培訓(xùn)編導(dǎo)藝考藝考稿件

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高職高考是一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的較量，在學(xué)習(xí)之前要做好規(guī)劃，規(guī)劃好每一個(gè)科目的復(fù)習(xí)時(shí)間。歸納好各個(gè)科目的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，簡(jiǎn)單和復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)要自己從中把握，分配不一樣的時(shí)間去復(fù)習(xí)，不要把時(shí)間都花在同一個(gè)科目上，而忽略了其他科目的復(fù)習(xí)。

藝術(shù)生文化課：如何提高高三生的英語(yǔ)閱讀速度
根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度:在閱讀的過(guò)程中，我們都會(huì)不可避免地遇到生詞。而在關(guān)鍵的地方，對(duì)這些生詞詞義的推測(cè)和正確理解與否直接影響到我們對(duì)句子意思的把握和對(duì)全文的理解，以及對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率，因此在閱讀過(guò)程中根據(jù)上下文猜詞義就成了一個(gè)主要的閱讀技巧。在詞匯量大致相同的情況下，有的同學(xué)能運(yùn)用這一技巧準(zhǔn)確理解原文，有的同學(xué)則只因?yàn)檫\(yùn)用閱讀中碰到二、三個(gè)生詞而導(dǎo)致對(duì)原文的誤解，還有的同學(xué)把許多時(shí)間花費(fèi)在一、二個(gè)對(duì)原文的準(zhǔn)確理解無(wú)足輕重的生詞上，而影響完成閱讀量。藝考文化課補(bǔ)習(xí)抓住文章的主要內(nèi)容，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度。少數(shù)生詞的存在決不會(huì)影響閱讀理解。猜測(cè)并不是無(wú)邊無(wú)際地對(duì)文章進(jìn)行自己的臆測(cè)，它要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的所有知識(shí)，文化的，語(yǔ)言的等等，克服自己由于詞匯量的不足帶來(lái)的閱讀障礙，較為準(zhǔn)確地掌握文章的中心內(nèi)容。

孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)不必焦慮孩子考試發(fā)揮不好，
3、家長(zhǎng)缺乏戰(zhàn)略眼光
教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工程，也就需要家長(zhǎng)要有戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略思想，即使孩子要高考了，這個(gè)道理不僅同樣是適合的，而且還很關(guān)鍵！
備戰(zhàn)高考就好比下圍棋，也是要有大局觀的，圍棋的魅力就在于它的勝負(fù)不在于一個(gè)局部的得與失，以局部的失而換取全局的勝利又有什么不好嗎？再說(shuō)，人都有情緒好和壞的時(shí)候，哪個(gè)學(xué)生又能夠保證每次考試都能充分發(fā)揮出自己的最佳水平呢？
因此，家長(zhǎng)擁有大局觀或戰(zhàn)略眼光是很重要的事情，這樣也容易放平心態(tài)，進(jìn)而才能夠有效地幫助孩子調(diào)整好狀態(tài)，如何把孩子的最佳狀態(tài)調(diào)整到高考階段才是家長(zhǎng)要重點(diǎn)研究的課題！
切記：沒(méi)有遠(yuǎn)慮必有近憂！
總之，距高考還有近半年的時(shí)間，在孩子備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)有擔(dān)心、害怕、著急和焦慮等負(fù)面情緒都是沒(méi)有任何積極意義的，以積極的心態(tài)去面對(duì)和幫助解決孩子在備考中出現(xiàn)的問(wèn)題，和孩子享受高考前的每一天才是正確的選擇！

通過(guò)思考“改變題目的條件”，實(shí)質(zhì)上就將該題演變成了很多道同類(lèi)型題，表面上看來(lái)只是在一道題上做文章，實(shí)際卻解決了一大類(lèi)題型的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“跳出題?！薄＿@一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是悟“變”變解法，變條件。拿到一道題就要充分利用它的價(jià)值，做到不管以后它穿什么“馬甲”出來(lái)，考生都能認(rèn)識(shí)它、解決它。

不明推斷想象的內(nèi)容與文章內(nèi)容間的關(guān)系如邏輯關(guān)系顯隱關(guān)系等。③語(yǔ)言表達(dá)不到位。雖知道一點(diǎn)，但語(yǔ)言駕馭能力差，會(huì)而表達(dá)不清楚、不完整或不夠具體。方法技巧如下：要理解文意，首先要抓好幾種句子。