四川體育單招培訓機構
目前的高考制度還是相對比較公平、合理的，雖然它也很多弊端。但我們要“適應我們不能改變的，改變我們能改變的”。要知道高考是一般人家孩子實現(xiàn)今后自己的夢想或實現(xiàn)自己想擁有的生活目標而學習要跨過的“坎”。
綜合分錄取原則已成主流，文化課成績成為你上大學的最后保障！
記得2019志愿填報時，有家長說過，“怎么大多數院校都用綜合分錄取了”那2020年情況是怎么樣?文化線還有可能提高嗎?
首先，教育部在《關于做好2019年普通高等學校部分特殊類型招生工作的通知》中明確要求提高藝術類本科文化控制線。
其次，實行平行志愿投檔模式的省份中，除、海南、陜西(部分批次)、貴州等采用專業(yè)分投檔的個別省份外，絕大多數省份均采用綜合分平行志愿進行投檔。
而在實行非平行志愿投檔的省份，按照各高校自己的規(guī)則進行錄取。而這些高校絕大多數按綜合分投檔和錄取，極少數按專業(yè)分或文化分投檔與錄取。
平行志愿錄取的實施，很大一方面是錄取原則的統(tǒng)一，自2018開始，很多省市地區(qū)實現(xiàn)平行志愿錄取，改的就是統(tǒng)一的錄取方式，比如藝考改革風向標的山東生，2018年的改革，聯(lián)考類院校錄取原則統(tǒng)一是：美術類專業(yè)按專業(yè)成績占70%，文化成績占單招培訓30%，折算形成綜合分(綜合分=專業(yè)成績×750÷300×70%+文化成績×30%)，折合成750滿分制。
綜合分錄取原則已經成為主流。
但是有個問題：綜合分錄取和文化比重增加有什么關系呢?
答： ①綜合分錄取的解釋是，文化和專業(yè)以各種比例相加，文化分至少占30%，甚至有個別省份文化分占比超過專業(yè)分(如江蘇、湖北)。
②專業(yè)的滿分一般是300分，但是文化的滿分是750分。所以專業(yè)分差出來50分已經很困難了，但是文化分相差100分很正常。另外，高考是最后考的，在統(tǒng)考、?？际Ю那闆r下。
文化課成績，可能會成為你上大學的最后保障!
有的考生可能會說，我努力學習專業(yè)一樣也可以考上大學，這么說也可能，但是每年聯(lián)考閱卷的比例，高分考生是大家所能看到的，這個比例不會增加，校考閱卷也是如此。
能夠站到金字塔頂端的又會有多少人呢?對于大部分考生還是需要重視文化課的學習的。這個是一種趨勢，每年都會有學校改變錄取原則，每年的文化錄取分數都會上升。小伙伴們提前準備。希望小伙伴們在專業(yè)沖刺的同時，不要忽視文化的學習~
另外，藝考生中的文化大神越來越多了，近兩年，500+以上的文化分并不少見，而且會越來越多的。
另外，2020年藝術校考仍然會減少，美術?？几卿J減到不足40所。相信大部分考生在聯(lián)考結束之后，就會回歸文化復習。
高考數學知識點：軌跡方程的求解
符合一定條件的動點所形成的圖形，或者說，符合一定條件的點的全體所組成的集合，叫做滿足該條件的點的軌跡．
軌跡，包含兩個方面的問題：凡在軌跡上的點都符合給定的條件，這叫做軌跡的純粹性（也叫做必要性）；凡不在軌跡上的點都不符合給定的條件，也就是符合給定條件的點必在軌跡上，這叫做軌跡的完備性（也叫做充分性）．
【軌跡方程】就是與幾何軌跡對應的代數描述。
一、求動點的軌跡方程的基本步驟
⒈建立適當的坐標系，設出動點M的坐標；
⒉寫出點M的集合；
⒊列出方程=0；
⒋化簡方程為最簡形式；
⒌檢驗。
二、求動點的軌跡方程的常用方法：求軌跡方程的方法有多種，常用的有直譯法、定義法、相關點法、參數法和交軌法等。
⒈直譯法：直接將條件翻譯成等式，整理化簡后即得動點的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法通常叫做直譯法。
⒉定義法：如果能夠確定動點的軌跡滿足某種已知曲線的定義，則可利用曲線的定義寫出方程，這種求軌跡方程的方法叫做定義法。
⒊相關點法：用動點Q的坐標x，y表示相關點P的坐標x0、y0，然后代入點P的坐標（x0，y0）所滿足的曲線方程，整理化簡便得到動點Q軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做相關點法。
⒋參數法：當動點坐標x、y之間的直接關系難以找到時，往往先尋找x、y與某一變數t的關系，得再消去參變數t，得到方程，即為動點的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做參數法。
⒌交軌法：將兩動曲線方程中的參數消去，得到不含參數的方程，即為兩動曲線交點的軌跡方程，這種求軌跡方程的方法叫做交軌法。
*直譯法：求動點軌跡方程的一般步驟
①建系——建立適當的坐標系；
②設點——設軌跡上的任一點P（x，y）；
③列式——列出動點p所滿足的關系式；
④代換——依條件的特點，選用距離公式、斜率公式等將其轉化為關于X，Y的方程式，并化簡；
⑤證明——證明所求方程即為符合條件的動點軌跡方程。
視頻解析：軌跡方程的求解（1） （2） （3） （4）
最新高考數學復習方法
數學高考試卷得分67分轉化為標準分就是500多分啊!同學們，只要你努力都一定可以達到。90分轉化標準分600多分，120分轉化標準分700多分，138分轉化標準分800多分。
大家都應有自己的目標，只要目標恰當，努力學習，一定都能實現(xiàn)。
具體學習計劃怎樣制定呢?
