傳媒藝考都考些什么比較好的藝考培訓(xùn)

傳媒藝考都考些什么比較好的藝考培訓(xùn)

分析自己、做各科成績分析，沒在復(fù)讀前，就要分析自己的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績。復(fù)讀是查漏補(bǔ)缺最好的時(shí)間段。自己么情況明白了，那么復(fù)讀復(fù)習(xí)時(shí)才會有針對性、有目的性！如數(shù)學(xué)成績差，那就針對數(shù)學(xué)出一套方案，這個(gè)學(xué)習(xí)方案要時(shí)間化、具體化、可行化。

固定短語 其意義常不能用語法的正常規(guī)則來分析。這種短語?？捎脝卧~替換。成語（如kick the bucket死掉）、委婉語（如powder room女用盥洗室）、俚語（如better half妻子）、復(fù)合動詞（如put up舉起）等均屬之。

大部分的高三學(xué)生都希望家長在沖刺階段不要搞特殊化，多給自己一些自由的空間，更不要拿別人與自己相比較，最好像平時(shí)一樣安排飲食起居，一切順其自然就好。家長提前請假陪考對考生未必是一件好事，建議家長像平時(shí)一樣，對待工作、家庭和孩子在飲食起居上，不要刻意每天安排豐富的飯菜，只要保證考生日常的營養(yǎng)供應(yīng)就行。另外，如果考生學(xué)習(xí)疲憊了，適當(dāng)上網(wǎng)或看看電視，父母不要刻意去糾正或中斷其放松、休息的方式。建議家長在考前備考和高考期間，盡量減少應(yīng)酬和在家會客的時(shí)間，有條件的家庭可以單獨(dú)為考生準(zhǔn)備一個(gè)房間，盡量在孩子復(fù)習(xí)功課時(shí)不要去打擾。在學(xué)習(xí)之余，多與孩子聊聊天，散散步，對孩子的日常起居千萬不要大包大攬，孩子的日常生活盡量讓其自己處理，比如倒水、洗衣服等等。

盡其所能，擺脫過去，放手未來。藝考后，一部分考生像小娜一樣很焦慮，對未來擔(dān)憂?？忌部蓮那榫w、認(rèn)知和行為三方面調(diào)節(jié)。情緒方面，考生可以和往屆藝考生交流，找到情緒共鳴。認(rèn)知方面，考生要覺察并轉(zhuǎn)化對藝考結(jié)果的錯(cuò)誤觀念。

人作為高等生物，分左腦和右腦。而右腦主要通過圖像化處理信息來記憶具體事物，我們在記憶單個(gè)歷史時(shí)間時(shí)是左腦在發(fā)揮作用，因此經(jīng)常記了就忘或者記性好忘記大等問題，如果我們將單個(gè)發(fā)生時(shí)間和起歷史事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果通過聯(lián)想，圖像化處理，那么記憶力會增加十倍以上。地理：重人文地理，輔以看地圖地理在高中階段分為自然地理、區(qū)域地理、人文地理三大板塊。地里又稱文科中的理科，主要源于自然地理其復(fù)雜的經(jīng)緯度計(jì)算、空閑成像、時(shí)差等所導(dǎo)致偏重于邏輯思考。對于藝考生來說，如果地理不理想，大可放棄自然地理，主攻人文地理。自新課改以來，自然和人文地理在高考的區(qū)分已相當(dāng)明顯，而人文地理的分值不斷提高，特別是新課標(biāo)卷，人文地理分值一度接近50分。平時(shí)每天看幾遍中國地圖和世界地圖對于迅速提高地理理解能力也是百益而無一害。

如何看待高考前自暴自棄？
現(xiàn)在你可能沒有復(fù)習(xí)的方向，聽我的，盡快去找你的各個(gè)科任老師，誠懇地請教他們吧，要他們指點(diǎn)你怎么針對弱項(xiàng)復(fù)習(xí)。他們也希望你不拖后腿的?ω? 。
不要怕丟臉，這是你自己的未來，你自己的人生，你自己不做出努力，誰還能救得了你。

