不需要藝考的設(shè)計類什么是藝考培訓

不需要藝考的設(shè)計類什么是藝考培訓

四川理科高考高分考生黎雨佳，每個星期都會制定詳細的學習計劃，精確到每一天，每一個小時。湖北理科高分考生藝術(shù)生文化課學校肖雨甚至精確到每天的課間十分鐘，把當天的課間利用率計算出來并寫在一個本子里，然后給自己打個分，反思自己哪里做得還不到位，第二天堅決改正。

做任何事情，都要花心血，英語學詞更是如此。其實，英語學習本身是一個反復記憶、反復練習、反復使用的過程。怎樣有效地記憶單詞，我曾困惑過，也用了一些方法，在教學過程中

準高三生如何克服焦慮 聽聽過來人的忠告
就要升入緊張的高三生活了，你是不是感到緊張和焦慮了呢？準高三生如何克服焦慮？下面，為大家整理了面對高三過來人的經(jīng)驗忠告，希望對您有幫助！
今年剛畢業(yè)，坐標山東，成績比較好，但是不拔尖。有所感慨，故來強答一發(fā)。
一年前也和你一樣焦慮，認為要多做題才能有所提高，必須如此才算是“正?！薄５F(xiàn)在，在瘋玩、看書一個月，心情沉淀之后，發(fā)現(xiàn)當時自己的想法并不太正確。我的意思是，在沒有完全認清自己狀況的情況下，焦慮——犧牲——多刷題以期提升的策略從本質(zhì)上來說是錯誤的，這種狀態(tài)就像是“努力給別人看”，即使你不這么覺得，即使現(xiàn)在還暫時沒有變成那樣。
除此之外，這種循環(huán)的壞處還有：
1.增加你的滿足感，進而降低你的學習效率。
2.大幅降低你的應變能力——全國卷的大部分題的確是新的，更為需要的是心態(tài)和基本的能力，還有扎實的基礎(chǔ)知識。
這些你亦是不能很容易就發(fā)現(xiàn)并修正。
所以，基于題主很上進，成績還說的過去，所在學校水平不低的情況，我給題主的一點建議（親身總結(jié)）是：
1.不要焦慮，要想哪怕是你這兩周啥也沒干，只要開學了正常跟上（而不是開夜車刷題或者打雞血等），就沒有問題。同時也要有把現(xiàn)在水平當做高考水平的覺悟，因為如果沒有大的提升或者變故，差不多也就是了。
2.切忌過多做題，有害無益，上文已說。以題主的水平，效率不會高。但數(shù)學理綜差是現(xiàn)在就要補的，建議題主找家教或者一對一的補習，效果會不錯。
3.張弛有度，適度娛樂是必須的，即使到了高三下學期，也不必太累或者慌張，讀書更是必要，而一味自責會降低自己的”羞恥心“，進入惡性循環(huán)。
4.保持良好的心理狀態(tài)（不驕不燥不怒）和健康狀況（慢跑不錯），持續(xù)一年。
5.少上知乎看”高三“”學習方法“之類的答案，因為你基本沒辦法把它消化，甚至內(nèi)化成你自己的能力。像是一些方法、技巧，自己悟不到就多聽老師的話。注重基礎(chǔ)（從分數(shù)來看題主基礎(chǔ)并不算好），多獨立思考總結(jié)才是正道。
6.假期建議旅個游，有時間可以掌握高三肯定需要的一些邊角知識，比如和差化積公式、數(shù)理思想方法、語文大閱讀得分點、作文卷面、英語印刷體等。當然，假期沒做到也絕對沒關(guān)系，原因見上。高三開學認真對待就好。

