影視藝考培訓(xùn)班中國藝考

影視藝考培訓(xùn)班中國藝考

藝考生如何快速提高學(xué)習(xí)效率是突破文化課障礙的關(guān)鍵！
在平時的練習(xí)和考試中，做錯題是家常便飯，但對于這些錯題我們要知道錯在哪?為什么會錯?正確的答題思路應(yīng)該是什么?把錯題梳理一遍記錄在小本上，隔三差五的反復(fù)去看，直到完全掌握。這個方法是很多高考狀元經(jīng)常用的，可見其效果確實不錯。
考生要善于利用每次的模擬測試機會，來檢驗自己階段性的復(fù)習(xí)成果，看自己是否有所提高，那部分還存在問題，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方向，不斷完善學(xué)習(xí)效率，只有在最后的幾個月里拼盡全力、掌握住方法，你才能做到高分逆襲。

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)小竅門
所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準(zhǔn)確，不能為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度，甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。
(七)、講求規(guī)范書寫，力爭既對又全
考試的又一個特點是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面?！皶鴮懝ふ?guī)范，卷面能得分”講的也正是這個道理。
(八)、面對難題，講究策略，爭取得分
缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)，設(shè)軌跡題的動點坐標(biāo)，依題意正確畫出圖形等。還有象完成數(shù)學(xué)歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡單情形等。而且可望在上述處理，從感性到理性，從特殊到一般，從局部到整體，產(chǎn)生頓悟，形成思路，獲得解題成功。

掰指一算，離還有兩個星期。也許是不放心，也許是責(zé)任心，做老師的還是苦口婆心地要把老生常談的話再?嗦?嗦。14天能不能提高的分?jǐn)?shù)？答案是肯定的?！案锩形础?，同學(xué)“仍需努力”。我們該做些什么？

查漏補缺的過程就是反思的過程．除了把不會的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三，觸類旁通”，及時歸納．做一道題可從不同角度想出多種方法，與做多道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多．高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出課標(biāo)相關(guān)要求，都會在平時復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。

而這樣的數(shù)學(xué)模塊中最常見的形式就是我們常說的通性通法。其次對具有規(guī)律性的以及具有普遍意義的結(jié)論、式子或某一方法，歸納出一定的固定形式，作為學(xué)生思維的“連接點”，以幫助學(xué)生比較容易地找出解題思路，提高解題的質(zhì)量和速度。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我們堅決反對不注重歸類，不注意歸納和反思，一味追求例題的數(shù)量。

戰(zhàn)略上藐視“全國卷”，戰(zhàn)術(shù)上重視“全國卷”。
重返“全國卷”時代是四川各地師生備戰(zhàn)高考的一件大事，有視之如“洪水猛獸”者，有“從容篤定”待之者，也有作“無所謂之狀”者。正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”一樣。能在高考中脫穎而出的名校，態(tài)度上都是極其相似的，既不盲目夸大“全國卷”帶來的備考影響，也不輕視“全國卷”導(dǎo)致的備考難度。在戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上卻重視它；戰(zhàn)略上藐視就要做好復(fù)習(xí)計劃，增強對自身的自信；心無旁騖，按照預(yù)定的節(jié)奏從容前進，不人云亦云，不盲目跟隨。要相信，教師的理性可以喚醒學(xué)生的理性，教師的自信可以點燃學(xué)生的自信。戰(zhàn)術(shù)上重視就是要教師跳進近年全國各地，尤其是新課標(biāo)“全國卷”的“題?！?，認(rèn)真研究藝術(shù)生文化課學(xué)校、琢磨，找到命題規(guī)律，努力模擬“全國卷”去訓(xùn)練、打磨學(xué)生。跳進“題?！笔菫榱颂觥邦}?！保@符合“要想給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”的樸素道理。如果沒有教師對“水性”的深諳，又怎能帶領(lǐng)學(xué)生暢游“題?！?。

高考語文閱讀滿分逆襲就靠它二
2020年高考受疫情影響，延期一個月高考，在剩下的日子里如何備考且得尤為重要，其實做好梳理、查漏補缺能幫你在最后階段反超。除此之外，答題技巧更是重中之重，總結(jié)如下。建議收藏、打印。
文言文閱讀篇
解答文言斷句題的五個“錦囊”
錦囊一：靠文段大意斷句
拿到一道文言斷句題，首先要講文段整體閱讀一遍，聯(lián)系上下文粗略地揣摩出大意。對于敘事性文段，要大致清楚其敘的什么事，涉及到哪幾個人；對于說理性文段，要大致明白其論點和主要論據(jù)；對于對話性文段，應(yīng)先清楚是哪幾人的對話，各人的身份和觀點如何；等等。應(yīng)該指出的是，這里的“整體閱讀”，強調(diào)的是陶淵明式的“不求甚解”的“讀”，這對于某些文段來說，也許就相當(dāng)于已經(jīng)得出了答案。
錦囊二：以動詞賓語斷句
和現(xiàn)代漢語一樣，在古漢語中，動詞（有時是形容詞）是構(gòu)成一句話的重要成分。一般地說，只要找準(zhǔn)了動詞（或形容詞），弄清楚它們的賓語，就可以賓語之后斷句。
錦囊三：憑特殊虛詞斷句
這里的所謂“特殊虛詞”，指的是一些多用于句首或句末的文言虛詞和一些表示說話的詞語，以及文段中的諸如地名、人名、官職名等詞語，它們往往可以成為給文言斷句的重要參考標(biāo)志。比如，常用于句首的文言虛詞有“若夫、乃夫、至于、于是、雖然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、蓋、惟”等，見了這些虛詞，在它們前邊就可斷句；常用于句末的文言虛詞有“矣、焉、乎、也、耶（邪）、歟、哉、夫、耳、者也”等，在它們后邊也大多可斷句；相當(dāng)于“說”的詞語有“曰、道、云、語、白”等，在它們之后也大多應(yīng)斷句。對于文段中出現(xiàn)的地名、人名、官職名、謙稱和敬稱等詞語，斷句時要分析其是作主語還是賓語。
錦囊四：據(jù)句式特點斷句
文言中有一些固定句式，如果能比較熟悉地掌握，對于斷句也很有幫助。比如，了解了“不亦……乎？”“得無……耶？”“……之謂也。”“如（奈、若）……何？”“何……為？”“何……之有？”等固定句式，可以給我們在給文言斷句時以十分明顯的指示。此外，還應(yīng)該知道，古漢語比較講究句式的對稱，給文言斷句時可據(jù)此查看文段中有無對稱句式。
錦囊五：參考他題斷句
有時，我們還可以根據(jù)文本中的內(nèi)容和試題中其他題所提供的信息，作為斷句的參考。
總之，如果我們能在復(fù)習(xí)備考時，按照以上“錦囊”所提到的方法，深入細(xì)致地思考，適當(dāng)?shù)囟嘧鼍毩?xí)

考生總成績由統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績（每門滿分150分）和考生選擇的3門選考（等級考）科目成績（每門滿分100分）組成，滿分為750分。