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！鄙险n時(shí)把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果。
　　誤區(qū)1：筆記成了教材實(shí)錄
　　有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。
　　一般來講，上課要以聽講和思考為主，并簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細(xì)的地方可以不記或略記。同時(shí)，要記下自己的疑問或閃光的思想。如老師講概念或公式時(shí)，主要記知識的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結(jié)論和注意事項(xiàng)等;對復(fù)習(xí)講評課，重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯(cuò)誤與原因剖析，總結(jié)思維過程，揭示解題規(guī)律。記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。
　　誤區(qū)2：筆記成了習(xí)題集
　　翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鉆研體驗(yàn)，筆記本成了習(xí)題集。誠然，做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑，多積累一些習(xí)題也是必要的，但若一味做題抄錄，不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。
　　經(jīng)驗(yàn)告訴我們，少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點(diǎn)放在習(xí)題價(jià)值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會提醒你何時(shí)減速，何時(shí)急轉(zhuǎn)彎，何時(shí)遇到岔路口等。解題也是如此，易錯(cuò)之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。隔一段時(shí)間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新?？傊?，筆記應(yīng)成為自己研究數(shù)學(xué)的心得，指引學(xué)習(xí)前進(jìn)方向的路標(biāo)。
　　誤區(qū)3：筆記成了過期“期刊”
　　有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊，時(shí)間一長就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就是使自己的筆記成為個(gè)人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)椋玫墓P記是課本知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。
　　合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)、提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立“錯(cuò)題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評”、“易錯(cuò)題”等類別。只要這樣堅(jiān)持做下去，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識系統(tǒng)化、信息化。
　各位同學(xué)，想必你已熟悉了記筆記的重要性。但是機(jī)械的學(xué)習(xí)生活真的讓大家掌握了記筆記的精髓了嗎?
　　每位同學(xué)記筆記的習(xí)慣不同，但是說實(shí)話，記筆記的現(xiàn)狀是不容樂觀的。很多同學(xué)都只是單純地把老師的板書抄下來，成為了“克隆式”筆記;有的同學(xué)把一些與這堂課無關(guān)的內(nèi)容也記了下來，成為了“多余式”筆記;有的同學(xué)僅僅是記下了老師的框架結(jié)構(gòu)，成為了“花架式”筆記;有的把很多學(xué)科的筆記記在了一起，成為了“交叉式”筆記。不少同學(xué)認(rèn)為，我們記筆記僅僅是老師要求，為了應(yīng)付老師的檢查，其實(shí)我們脫離了老師之后根本不知道要記一些什么，既然現(xiàn)在高中的老師都有教學(xué)用的PPT，那我們?yōu)槭裁床话牙蠋煹腜PT直接拷貝過來，反而還要冒著上課聽課效率下降的風(fēng)險(xiǎn)去記筆記呢?。
　　同學(xué)們的看法在根本上沒有脫離傳統(tǒng)的“編碼——復(fù)習(xí)”模式，僅僅把筆記當(dāng)成對課堂知識的整合和對考前藝術(shù)生文化課學(xué)校復(fù)習(xí)的應(yīng)用。從更宏觀的角度來說，記筆記其實(shí)是一種自我監(jiān)督機(jī)制。在掌握了正確的記筆記的方式，會提高我們的科研潛能，培養(yǎng)我們的交流意識，同時(shí)也是我們“反抗”遺忘曲線的小工具，通過筆記，我們可以發(fā)現(xiàn)我們自身最近階段產(chǎn)生的問題。

長期大量的模擬題訓(xùn)練，對提高學(xué)生解題能力無疑是有效的，但也容易造成學(xué)生的定勢思維：習(xí)慣于認(rèn)為某知識點(diǎn)的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時(shí)，一旦出現(xiàn)的題目稍有變化，學(xué)生很容易死守老套，上當(dāng)受騙，造成失分。