應注意以下幾點：
(1)考生應當根據(jù)高考分數(shù)線合理設(shè)置志愿梯度，不要盲目“沖一沖”，也許你的檔案沖進了某個高校，但由于部分學校調(diào)檔比例超出1:1，而你剛剛踩上投檔線或超該校投檔線不多，這就很有可能被退檔;
(2)填報志愿的時候一定要認真閱讀高校招生章程和高考直通車公布的各高校在高考分數(shù)線、單科成績以及身體條件等各方面的要求，把準備工作做細;
(3)在填報支援的時候，盡量選擇“服從專業(yè)調(diào)劑”，避免因為專業(yè)分數(shù)線問題被退檔。
高考是總結(jié)一個學子三年高中學習成果的測試，也是開啟未來人生路的一個重要的轉(zhuǎn)折點，在高考的事情上我們還是需要嚴正以待的。
相信大家也不想遇到辛辛苦苦之后考上了理想中的院校，最后因為一些原因而被退檔這樣的事情吧。希望今天小編為廣大學子準備的文章能幫助到大家，希望大家在填報志愿的時候能夠多注意一些地方，時刻關(guān)注院校的投檔線和專業(yè)的分數(shù)線，避免自己遇到因為踩線而被退檔的事情。

高考語文閱讀滿分逆襲就靠它
一2020年高考受疫情影響，延期一個月高考，在剩下的日子里如何備考且得尤為重要，其實做好梳理、查漏補缺能幫你在最后階段反超。除此之外，答題技巧更是重中之重，總結(jié)如下。建議收藏、打印。
論述類文本閱讀篇
解答論述類文本閱讀題指津
指津一：整體把握，微觀勾畫
1.閱讀原文后，可提出如下問題：本文說明或論證的對象是什么？有什么最新成果或最新觀點？今后的發(fā)展前景如何？作者對此新成果或新觀點的態(tài)度和看法如何？
2.理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。
3.微觀勾畫是指隨時勾勒一些關(guān)鍵詞語，以備答題時所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副詞（如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等）以及一些修飾性的詞語。
此外，由于論述類文章中有些內(nèi)容表達起來比較抽象，為了說得具體，有時會運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點對應。
指津二：緊扣語境，把握內(nèi)涵
要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。論述類文章閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這些詞話要么是關(guān)鍵信息點（如指代性詞語、概念性詞語），要么就或承前或蒙后省略了相關(guān)內(nèi)容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而有了新的意義。因此，閱讀中要對這類詞語慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ?br>1.瞻前顧后法
聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)牧x項。
2.比照辨析法
仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。
3.參考語境法
根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。
論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，二是內(nèi)涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子（如文眼句、中心句、過渡句等）。對于第一種，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含意。對于第二種，應該按照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境，仔細領(lǐng)會，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的畫龍點睛，有的承上啟下，有的闡明要旨要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來龍去脈。

指津三：抓住概念，識別混淆
論述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項的設(shè)置方法主要有：
1.程度深淺、范圍大小有意混淆
選項在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全；或是外延太大，判斷過寬，以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。
2.偶然、必然有意混淆
即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。
3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念
選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。

4.現(xiàn)實和設(shè)想的混淆
選項在對概念的判斷上時間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實和沒有成為現(xiàn)實的設(shè)想或可能性混為一談。
5.肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無中生有，牽強附會
有些選項的設(shè)置，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無中生有，牽強附會，解答時，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。
6.條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒
有些選項在設(shè)置時，將條件說成結(jié)果，或把結(jié)果說成原因，或強加條件及因果關(guān)系。要重點辨析，找準答案。
指津四：篩選判斷，逐步排除
對選擇題要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯誤的選項，然后分析剩下的選項及與之相關(guān)的語言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點，進行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準確率。
基本方法如下：
1.復位驗證法
在理解文中的重要概念時，如果對自己的選擇沒有十分的把握，可把選出的答案“復位”到原文中“驗證”一下，如果語意連貫、意思準確則該項即為正確答案。
2.事理分析法
在論述類文章中，常會遇到事理之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系等，要緊緊抓住表示事理之間邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞語，作出正確的判斷。
3.巧用選項法
在考查理解文中重要句子的命題中，命題者常常在句中確定兩個考查點，每個考查點按兩種理解列為四個選項。遇到這種題目，可以巧妙地利用選項提供的“方便”，根據(jù)自己對某一個考查點的正確理解，排除錯誤的選項。