藝考培訓(xùn)班大圣藝考

藝考培訓(xùn)班大圣藝考

第三：“好高騖遠(yuǎn)，忽視雙基”，很多同學(xué)都知道好高務(wù)遠(yuǎn)就是眼高手低、不自量力的代名詞，但卻不知道什么是好高騖遠(yuǎn)。有的同學(xué)由于自己覺(jué)得成績(jī)很好，所以，總認(rèn)為基礎(chǔ)的東西，太簡(jiǎn)單，研究雙基是浪費(fèi)時(shí)間;有的同學(xué)對(duì)自己的定位較高，認(rèn)為自己研究的應(yīng)該是那些高于其它同學(xué)的，別人覺(jué)得有困難的東西;有的同學(xué)總是嫌老師講得太簡(jiǎn)單或者太慢，甚至有的同學(xué)成績(jī)不怎么樣，也瞧不起基礎(chǔ)的東西。其實(shí)，這些都是好高騖遠(yuǎn)。

語(yǔ)義序列 語(yǔ)義序列包含由各種推論關(guān)系構(gòu)成聯(lián)系的詞。同情境序列一樣，語(yǔ)義序列也是把有關(guān)的詞集中起來(lái)，使這些推理聯(lián)想更明顯。詞可歸類為：同義詞、（sofa沙發(fā)，couch沙發(fā)長(zhǎng)椅）、反義詞（wide寬，narrow窄）、同座標(biāo)詞（oak， elm櫟樹、榆樹）、上座標(biāo)詞（wolf，animal狼、動(dòng)物）、下座標(biāo)詞（fruit，pear水果、梨）等。所有這些類別還可按同義詞進(jìn)一步下分。如正規(guī)的和不正規(guī)的同義詞（child孩子、kid俚語(yǔ)中孩子）；肯定的和否定同義詞（thrifty節(jié)約的，stingy吝嗇的），核心的和加強(qiáng)的詞（mad瘋狂的、furious狂暴的）。另外一種語(yǔ)義序列是刺激一反應(yīng)對(duì)偶，如 accident（事故），car（汽車）；baby（嬰兒）、 mother（母親）。人們對(duì)一定刺激詞的反應(yīng)似乎有著很大的一致性，應(yīng)利用這一特點(diǎn)來(lái)組織材料幫助學(xué)習(xí)者形成更有效的聯(lián)想。

作文基礎(chǔ)分如何能全拿，我認(rèn)為這對(duì)考生是很重要的。因?yàn)槭腔A(chǔ)等級(jí)分，就是基礎(chǔ)，所以和以前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比是相應(yīng)地降低了。例如，以前要求審題準(zhǔn)確全面，現(xiàn)在符合題意就行了?？忌⒁庠掝}的范圍是什么，這里可能有若干限制，比如語(yǔ)言要求通順，比如要求書寫工整，還有標(biāo)點(diǎn)正確，這都是基本的東西，既然是基礎(chǔ)等級(jí)分，要想全拿，就應(yīng)該在基礎(chǔ)方面扎扎實(shí)實(shí)地做。

但是有的學(xué)校，比如像北工大，就比較偏重創(chuàng)意速寫，這就是一些不是統(tǒng)考的科目了，所以一定要看一下，各校對(duì)于什么要求比較高。這樣我們的備考相對(duì)來(lái)說(shuō)針對(duì)性比較高。另外，我們的文化課上也得考慮學(xué)校的差異性。因?yàn)橛械膶W(xué)校不同專業(yè)對(duì)文化課層次水平要求不一樣，一般純藝術(shù)類專業(yè)，文化課相對(duì)來(lái)說(shuō)要求比較低一些，但是像藝術(shù)理論這樣的專業(yè)，它對(duì)文化課的要求非常非常高。此外 ，文化課基礎(chǔ)當(dāng)中還有一點(diǎn)需要考慮，比如文化課總分夠了，要比較單科成績(jī)。

