不需要藝考的設(shè)計(jì)類什么是藝考培訓(xùn)

不需要藝考的設(shè)計(jì)類什么是藝考培訓(xùn)

四川理科高考高分考生黎雨佳，每個(gè)星期都會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，精確到每一天，每一個(gè)小時(shí)。湖北理科高分考生藝術(shù)生文化課學(xué)校肖雨甚至精確到每天的課間十分鐘，把當(dāng)天的課間利用率計(jì)算出來(lái)并寫在一個(gè)本子里，然后給自己打個(gè)分，反思自己哪里做得還不到位，第二天堅(jiān)決改正。

做任何事情，都要花心血，英語(yǔ)學(xué)詞更是如此。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)反復(fù)記憶、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)使用的過(guò)程。怎樣有效地記憶單詞，我曾困惑過(guò)，也用了一些方法，在教學(xué)過(guò)程中

準(zhǔn)高三生如何克服焦慮 聽聽過(guò)來(lái)人的忠告
就要升入緊張的高三生活了，你是不是感到緊張和焦慮了呢？準(zhǔn)高三生如何克服焦慮？下面，為大家整理了面對(duì)高三過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)忠告，希望對(duì)您有幫助！
今年剛畢業(yè)，坐標(biāo)山東，成績(jī)比較好，但是不拔尖。有所感慨，故來(lái)強(qiáng)答一發(fā)。
一年前也和你一樣焦慮，認(rèn)為要多做題才能有所提高，必須如此才算是“正常”。但現(xiàn)在，在瘋玩、看書一個(gè)月，心情沉淀之后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己的想法并不太正確。我的意思是，在沒有完全認(rèn)清自己狀況的情況下，焦慮——犧牲——多刷題以期提升的策略從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是錯(cuò)誤的，這種狀態(tài)就像是“努力給別人看”，即使你不這么覺得，即使現(xiàn)在還暫時(shí)沒有變成那樣。
除此之外，這種循環(huán)的壞處還有：
1.增加你的滿足感，進(jìn)而降低你的學(xué)習(xí)效率。
2.大幅降低你的應(yīng)變能力——全國(guó)卷的大部分題的確是新的，更為需要的是心態(tài)和基本的能力，還有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
這些你亦是不能很容易就發(fā)現(xiàn)并修正。
所以，基于題主很上進(jìn)，成績(jī)還說(shuō)的過(guò)去，所在學(xué)校水平不低的情況，我給題主的一點(diǎn)建議（親身總結(jié)）是：
1.不要焦慮，要想哪怕是你這兩周啥也沒干，只要開學(xué)了正常跟上（而不是開夜車刷題或者打雞血等），就沒有問(wèn)題。同時(shí)也要有把現(xiàn)在水平當(dāng)做高考水平的覺悟，因?yàn)槿绻麤]有大的提升或者變故，差不多也就是了。
2.切忌過(guò)多做題，有害無(wú)益，上文已說(shuō)。以題主的水平，效率不會(huì)高。但數(shù)學(xué)理綜差是現(xiàn)在就要補(bǔ)的，建議題主找家教或者一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)，效果會(huì)不錯(cuò)。
3.張弛有度，適度娛樂是必須的，即使到了高三下學(xué)期，也不必太累或者慌張，讀書更是必要，而一味自責(zé)會(huì)降低自己的”羞恥心“，進(jìn)入惡性循環(huán)。
4.保持良好的心理狀態(tài)（不驕不燥不怒）和健康狀況（慢跑不錯(cuò)），持續(xù)一年。
5.少上知乎看”高三“”學(xué)習(xí)方法“之類的答案，因?yàn)槟慊緵]辦法把它消化，甚至內(nèi)化成你自己的能力。像是一些方法、技巧，自己悟不到就多聽老師的話。注重基礎(chǔ)（從分?jǐn)?shù)來(lái)看題主基礎(chǔ)并不算好），多獨(dú)立思考總結(jié)才是正道。
6.假期建議旅個(gè)游，有時(shí)間可以掌握高三肯定需要的一些邊角知識(shí)，比如和差化積公式、數(shù)理思想方法、語(yǔ)文大閱讀得分點(diǎn)、作文卷面、英語(yǔ)印刷體等。當(dāng)然，假期沒做到也絕對(duì)沒關(guān)系，原因見上。高三開學(xué)認(rèn)真對(duì)待就好。

應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)高考分?jǐn)?shù)線合理設(shè)置志愿梯度，不要盲目“沖一沖”，也許你的檔案沖進(jìn)了某個(gè)高校，但由于部分學(xué)校調(diào)檔比例超出1:1，而你剛剛踩上投檔線或超該校投檔線不多，這就很有可能被退檔;
(2)填報(bào)志愿的時(shí)候一定要認(rèn)真閱讀高校招生章程和高考直通車公布的各高校在高考分?jǐn)?shù)線、單科成績(jī)以及身體條件等各方面的要求，把準(zhǔn)備工作做細(xì);
(3)在填報(bào)支援的時(shí)候，盡量選擇“服從專業(yè)調(diào)劑”，避免因?yàn)閷I(yè)分?jǐn)?shù)線問(wèn)題被退檔。
高考是總結(jié)一個(gè)學(xué)子三年高中學(xué)習(xí)成果的測(cè)試，也是開啟未來(lái)人生路的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在高考的事情上我們還是需要嚴(yán)正以待的。
相信大家也不想遇到辛辛苦苦之后考上了理想中的院校，最后因?yàn)橐恍┰蚨煌藱n這樣的事情吧。希望今天小編為廣大學(xué)子準(zhǔn)備的文章能幫助到大家，希望大家在填報(bào)志愿的時(shí)候能夠多注意一些地方，時(shí)刻關(guān)注院校的投檔線和專業(yè)的分?jǐn)?shù)線，避免自己遇到因?yàn)椴染€而被退檔的事情。