根據自己的實際情況，每天至少有多少時間學習數學?數學練習多長時間完成?每周是否能完成一套數學試題?
做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復習到哪一頁。
每周、每月中計劃，詳細到完成多少套試卷，復習到哪一章節(jié)，月考復習怎樣安排，月考成績目標的制定。
圍繞目標制定大計劃，不做無目標無計劃的學習。
三、高三復習的基本要求
在復習中，要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辯析比較和靈活運用，做到理解、綜合、創(chuàng)新。
所謂“理解”，就是力求對中學所學的數學基礎知識和基本概念從局部到整體，從微觀到宏觀，從具體到抽象等多角度、多層次、全方位地融會貫通，有意識地培養(yǎng)自己的分析理解能力、綜合概括能力和抽象思維能力。
對于定義、定理、公式的復習，應做到：弄清來龍去脈、條件，溝通相互關系，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用途、并明確使用此定理的注意事項、逆用、變形使用公式等等。
所謂“綜合”，是指將不同學科、不同單元、不同年級、不同時間所學的數學知識進行去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立知識之間的縱橫聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化、網絡化，便于記憶，便于儲存，便于提取和應用。注重新舊知識的聯(lián)系,眼光放在知識交匯點上.
所謂“創(chuàng)新”，是指在融會貫通基礎知識后，在解題過程中所表現(xiàn)出來的靈活性、獨創(chuàng)性、簡捷性、批判性和深刻性。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在綜合運用所學過的知識去分析問題、解決問題，更重要的是發(fā)現(xiàn)新問題，拓寬和深化所學的知識領域，不斷增強自己的應變能力。如理解一個概念的多種，對一個問題從不同的角度去思考(即一題多解)，對具有共性的問題總結解題規(guī)律(即多題一解)，發(fā)現(xiàn)解決問題的思想方法等，即反思與“品味” 。
隨時利用錯題本，有問題隨時解決很多同學遇到錯題不愿意問老師，只是自己在那兒研究，不僅浪費時間而且沒有成效，自己獨立思考固然重要，但是你用的時間和你所得的收獲不成正比，那就得不償失了。你做錯的題除了因為粗心，對知識點的遺忘，很重要的原因就是對學過的內容不夠掌握，因此就更需要及時請教老師，對癥下藥，更好地掌握知識點。如果你只是將自己所犯的錯誤寫在錯題本上，不去解決，那也只是對資源和時間的浪費，沒有任何實際意義。。
我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無力。我感覺到自己也不能控制自己，生命之火即將熄滅。
我輕輕倒在地上，山川為之一顫。而太陽，仍在空中發(fā)出炫目的光芒。
太陽啊，謝謝你。我閉上雙眼，突然明白：我追趕的其實是心中的太陽。生命中的幸福，就在我追趕的過程中，我的生命，充實豐富。
追趕，就是生命的體現(xiàn)。 (2005年高考湖南一考生《夸父追日》)
文章采用一字立骨之法，全文圍繞一個“追”字某篇。開頭寫夸父超越神靈，追趕太陽的宏偉抱負
中間寫追趕過程，結尾寫追趕的“失敗”，并借此升華文章的主題，賦予“追”以哲學的內涵，即追趕心中的太陽，豐富生命，充實人生。
結尾與開頭的呼應，也是畫龍點睛的妙筆。
