāo)x，y表示相關(guān)點(diǎn)P的坐標(biāo)x0、y0，然后代入點(diǎn)P的坐標(biāo)（x0，y0）所滿足的曲線方程，整理化簡(jiǎn)便得到動(dòng)點(diǎn)Q軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做相關(guān)點(diǎn)法。
⒋參數(shù)法：當(dāng)動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)x、y之間的直接關(guān)系難以找到時(shí)，往往先尋找x、y與某一變數(shù)t的關(guān)系，得再消去參變數(shù)t，得到方程，即為動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做參數(shù)法。
⒌交軌法：將兩動(dòng)曲線方程中的參數(shù)消去，得到不含參數(shù)的方程，即為兩動(dòng)曲線交點(diǎn)的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做交軌法。
*直譯法：求動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的一般步驟
①建系——建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系；
②設(shè)點(diǎn)——設(shè)軌跡上的任一點(diǎn)P（x，y）；
③列式——列出動(dòng)點(diǎn)p所滿足的關(guān)系式；
④代換——依條件的特點(diǎn)，選用距離公式、斜率公式等將其轉(zhuǎn)化為關(guān)于X，Y的方程式，并化簡(jiǎn)；
⑤證明——證明所求方程即為符合條件的動(dòng)點(diǎn)軌跡方程。
視頻解析：軌跡方程的求解（1） （2） （3） （4）

最新高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
數(shù)學(xué)高考試卷得分67分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分就是500多分啊!同學(xué)們，只要你努力都一定可以達(dá)到。90分轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)分600多分，120分轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)分700多分，138分轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)分800多分。
大家都應(yīng)有自己的目標(biāo)，只要目標(biāo)恰當(dāng)，努力學(xué)習(xí)，一定都能實(shí)現(xiàn)。
具體學(xué)習(xí)計(jì)劃怎樣制定呢?
根據(jù)自己的實(shí)際情況，每天至少有多少時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間完成?每周是否能完成一套數(shù)學(xué)試題?
做到每天小計(jì)劃，詳細(xì)到看多少頁(yè)書(shū)，做多少道題，復(fù)習(xí)到哪一頁(yè)。
每周、每月中計(jì)劃，詳細(xì)到完成多少套試卷，復(fù)習(xí)到哪一章節(jié)，月考復(fù)習(xí)怎樣安排，月考成績(jī)目標(biāo)的制定。
圍繞目標(biāo)制定大計(jì)劃，不做無(wú)目標(biāo)無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
三、高三復(fù)習(xí)的基本要求
在復(fù)習(xí)中，要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辯析比較和靈活運(yùn)用，做到理解、綜合、創(chuàng)新。
所謂“理解”，就是力求對(duì)中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念從局部到整體，從微觀到宏觀，從具體到抽象等多角度、多層次、全方位地融會(huì)貫通，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的分析理解能力、綜合概括能力和抽象思維能力。
對(duì)于定義、定理、公式的復(fù)習(xí)，應(yīng)做到：弄清來(lái)龍去脈、條件，溝通相互關(guān)系，掌握推證過(guò)程，注意表達(dá)形式，歸納記憶方法，明確主要用途、并明確使用此定理的注意事項(xiàng)、逆用、變形使用公式等等。
所謂“綜合”，是指將不同學(xué)科、不同單元、不同年級(jí)、不同時(shí)間所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于記憶，便于儲(chǔ)存，便于提取和應(yīng)用。注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,眼光放在知識(shí)交匯點(diǎn)上.
所謂“創(chuàng)新”，是指在融會(huì)貫通基礎(chǔ)知識(shí)后，在解題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、簡(jiǎn)捷性、批判性和深刻性。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，更重要的是發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，拓寬和深化所學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，不斷增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力。如理解一個(gè)概念的多種，對(duì)一個(gè)問(wèn)題從不同的角度去思考(即一題多解)，對(duì)具有共性的問(wèn)題總結(jié)解題規(guī)律(即多題一解)，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的思想方法等，即反思與“品味” 。

隨時(shí)利用錯(cuò)題本，有問(wèn)題隨時(shí)解決很多同學(xué)遇到錯(cuò)題不愿意問(wèn)老師，只是自己在那兒研究，不僅浪費(fèi)時(shí)間而且沒(méi)有成效，自己獨(dú)立思考固然重要，但是你用的時(shí)間和你所得的收獲不成正比，那就得不償失了。你做錯(cuò)的題除了因?yàn)榇中?，?duì)知識(shí)點(diǎn)的遺忘，很重要的原因就是對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容不夠掌握，因此就更需要及時(shí)請(qǐng)教老師，對(duì)癥下藥，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。如果你只是將自己所犯的錯(cuò)誤寫(xiě)在錯(cuò)題本上，不去解決，那也只是對(duì)資源和時(shí)間的浪費(fèi)，沒(méi)有任何實(shí)際意義。。

我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無(wú)力。我感覺(jué)到自己也不能控制自己，生命之火即將熄滅。
我輕輕倒在地上，山川為之一顫。而太陽(yáng)，仍在空中發(fā)出炫目的光芒。
太陽(yáng)啊，謝謝你。我閉上雙眼，突然明白：我追趕的其實(shí)是心中的太陽(yáng)。生命中的幸福，就在我追趕的過(guò)程中，我的生命，充實(shí)豐富。
追趕，就是生命的體現(xiàn)。 (2005年高考湖南一考生《夸父追日》)
文章采用一字立骨之法，全文圍繞一個(gè)“追”字某篇。開(kāi)頭寫(xiě)夸父超越神靈，追趕太陽(yáng)的宏偉抱負(fù)
中間寫(xiě)追趕過(guò)程，結(jié)尾寫(xiě)追趕的“失敗”，并借此升華文章的主題，賦予“追”以哲學(xué)的內(nèi)涵，即追趕心中的太陽(yáng)，豐富生命，充實(shí)人生。
結(jié)尾與開(kāi)頭的呼應(yīng)，也是畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙筆。