蘭州藝考文化課培訓(xùn)

蘭州藝考文化課培訓(xùn)

不同藝術(shù)高校往往有自己的流派或傾向，藝術(shù)生文化課學(xué)校考生在考試之前的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中盡量不要讓自己的作品有典型的流派風(fēng)格和特色，相對(duì)于特色明顯的考生，考官更在意作品的空間布局，從中規(guī)中矩的作品中看出考生的認(rèn)真態(tài)度。

不要整天把藝考掛在嘴邊，更不要用“要為父母爭口氣”等言語刺激孩子。過分的叮囑只會(huì)對(duì)孩子的生理和心理造成不良影響，家長不要過多地干涉孩子的行為，要給他們一個(gè)適度寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境。家長的喋喋不休只會(huì)讓孩子對(duì)考試產(chǎn)生焦慮、緊張和煩躁等不良情緒。

高考語文閱讀滿分逆襲就靠它六
解答此類題型，首先要明白什么是新聞價(jià)值。新聞價(jià)值是指刊播事實(shí)后引起社會(huì)的正面效應(yīng)。思考的方向是：事件本身有沒有宣傳價(jià)值（什么價(jià)值）；事件中的人物有沒有示范作用（什么作用，一般可從精神層面去考慮）；與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系程度，是否切合時(shí)代主旋律。
對(duì)新聞工作者而言，敏銳地發(fā)現(xiàn)一個(gè)事件背后蘊(yùn)含的社會(huì)價(jià)值，具有極其重要的意義，因?yàn)樯鐣?huì)價(jià)值是成就一篇新聞的價(jià)值的核心要素。新聞的社會(huì)價(jià)值的確立會(huì)全面影響作品的敘事策略、表達(dá)方式和材料的取舍。對(duì)于讀者而言，閱讀新聞也要從作品中解析出獨(dú)特的新聞社會(huì)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)隱藏在新聞事實(shí)背后的社會(huì)意義，并充分評(píng)估新聞可能形成的社會(huì)影響。對(duì)新聞價(jià)值的探究，首要的還是要結(jié)合文本提供的新聞背景來進(jìn)行。一般來說，新聞的作者為了保持對(duì)事件的客觀公正的報(bào)道，在新聞中很少議論和抒情，但客觀敘述中包含著一種傾向，而背景材料凸現(xiàn)著這一傾向，有時(shí)還借新聞當(dāng)事人之口道明作者的想法。這些都是我們探究新聞的社會(huì)價(jià)值的文本因素。
對(duì)文本某一內(nèi)容進(jìn)行探究，主要是對(duì)某一內(nèi)容的合理性進(jìn)行辨析，探究可以從以下角度進(jìn)行：
從文本主旨出發(fā)，探究某一內(nèi)容在文本中的意義；從文本中的人物、事件、場景的特征出發(fā)，辨明這一內(nèi)容和總體特征的關(guān)系；從文本其它內(nèi)容與這一內(nèi)容的關(guān)系著眼，探究其內(nèi)在聯(lián)系；從文本提及的其它因素考慮這一提法是否合理；聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的背景知識(shí)，考查這一內(nèi)容的合理性。這些都有利于更準(zhǔn)確地考查考生的語文素養(yǎng)、個(gè)性思維和探究能力。

向理清思路、嚴(yán)謹(jǐn)歸納多要1分。例如非選擇題：審題后，把思考問題的角度確定好，下筆前判斷好對(duì)知識(shí)的取舍。每一小問所設(shè)的分值往往會(huì)提醒你需要答出幾點(diǎn)要點(diǎn)。

五月中旬之前，高考一模、二模基本進(jìn)行完畢，離六月的高考僅剩15天，對(duì)于考生來說這是個(gè)黃金時(shí)段。在有限的時(shí)間內(nèi)如何提高復(fù)習(xí)效率？下面提幾條建議供廣大考生參考。