模特藝考
模特藝考孩子目前學(xué)習(xí)的科目增多,學(xué)習(xí)壓力增大,學(xué)科內(nèi)容趨向?qū)iT化,學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也各有不同。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的方法
愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!痹诟呖紡?fù)習(xí)中,要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,就要把學(xué)生看做主動學(xué)習(xí)的對象,啟發(fā)學(xué)生提出問題。教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中有意識設(shè)置問題陷阱,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時事相關(guān)的感性材料,從感性材料入手,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;也可以讓學(xué)生多參與討論,在討論活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。教師對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問題及時引導(dǎo),讓學(xué)生主動去分析、去解決。
在行走過程中,手臂應(yīng)該隨著步態(tài)自如擺動;站立時,雙臂與雙手同時自然下垂彎曲,兩臂不要像站軍姿一樣挺直或雙手僵硬五指并攏緊貼褲縫,也不要雙手交叉搭在腹前或手心相對、五指相扣放在胸前,給人以不舒服的感覺。
在表達(dá)過程中,手勢是隨著表達(dá)內(nèi)容而自如運(yùn)用的。有聲語言不能沒有肢體與手勢等體態(tài)語的配合,但體態(tài)語的配合也不能過于頻繁、過于具象。因此在考試中,有聲語言與體態(tài)語相互配合要相得益彰,尤其是手勢應(yīng)隨眼神的運(yùn)用準(zhǔn)確配合??傊?,手勢語是我們在理解稿件內(nèi)容的基礎(chǔ)上,情感調(diào)動過程中的一種外化。表面上反映的是眼神與手勢的配合,其實(shí)表現(xiàn)的是心理節(jié)奏與肢體運(yùn)動之間的協(xié)調(diào)。
常識的范圍散漫無邊,因此,要敢于取舍,將有限的精力用在刀刃上。我認(rèn)為,常識復(fù)習(xí)中存在著兩個誤區(qū)。
弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,一定要突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累,才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。
歌詞是“情感”的噴發(fā),開場白要煽起全場“情感”的洪流,這就要求作答者不僅要有巧妙構(gòu)思的機(jī)智、臨場發(fā)揮的睿智,而且要有四射的激情,只有這樣,才能感動、感染聽眾和觀眾。
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