高考語(yǔ)文閱讀滿分逆襲就靠它
一2020年高考受疫情影響，延期一個(gè)月高考，在剩下的日子里如何備考且得尤為重要，其實(shí)做好梳理、查漏補(bǔ)缺能幫你在最后階段反超。除此之外，答題技巧更是重中之重，總結(jié)如下。建議收藏、打印。
論述類文本閱讀篇
解答論述類文本閱讀題指津
指津一：整體把握，微觀勾畫
1.閱讀原文后，可提出如下問(wèn)題：本文說(shuō)明或論證的對(duì)象是什么？有什么最新成果或最新觀點(diǎn)？今后的發(fā)展前景如何？作者對(duì)此新成果或新觀點(diǎn)的態(tài)度和看法如何？
2.理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。
3.微觀勾畫是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，以備答題時(shí)所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副詞（如“凡時(shí)”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等）以及一些修飾性的詞語(yǔ)。
此外，由于論述類文章中有些內(nèi)容表達(dá)起來(lái)比較抽象，為了說(shuō)得具體，有時(shí)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法，理解時(shí)要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。
指津二：緊扣語(yǔ)境，把握內(nèi)涵
要準(zhǔn)確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。論述類文章閱讀考查的詞語(yǔ)往往都具有極為重要的作用，這些詞話要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)（如指代性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ)），要么就或承前或蒙后省略了相關(guān)內(nèi)容。這些詞語(yǔ)往往已突破了其原來(lái)的意義限制，與具體語(yǔ)境結(jié)合而有了新的意義。因此，閱讀中要對(duì)這類詞語(yǔ)慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ?br>1.瞻前顧后法
聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。
2.比照辨析法
仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運(yùn)用中的差異。
3.參考語(yǔ)境法
根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比喻義、借代義等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內(nèi)容。
論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，二是內(nèi)涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子（如文眼句、中心句、過(guò)渡句等）。對(duì)于第一種，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含意。對(duì)于第二種，應(yīng)該按照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語(yǔ)境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的畫龍點(diǎn)睛，有的承上啟下，有的闡明要旨要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來(lái)龍去脈。

指津三：抓住概念，識(shí)別混淆
論述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項(xiàng)的設(shè)置方法主要有：
1.程度深淺、范圍大小有意混淆
選項(xiàng)在概念的外延上做文章，或是外延過(guò)小，以偏概全；或是外延太大，判斷過(guò)寬，以“面”代“點(diǎn)”。閱讀時(shí)要特別留心材料和選項(xiàng)中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語(yǔ)。
2.偶然、必然有意混淆
即把原文中的“可能”有意說(shuō)成“必然”，把“偶爾”說(shuō)成“往往”。
3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念
選項(xiàng)偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來(lái)迷惑考生。解題時(shí)，要注意選項(xiàng)是否混淆了概念的所指對(duì)象，是否顛倒了陳述主體與修飾語(yǔ)，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。

4.現(xiàn)實(shí)和設(shè)想的混淆
選項(xiàng)在對(duì)概念的判斷上時(shí)間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實(shí)和沒有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想或可能性混為一談。
5.肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)
有些選項(xiàng)的設(shè)置，把肯定說(shuō)成否定，或把否定說(shuō)成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)，解答時(shí)，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。
6.條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒
有些選項(xiàng)在設(shè)置時(shí)，將條件說(shuō)成結(jié)果，或把結(jié)果說(shuō)成原因，或強(qiáng)加條件及因果關(guān)系。要重點(diǎn)辨析，找準(zhǔn)答案。
指津四：篩選判斷，逐步排除
對(duì)選擇題要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后分析剩下的選項(xiàng)及與之相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點(diǎn)，進(jìn)行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準(zhǔn)確率。
基本方法如下：
1.復(fù)位驗(yàn)證法
在理解文中的重要概念時(shí)，如果對(duì)自己的選擇沒有十分的把握，可把選出的答案“復(fù)位”到原文中“驗(yàn)證”一下，如果語(yǔ)意連貫、意思準(zhǔn)確則該項(xiàng)即為正確答案。
2.事理分析法
在論述類文章中，常會(huì)遇到事理之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系等，要緊緊抓住表示事理之間邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞語(yǔ)，作出正確的判斷。
3.巧用選項(xiàng)法
在考查理解文中重要句子的命題中，命題者常常在句中確定兩個(gè)考查點(diǎn)，每個(gè)考查點(diǎn)按兩種理解列為四個(gè)選項(xiàng)。遇到這種題目，可以巧妙地利用選項(xiàng)提供的“方便”，根據(jù)自己對(duì)某一個(gè)考查點(diǎn)的正確理解，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。