中影藝考培訓(xùn)
中影藝考培訓(xùn)如何讓學(xué)習(xí)有效提升,還是要看正確的學(xué)習(xí)方法。對于高一高二的同學(xué)們來講,自制力相對較差,所以大家家庭作業(yè)一定要認(rèn)真完成,高三的同學(xué)們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭作業(yè)是老師針對當(dāng)天或者近幾天所學(xué)的新知識所布置的,如果你可以認(rèn)真完成,把作業(yè)都搞懂,那么新知識的第一次復(fù)習(xí)你已經(jīng)做到位了。
藝術(shù)生考完專業(yè)以后,文化課復(fù)習(xí)時(shí)間非常短,復(fù)習(xí)中必須分清主次,側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在主干知識點(diǎn)上。在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里,參考書宜精不宜多,在文化課復(fù)習(xí)的過程中,要緊扣課本、《考綱》來進(jìn)行,掌握最基礎(chǔ)的知識,著重抓好基礎(chǔ)題,多看經(jīng)典例題,而堅(jiān)決不去碰偏題、難題、怪題。
要看每個人的感悟能力了。由于如何做習(xí)題是我輔導(dǎo)材料中的一個重點(diǎn),已做了相當(dāng)詳細(xì)、縝密的剖析,在這里就粗淺地概括了一下。
一類:成績在一本線上的高分考生
這類考生基礎(chǔ)知識扎實(shí),有比較好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。沖刺階段要進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn),爭取更高的總分。在考試過程中,心態(tài)穩(wěn)定很重要,模擬考試要鍛煉提升心理素質(zhì)。
解決方案:要注意答題速度,字跡清楚,卷面整潔。高考試題一般都會有多種解法,如果能找到最簡捷的解題方法,就會省出不少時(shí)間,有時(shí)間做后面的拔高題,因此要強(qiáng)化訓(xùn)練解題方法,學(xué)會審題,找到題目要考查的知識點(diǎn)?!?/p>
將自己做過的模擬試題找出來,找出10個經(jīng)常犯的錯誤,比如粗心、抄錯數(shù)字、記錯公式等,看這些錯誤在每次考試中扣了多少分,力求在高考中不再重犯就行了。
高考題型設(shè)置一般是由易到難,有時(shí)次序可能稍稍打亂,心理素質(zhì)不好的考生馬上就慌了,會做的題目也做不出來,高考分?jǐn)?shù)反映不出他們的真實(shí)能力。針對這種情況藝術(shù)生文化課學(xué)校,考前一定要讓考生明白,這種安排是合理的,遇到這種情況要處亂不驚。要允許自己考場有失誤,告訴自己高考考不了滿分,有一種心理暗示:每個考生都會出錯,某道題做不出來或做錯很平常,力求會做的題做對了就已經(jīng)是高分了。
二類:成績在二本和一本之間的考生
這類考生屬于老師眼中的好學(xué)生,想在最后沖刺階段提高成績,還要在方法上下工夫。
解決方案:這類學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),需要在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華,可以結(jié)合高考大綱對自己知識體系的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行修補(bǔ)。和一類考生一樣,要克服自己常犯的錯誤,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,規(guī)范答題,避免不必要的失分,鍛煉提升考場心理素質(zhì),確保正常發(fā)揮。歷年高考中都有一些二類考生心理負(fù)擔(dān)小,狀態(tài)佳,考場超常發(fā)揮,沖到了一本。當(dāng)然,這和他們沖刺階段的刻苦用功也是密不可分的!
