南京藝考培訓學校

南京藝考培訓學校

要尋找最佳的環(huán)境讀書。學校環(huán)境自不必說了，主要是在家里讀書的環(huán)境。不論是晚上還是周末，建議盡可能少呆在家里，因為家里是港灣，主要是休息的地方，哪怕有相當好的學習環(huán)境?？梢愿鷥扇齻€同學一起，去圖書館最好，又安靜，又有氣氛，一起寫，有問題還能問，累了也可以休息一會一起玩玩。特別是周末回家不想學習的學生很容易荒廢周末。

高三英語易錯知識點總結
易錯點易錯點3　名詞作定語的誤用
【典例】—Where does your sister work， Jack?
—She works in a .
A. shop of cloth　　B. cloth‘s shop　　C. shop with clothes　　D. clothes shop
錯因分析：有些考生會因為對名詞作定語的用法運用不當而錯選B.其實，clothes“服裝”只有復數(shù)形式，而單數(shù)形式“布店”應用shop for cloth或cloth shop，因此，根據(jù)語境可知，正確答案選D.
名詞作定語時一般用其單數(shù)形式，然而，名詞parents， clothes， sports等，作定語時必須要使用其復數(shù)形式。另外，man， woman作定語時，如果中心詞是單數(shù)，則用其單數(shù)形式;如果中心詞是復數(shù)，則用其復數(shù)形式。
易錯點4　對不可數(shù)名詞的應用判斷失
【典例】—I find it very difficult to read novel you lent me last week.
—Yes. It‘s necessary to have good knowledge of history.
A. the;不填　　B. a;不填　　C. the; a　　D. a; a
錯因分析：考生可能以為第一空是特指對方上周所借給“我”的小說，故應填定冠詞;第二空后面是抽象名詞，為不可數(shù)名詞，不填冠詞，于是錯選A.然而，此處knowledge之前須用不定冠詞，have a good knowledge of意為“對……很了解”，是固定搭配，故正確答案選C.
英語中，有些抽象名詞，如knowledge， history， failure， success， help， pleasure， surprise， honour等表示抽象概念時，其前面不用不定冠詞，如：with pleasure， in surprise等。但是，當表示具體的概念時，其前面須用不定冠詞，也可以用其復數(shù)形式。
易錯點5　對專有名詞的應用判斷失誤

高考物理錯題如何分析更高效！
高中物理網(wǎng)力學主編王尚老師針對這一學習問題研發(fā)了物理自診斷學習系統(tǒng)，以隨機問答的方式幫助同學們鞏固所學考點。這些問題，囊括了高中物理的所有核心內容，包括基本概念，公式，實驗，還有解題思路的梳理。你高一上學期的內容（比如牛頓第二定律的實驗方法）記得不牢固了，想回顧下，在手機上打開物理自診斷學習系統(tǒng)，點擊高一上學期隨機問答，會自動推送給你五個問題，先不要看答案，看看自己能答得上來嗎？如果哪個問題記得不深刻了，這就診斷出這個知識點你沒有掌握住，就點擊進去看答案，還要把這個問題記錄下來。隨機提問的學習方式，從記憶學角度來看，也是最為科學的強化記憶的方法。
（2）題意沒搞明白。
題意條件沒看懂，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。把題意讀明白，這是求解物理題的第一步，這一步很關鍵，走錯了后面就無法進行。提高審題能力，不會一撮而就，立竿見影，這是一個漫長、循序漸進的過程；而且這個過程也沒人“監(jiān)視”你，只能自我約束，嚴格自律。
（3）解題思路不清晰。
解題思路不清晰，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。也有一些學生，是思路不明確，導致帶錯公式或數(shù)據(jù)，導致扣分。很多學生物理考不好，根源并不是物理知識掌握的不牢固，而是因為數(shù)學運算總是失誤、馬虎，導致大量非技術性丟分。數(shù)學計算是奪取物理高分的必備要素，大家要強化數(shù)學計算能力，把一些常用的數(shù)學內容做個總結。比如，方程組求解、微積分及其原理、數(shù)列、求最大值等，在課下還需下點功夫整理。
上述考試丟分問題，逐步由低級發(fā)展到高級。希望同學們課下能夠抽出時間來研究這三者所造成的丟分比例，人很準做個統(tǒng)計，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體丟分因素，找到今后學習、研究錯題的總方向了。

根據(jù)分值多答要點:評卷時，解答題是根據(jù)考生的答題要點“踩點給分”。建議考生根據(jù)分值多回答一個要點，因為閱卷是“不寫不得分，多寫不扣分”，所以三分的題目最好能回答四點，這樣避免出現(xiàn)“踩分點”不全。

在回答此問題之前，容先就關系此問題的兩個前提，略作說明：其一，前面五節(jié)所討論者，系以認知心理學中訊息處理的理論為主要內容，討論如何增進記憶時，自然也須訊息處理的理論為基礎。其二，從記憶的表面性質看，記憶是從貯存訊息中檢索的結果。檢索結果可能成功（計起所需訊息），也可能失敗（遺忘）；無論如何都不能只從檢索階段設想去增進記憶。我們在本章之初即指出，現(xiàn)今認知心理學家們，不再將學習與記憶看成是兩個階段，而是將學習與記憶視為同一歷程。基于此義，接下去我們所要討論的增進記憶方法，事實上是從訊息處理過程中的三種記憶類型（感官記憶、短期記憶、長期記憶），與三種記憶歷程（編碼、貯存、檢索9，綜合一起考慮，從而提出具體可行的經(jīng)記憶而學習的方法。

考生超常發(fā)揮，要防止他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒和自以為是的想法。曾經(jīng)有一個女孩考試成績比平時高出40分，沾沾自喜，寒假里疏于學業(yè)，第二學期才發(fā)現(xiàn)已很難進入備戰(zhàn)狀態(tài)。所以，超常發(fā)揮不應成為松懈的理由，而是要借此為自己增強信心，并總結相應的考試策略和技巧。

要進行卓有成效的閱讀，首先應有一個明確的目的，也就是說要主動地讀，你得問問自己：我為什么讀這篇文章或這本書呢？在閱讀中我想得到什么？顯然，這兩個問題與材料有關。如果是精讀材料，那你不僅要理解全文的意義，還要弄清篇章結構，遣詞造句，修辭手段等等。如果是報紙、百科全書、專業(yè)參考書等，那你就要根據(jù)L面的兩個問題，通篇細讀；而其他更多的則是通過略讀（skimming）來有選擇地讀。略讀又分為兩類：跳讀（Skimming）和查讀（Scanning）。

藝術生文化課學校然后集中大量時間用于審題、解答