成都美術(shù)文化課補(bǔ)習(xí)基地選哪家
通徹高考藝考政策 在備考文化課的時(shí)候 最重要一點(diǎn)是必須了解藝考生高考政策 同時(shí)藝考生必須知道填志愿的技巧 及時(shí)了解高校信息
藝考生心態(tài)易兩極分化，要成績(jī)與心態(tài)兩手抓
對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和老師們不僅要關(guān)注他們的復(fù)習(xí)進(jìn)度，更要關(guān)注他們的心理變化。高校長(zhǎng)說(shuō)：“在最后的文化課沖刺階段，藝考生的心態(tài)特別容易出現(xiàn)兩極分化。一方面，在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的緊張準(zhǔn)備，終于考完了專(zhuān)業(yè)課考試，很多學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地松懈下來(lái)，很難投入到文化課復(fù)習(xí)中，不能很好地進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)效率；另一方面，也有一些學(xué)生，因?yàn)閷?duì)藝考文化課補(bǔ)習(xí)專(zhuān)業(yè)課成績(jī)比較滿(mǎn)意，反而會(huì)給自己更大的壓力，生怕因?yàn)槲幕n成績(jī)不好而與名校失之交臂?！备咝ｉL(zhǎng)介紹，無(wú)論是哪種狀況，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與考生進(jìn)行有效溝通，不能讓這些心態(tài)上的問(wèn)題成為復(fù)習(xí)過(guò)程中的難關(guān)。“藝考生通過(guò)專(zhuān)業(yè)課考試得到了更多走進(jìn)名校的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要讓文化課成為攔路虎。希望大家在接下來(lái)的沖刺階段能夠調(diào)整好心態(tài)、制定好計(jì)劃，踏實(shí)高效地復(fù)習(xí)。如果家長(zhǎng)和考生覺(jué)得沒(méi)有把握，也可以來(lái)我們藝高教育尋求專(zhuān)業(yè)教師的幫助，免費(fèi)試學(xué)。”
高考語(yǔ)文閱讀滿(mǎn)分逆襲就靠它五
2020年高考受疫情影響，延期一個(gè)月高考，在剩下的日子里如何備考且得尤為重要，其實(shí)做好梳理、查漏補(bǔ)缺能幫你在最后階段反超。除此之外，答題技巧更是重中之重，總結(jié)如下。建議收藏、打印。
傳記類(lèi)文本閱讀篇
指津一：如何篩選并整合文中的信息
即通讀全文，提取與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；感知傳主的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；認(rèn)識(shí)傳主的歷史地位和作用；明確作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)或者傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。
傳記的重要事實(shí)包括：傳主及其作品陳述的事實(shí)；最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖即文章主旨的語(yǔ)句等。
重要信息的篩選和整合，需要正確地理解并擇取、概括。應(yīng)試閱讀又要求依據(jù)試題的指向，找到相關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落。
在總體把握了解文意時(shí)，還要弄清作者是怎樣把思想材料組合起來(lái)的，文中的關(guān)鍵性句子表達(dá)了什么意思。
準(zhǔn)確地篩選和整合文中的重要信息，需要具備對(duì)書(shū)面語(yǔ)言敏銳的感知能力，有了較強(qiáng)的語(yǔ)感，閱讀時(shí)就能迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。
指津二：如何分析傳記的結(jié)構(gòu)
“結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部構(gòu)造，是作者從表達(dá)中心思想的目的出發(fā)，對(duì)作品的材料的精心安排。分析文章的結(jié)構(gòu)層次和思路是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容。
給文章劃分層次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的結(jié)構(gòu)是受內(nèi)容制約的，要想分清文章的結(jié)構(gòu)，首先必須對(duì)文章整體感知，對(duì)全文、全段有個(gè)大體的了解；其次就是“具體問(wèn)題具體分析”，試題往往不大從全篇出題，而是就一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，這就要找準(zhǔn)題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話(huà)的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
傳記，無(wú)論自傳，還是他傳，都離不開(kāi)敘事。事情的發(fā)展，又離不開(kāi)時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，所以按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料是傳記常用的結(jié)構(gòu)方法。
指津三：如何概括傳記的中心意思
傳記，可以記敘一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體悟一個(gè)人的情感世界，探尋一個(gè)人思想演變的線(xiàn)索，剖析一個(gè)人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會(huì)的光怪陸離，豐富你的閱歷，陶冶你的情操，提升你的識(shí)見(jiàn)。
聲音技巧的運(yùn)用是演員創(chuàng)作角色的重要手段，演員需要根據(jù)角色的不同，不斷變換聲音的形態(tài)，以符合角色塑造的需要。因此，考官會(huì)對(duì)考生的嗓音條件進(jìn)行考查，看看考生發(fā)聲器官有無(wú)先天性的缺陷。
很多學(xué)生一上課就沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，不光是學(xué)習(xí)生活也是，沒(méi)有一個(gè)完整的計(jì)劃。要知道學(xué)霸是怎么樣學(xué)習(xí)的呢，學(xué)霸們通常都是會(huì)給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)時(shí)很重要的，高三一定要為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且要在復(fù)習(xí)最開(kāi)始的時(shí)候就把計(jì)劃制定出來(lái)，有養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成期是要四周的過(guò)程的，所以大家一定要盡早的制定計(jì)劃。
不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。
最好的辦法是定一條規(guī)矩，一道題目如果10分鐘還找不到解決問(wèn)題的方法就放棄，這是可以看參考答案，或者請(qǐng)教老師同學(xué)，然后對(duì)他人的解決問(wèn)題的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和揣摩，這樣做既掌握了知識(shí)，也節(jié)約了時(shí)間。
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、訓(xùn)練不夠造成的審題不清。比如同一個(gè)內(nèi)容的題目，問(wèn)法不同，結(jié)果許多考生一看到相同的內(nèi)容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒(méi)看到，人家問(wèn)的是另一個(gè)方向的問(wèn)題。
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