三類:成績在三本和二本之間的考生
這類考生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),自己認(rèn)為會做的題目總丟分。
解決方案:結(jié)合高考大綱鞏固基礎(chǔ)知識,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐步推進(jìn)。考試時(shí)不要緊張,基礎(chǔ)題一定要抓住,一道題可能就是一個飛躍,審題很重要,計(jì)算要仔細(xì)。
復(fù)習(xí)備考時(shí),考生要注意不同學(xué)科答題有不同規(guī)律。政治:條理要清晰,關(guān)鍵性詞語放在前面,如果是哲學(xué)的題目,就先說原理,再說方法論,最后結(jié)合題目加以說明。歷史:不論是原因、作用、影響或者啟示,都要從當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想方面來回答,然后要結(jié)合具體的歷史環(huán)境和其他方面加以補(bǔ)充。地理:記住每一節(jié)的一個大綱,然后再結(jié)合問題組織答案。
主要有以下幾點(diǎn):
一是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中缺乏充分發(fā)揮自己能力的刺激,這是使學(xué)習(xí)最終成為無聊的事的一個重要因素;
二是長時(shí)間專注于復(fù)習(xí)考試,使部分學(xué)生尤其是性格內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生產(chǎn)生心理疲憊。對于這樣的考生,家長要多與他們溝通,多與他們聊天,多聆聽他們的傾訴,要想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)鼓勵他們前進(jìn)的環(huán)境,精心為他們搭建活動的舞臺,讓每一個孩子蘊(yùn)藏著的聰明才智得以充分的發(fā)揮,讓每一個孩子埋藏在心底的求上進(jìn)的火花熊熊燃燒。
過分在乎名次升降的敏感心理
喜歡競爭,但過分關(guān)注考試排名,對自己的名次升降過于敏感,這是復(fù)習(xí)迎考階段表現(xiàn)在少數(shù)考生身上的另一種不健康心態(tài)。毋庸諱言,適度的競爭能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和克服困難的意志力,但過于頻繁的競爭,則會使學(xué)生產(chǎn)生怯場、緊張的心理狀態(tài),不僅失去激勵作用,反而有損學(xué)生的身心健康。因此,家長應(yīng)該讓孩子明白,競爭可以激發(fā)潛質(zhì),但太看重競爭,過分關(guān)注結(jié)果,卻常常會適得其反。
特別是那些學(xué)習(xí)成績比較差的孩子,如果競爭意識太過強(qiáng)烈,就會因?yàn)轭l頻受挫而對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。比較可行的做法是:在適當(dāng)競爭的基礎(chǔ)上,讓孩子看到自己哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步;讓孩子忽視外界的一切干擾,相信自己,不灰心,不放棄,構(gòu)建獨(dú)立穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
過度疲勞引起的煩躁心理
心理學(xué)研究表明,如果身體長時(shí)間處于疲勞超負(fù)荷的狀態(tài)下,人就容易煩躁不安。有的考生非常喜歡長時(shí)間不間斷地復(fù)習(xí),根本無視生物鐘規(guī)律,還一廂情愿地以為:“只要功夫深,自有好成績?!笔獠恢?,這種長時(shí)間超負(fù)荷的疲勞戰(zhàn),不僅與學(xué)習(xí)無補(bǔ),而且極大地傷害了自己的身體和心理健康。對于這樣的考生,家長首先要向孩子講清疲勞學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)的種種危害,比如復(fù)習(xí)過程中有時(shí)會莫名其妙地焦慮、坐臥不寧、心慌氣短,以至看不進(jìn)書,吃不下飯,進(jìn)而對一切都失去興趣;有時(shí)會反復(fù)地向別人絮叨,擔(dān)心成績不好,或者反復(fù)琢磨試題答案,猶豫不決等。
第二,教給孩子科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,比如為防止長時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)腦疲倦現(xiàn)象,可指導(dǎo)學(xué)生采用“分割記憶法”和“避免干擾法”進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)榇罅康膶?shí)驗(yàn)都證明,連續(xù)數(shù)小時(shí)的集中記憶,不如分成數(shù)次,采用分散復(fù)習(xí)的效果好;文理科相互交叉學(xué)習(xí),記憶過程中可有效減少因材料相似而帶來的干擾,提升復(fù)習(xí)效果
一部分中等生因?yàn)楦鞣N原因,導(dǎo)致從高一到高三整個基礎(chǔ)體系不牢固,隨著教學(xué)進(jìn)度(有些學(xué)校趕進(jìn)度,不能照顧到學(xué)生)的不斷深入,很多學(xué)生趕不上,課也聽不太明白,于是隨著復(fù)習(xí)章節(jié)的深入,反而覺得自己越拉越遠(yuǎn)。在每次考試測驗(yàn)下,成績不高是必然的結(jié)果。
調(diào)好心態(tài)。高考不僅僅是知識和智力的競爭,更是心理的競爭。心態(tài)決定著你的成敗,努力去尋找你最近的不良心態(tài),并努力去改變,用積極的心態(tài)促使你考試成功。
邏輯思維能力:適量做一些綜合題,提高解題思維能力并及時(shí)總結(jié)易錯點(diǎn)及解題的常規(guī)方法.解題中注意解題格式的規(guī)范性與解題步驟的嚴(yán)密性、邏輯性,避免出現(xiàn)步驟混亂、語無倫次等現(xiàn)象,更不要只求答案不重過程。注重優(yōu)化解題方法,提高解題質(zhì)量。
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