綜合分錄取原則已成主流，文化課成績(jī)成為你上大學(xué)的最后保障！
記得2019志愿填報(bào)時(shí)，有家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“怎么大多數(shù)院校都用綜合分錄取了”那2020年情況是怎么樣?文化線還有可能提高嗎?
首先，教育部在《關(guān)于做好2019年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》中明確要求提高藝術(shù)類本科文化控制線。
其次，實(shí)行平行志愿投檔模式的省份中，除四川、海南、成都(部分批次)、四川等采用專業(yè)分投檔的個(gè)別省份外，絕大多數(shù)省份均采用綜合分平行志愿進(jìn)行投檔。
而在實(shí)行非平行志愿投檔的省份，按照各高校自己的規(guī)則進(jìn)行錄取。而這些高校絕大多數(shù)按綜合分投檔和錄取，極少數(shù)按專業(yè)分或文化分投檔與錄取。
平行志愿錄取的實(shí)施，很大一方面是錄取原則的統(tǒng)一，自2018開(kāi)始，很多省市地區(qū)實(shí)現(xiàn)平行志愿錄取，改的就是統(tǒng)一的錄取方式，比如藝考改革風(fēng)向標(biāo)的綿陽(yáng)生，2018年的改革，聯(lián)考類院校錄取原則統(tǒng)一是：美術(shù)類專業(yè)按專業(yè)成績(jī)占70%，文化成績(jī)占30%，折算形成綜合分(綜合分=專業(yè)成績(jī)×750÷300×70%+文化成績(jī)×30%)，折合成750滿分制。
綜合分錄取原則已經(jīng)成為主流。
但是有個(gè)問(wèn)題：綜合分錄取和文化比重增加有什么關(guān)系呢?
答： ①綜合分錄取的解釋是，文化和專業(yè)以各種比例相加，文化分至少占30%，甚至有個(gè)別省份文化分占比超過(guò)專業(yè)分(如四川、四川)。
②專業(yè)的滿分一般是300分，但是文化的滿分是750分。所以專業(yè)分差出來(lái)50分已經(jīng)很困難了，但是文化分相差100分很正常。另外，高考是最后考的，在統(tǒng)考、?？际Ю那闆r下。
文化課成績(jī)，可能會(huì)成為你上大學(xué)的最后保障!
有的考生可能會(huì)說(shuō)，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)一樣也可以考上大學(xué)，這么說(shuō)也可能，但是每年聯(lián)考閱卷的比例，高分考生是大家所能看到的，這個(gè)比例不會(huì)增加，校考閱卷也是如此。
能夠站到金字塔頂端的又會(huì)有多少人呢?對(duì)于大部分考生還是需要重視文化課的學(xué)習(xí)的。這個(gè)是一種趨勢(shì)，每年都會(huì)有學(xué)校改變錄取原則，每年的文化錄取分?jǐn)?shù)都會(huì)上升。小伙伴們提前準(zhǔn)備。希望小伙伴們?cè)趯I(yè)沖刺的同時(shí)，不要忽視文化的學(xué)習(xí)~
另外，藝考生中的文化大神越來(lái)越多了，近兩年，500+以上的文化分并不少見(jiàn)，而且會(huì)越來(lái)越多的。
另外，2020年藝術(shù)校考仍然會(huì)減少，美術(shù)校考更是銳減到不足40所。相信大部分考生在聯(lián)考結(jié)束之后，就會(huì)回歸文化復(fù)習(xí)。

同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)有兩個(gè)要求。一是不要成天嘮叨，這對(duì)高三學(xué)生的心理攻擊很大，學(xué)習(xí)狀態(tài)只有越來(lái)越差，我有一個(gè)同學(xué)就深受其害。二是盡量鼓勵(lì)，減少責(zé)備。但對(duì)于貪玩、不細(xì)心，可簡(jiǎn)要指責(zé)，不要拉上其它瑣碎事宜。

這次疫情的突然到來(lái)，可能擾亂了所有同學(xué)的心性，讓很多同學(xué)出現(xiàn)了煩躁的情緒，心理焦慮，不能夠靜下心來(lái)好好看書，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大降低。但對(duì)于復(fù)讀的同學(xué)來(lái)講，他們已經(jīng)有了備考經(jīng)驗(yàn)，在心理承受能力上，自然要比應(yīng)屆畢業(yè)生更加強(qiáng)，心理壓力可能沒(méi)有那么大，情緒控制和自我調(diào)節(jié)能力也會(huì)相對(duì)高一些。

第一輪復(fù)習(xí)重視“限時(shí)訓(xùn)練”，第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化“專項(xiàng)訓(xùn)練”
相比“四川卷”，“全國(guó)卷”有兩個(gè)突出的特點(diǎn)，一是閱讀量陡然增加，二是難度大幅度提升，這對(duì)于高考備考是不小的挑戰(zhàn)。在政史地三科當(dāng)中，政治科不僅閱讀量大，書寫量也大，最耗時(shí)間。據(jù)調(diào)查，完成政治科主觀題5個(gè)問(wèn)，至少需要50分鐘的時(shí)間。誠(chéng)然，政治科的時(shí)間不宜過(guò)多，但也不宜過(guò)少。為了幫助學(xué)生在做題中探索出行之有效的時(shí)間規(guī)劃，在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，每周應(yīng)安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的限時(shí)訓(xùn)練。同時(shí)，老師要采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控手段，保證學(xué)生的限時(shí)訓(xùn)練能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成。“全國(guó)卷”經(jīng)常采用“計(jì)算題”和“開(kāi)放性”試題，這些題型在“四川卷”中是從未考查，或者力圖回避考查的，第一輪的復(fù)習(xí)不宜直接模擬全國(guó)卷的難度和新題型來(lái)考查學(xué)生。但對(duì)于熟悉“四川卷”的教師來(lái)說(shuō)，在第二輪重提升解題能力階段，就需穿插模擬“全國(guó)卷”的合卷訓(xùn)練和“全國(guó)卷”特有題藝考文化課補(bǔ)習(xí)型的專項(xiàng)訓(xùn)練了，比如“計(jì)算題”、“開(kāi)放性”主觀題等。教師如果沒(méi)有針對(duì)這些題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和解題方法的點(diǎn)撥，學(xué)生到高考就極有可能茫然不知所措，更奢談能胸有成竹地笑傲考場(chǎng)。畢竟，很多的能力最終只不過(guò)是“無(wú)他，但手熟爾”。