成都體育生文化補(bǔ)課班選哪家
首先是構(gòu)建中外融合的知識(shí)體系。歷史考試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史知識(shí)的整體和綜合把握。整體和綜合把握的要點(diǎn)是：瞻前顧后、左顧右盼、東拉西扯。瞻前顧后，即弄清歷史事物與歷史事件的因果關(guān)系。左顧右盼，即打通政治、經(jīng)濟(jì)和文化之間的聯(lián)系。東拉西扯，即發(fā)現(xiàn)中國(guó)史事和世界史事的關(guān)系。需要注意的是，中國(guó)古代朝代更迭、六大古都、大運(yùn)河、長(zhǎng)城、絲綢之路、經(jīng)濟(jì)重心南移、歐洲中世紀(jì)、兩次世界大戰(zhàn)等內(nèi)容雖然在教科書中所占分量很少，但若從學(xué)科知識(shí)體系角度來(lái)講，都是很重要的知識(shí)點(diǎn)。
其次是訓(xùn)練近年高考的題型。近年高考出現(xiàn)了一些經(jīng)典題型，如史論結(jié)合、階段劃分、材料解讀、主題論述。這些題型，或多或少會(huì)在試題中呈現(xiàn)?？忌环翆⒏呖纪暝囶}按題型整理，集中精力做專題訓(xùn)練，并從答案反推題干的要求，進(jìn)而探尋規(guī)律，把握方法。
最后是要對(duì)?？汲趾侠淼男睦眍A(yù)期。?？茧m然非常重要，但畢竟只是通往高考的一環(huán)?？忌虚L(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，合理制定出?？紩r(shí)要完成的階段目標(biāo);重視“一模”，但不能視?？紴槲ㄒ?。勝不驕，敗不餒，無(wú)論結(jié)果如何，?？贾蠖家p裝上陣。
許多知識(shí)點(diǎn)，在各類試卷中均有出現(xiàn)，通過復(fù)習(xí)，整理出它們共同方法，減少以后碰到相同題型時(shí)的思考時(shí)間。如：設(shè)函數(shù)f(x)是定義域?yàn)镽的函數(shù)，且f(x+2)[1-f(x)]=1+f(x)，又f(2)=2+根號(hào)2，則f(2006)=________，在此類題目中，要求的數(shù)與已知相差太大，要求出結(jié)論，必定有周期性在里面，因此先應(yīng)從求周期入手。
藝術(shù)生文化課培訓(xùn)錯(cuò)題不可怕，可怕的是錯(cuò)了不去了解為什么丟分，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)丟的每一分可以歸下類。題目明明會(huì)做，反而做錯(cuò)了。如審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)關(guān)鍵字句等；如由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的粗心大意。
“已經(jīng)高三了”的心理暗示比什么都重要。人的成功最重要的莫過于知道自己處于什么樣的情形下，知道自己要做什么?！耙呀?jīng)高三了”的意識(shí)設(shè)定，告訴自己不能我行我素了，倘若慢慢浸入骨髓，那就意味著學(xué)習(xí)狀態(tài)的到來(lái)、成功的開始。
今年春考題第5題，要求根據(jù)小說的結(jié)局方式提供一個(gè)與此類似的美國(guó)短篇小說作家?！陡笎蹮o(wú)價(jià)》是典型的“意料之外，情理之中”即歐?亨利式的結(jié)尾，答案是歐?亨利。如果僅僅知曉歐?亨利的個(gè)人基本信息而不了解他的這一藝術(shù)特點(diǎn)，此題難以作答。
藝術(shù)生文化課：如何提高高三生的英語(yǔ)閱讀速度
根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度:在閱讀的過程中，我們都會(huì)不可避免地遇到生詞。而在關(guān)鍵的地方，對(duì)這些生詞詞義的推測(cè)和正確理解與否直接影響到我們對(duì)句子意思的把握和對(duì)全文的理解，以及對(duì)文章內(nèi)容的正確把握。詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率，因此在閱讀過程中根據(jù)上下文猜詞義就成了一個(gè)主要的閱讀技巧。在詞匯量大致相同的情況下，有的同學(xué)能運(yùn)用這一技巧準(zhǔn)確理解原文，有的同學(xué)則只因?yàn)檫\(yùn)用閱讀中碰到二、三個(gè)生詞而導(dǎo)致對(duì)原文的誤解，還有的同學(xué)把許多時(shí)間花費(fèi)在一、二個(gè)對(duì)原文的準(zhǔn)確理解無(wú)足輕重的生詞上，而影響完成閱讀量。抓住文章的主要內(nèi)容，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義來(lái)提高閱讀速度。少數(shù)生詞的存在決不會(huì)影響閱讀理解。猜測(cè)并不是無(wú)邊無(wú)際地對(duì)文章進(jìn)行自己的臆測(cè)，它要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的所有知識(shí)，文化的，語(yǔ)言的等等，克服自己由于詞匯量的不足帶來(lái)的閱讀障礙，較為準(zhǔn)確地掌握文章的中心內(nèi)容。
據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實(shí)施方案》要求，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)條件必須達(dá)到本科高校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，方可轉(zhuǎn)設(shè)為普通民辦本科高校。這其中就有辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科與專業(yè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)與科研水平、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)置等硬性指標(biāo)。
商量討論
有些家長(zhǎng)常以命令式的口吻對(duì)孩子說話。對(duì)于十七八歲的孩子，即使正確的意見以簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度傳達(dá)出來(lái)，他們也很難接受。況且家長(zhǎng)的話有時(shí)也不到位、不對(duì)點(diǎn)，甚至與實(shí)際不符，孩子就更不服氣，即使表面不吭聲心里也會(huì)想:爸爸，你什么都不懂還在那里瞎指揮!家長(zhǎng)與孩子談話，在人格上要平等，晚輩尊重長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛護(hù)晚輩，相互之間就容易交流，容易親近。為什么孩子和自己的同學(xué)、朋友談起話來(lái)無(wú)拘無(wú)束、沒完沒了、歡聲笑語(yǔ)，就是大家在人格上是平等的。
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