藝考臺(tái)詞二胡藝考

藝考臺(tái)詞二胡藝考

觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結(jié)×××的形象特點(diǎn)”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結(jié)合文本具體分析;后者直接進(jìn)行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本雖然可能都要進(jìn)行概藝術(shù)生文化課培訓(xùn)括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。

石室理科狀元：學(xué)霸都怎么備戰(zhàn)高考的？
袁振宇撓了撓頭回答。
“那就真的完全沒有緊張么？”
“ 嗯，我臨考前五分鐘才進(jìn)的考場，就是為了避免自己胡思亂想。至于緊張……”袁振宇沉思了會(huì)兒才答道，“考理綜的時(shí)候有道難題，過了五分鐘都沒解出來，當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)心慌了。定了定神后想著平時(shí)練習(xí)的方法，干脆直接跳過了這道題去做后面的題，反正連我都做不出來估計(jì)也沒幾個(gè)人能做出來吧……”
袁振宇不好意思的笑了笑。
“結(jié)果后來等我做完全部題再回頭思考，這道題也解出來了。而且還有余時(shí)間做檢查，修正了一道因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的選擇題。”
“所以心態(tài)方法都挺重要的！”袁振宇強(qiáng)調(diào)，“做理綜時(shí)間規(guī)劃是必須的，如果在不必要的題目上浪費(fèi)太多時(shí)間，心態(tài)可能會(huì)崩潰，成績也必然不理想?！?br> 每個(gè)獲取名校通知書的考生背后都是無數(shù)的心血積累。家長的支持，老師的幫助以及學(xué)生的努力，缺一不可。即使是考上了北大的袁振宇也是選擇了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行高考沖刺。
“其實(shí)我覺得補(bǔ)習(xí)不光是‘差生’的事，任何階段的學(xué)生都可以參與。學(xué)校的老師畢竟是面對這么多的學(xué)生，教的方法不見得適用于每個(gè)學(xué)生。補(bǔ)習(xí)老師則更可能對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，好老師的教學(xué)、考場經(jīng)驗(yàn)都非常重要。能夠指引學(xué)生走正確的、高分的路。就理綜科目而言，我就是通過多次的模擬考試積累了豐富的考場經(jīng)驗(yàn)，最后才能獲得還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。”袁振宇總結(jié)道。
當(dāng)然，阿姨的信任和支持也換來了袁振宇的優(yōu)秀成績的回報(bào)。
最后，希望每個(gè)考生都能像袁振宇一樣，積極備考，調(diào)試心態(tài)，找到良好的屬于自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏，考出好成績，踏入夢想的大學(xué)！

周總結(jié)，月復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)得兩三遍才能完成。

根據(jù)所學(xué)的概念、規(guī)律等直接判斷，得出正確的答案。這種方法一般適用于基本不需要推理的常識(shí)性試題，這些題目主要考查考生對識(shí)記內(nèi)容的記憶和理解程度。

細(xì)心：細(xì)心學(xué)習(xí)，細(xì)致得法
“細(xì)心”是針對考生而言，即學(xué)會(huì)“細(xì)心學(xué)習(xí)，細(xì)致得法”。鄭教授說，細(xì)心不是一日之功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方法。如按PQRST程式學(xué)習(xí)，即預(yù)習(xí)―――提問―――閱讀―――自我背誦―――測試。尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，考生等于成功了一半。