美術(shù)藝考培訓(xùn)藝考成績(jī)

美術(shù)藝考培訓(xùn)藝考成績(jī)

要完整回答這個(gè)題目，需要三個(gè)要素：一是要知曉“場(chǎng)景描寫”的內(nèi)涵與基本功能，這就是“基本知識(shí)”；二是能夠迅速理清小說的情節(jié)，理解老人這個(gè)人物形象的精神世界，把握小說的題旨，這就是基本能力；三是將有關(guān)“場(chǎng)景描寫”的知識(shí)遷移到解題中去，這就是基礎(chǔ)知識(shí)的“運(yùn)用”和基本能力的“發(fā)揮”。有些考生對(duì)語文知識(shí)不夠重視，這是錯(cuò)誤的。沒有基本的知識(shí)積累，能力從哪里談起？建議考生從文體閱讀的角度梳理一下各文體的基本知識(shí)，形成一個(gè)基本的知識(shí)脈絡(luò)與框架，在反復(fù)實(shí)踐與運(yùn)用中，形成屬于自己的一套話語方式，最后就能胸有成竹，得心應(yīng)手。

單詞、詞組復(fù)習(xí)不可少。著重高頻詞匯的復(fù)習(xí)，可以抽出時(shí)間專門背誦高頻詞。“很熟的看一下，生疏的最好動(dòng)手寫一寫?！彼^好記性不如爛筆頭。

古詩鑒賞。古詩鑒賞選了唐代詩人孟浩然的《宿桐廬江寄廣陵舊游》，這首詩是詩人乘舟停宿桐廬江的時(shí)候，懷念揚(yáng)州友人之作。其中第(2)題為：有人評(píng)述這首詩的尾聯(lián)說：“淚豈可寄？然無理之辭，卻獨(dú)有深趣?！蹦阃膺@種說法嗎？試加以分析。該題答案為：同意。淚，這里是借代修辭，指思念家鄉(xiāng)、懷念友人的孤獨(dú)愁苦情懷，希望通過本詩向遠(yuǎn)方的朋友來傾訴。絕大多數(shù)同學(xué)不能答到點(diǎn)上，反映出對(duì)古詩理解的薄弱。

考生一般都制訂有全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這三天的計(jì)劃可能更細(xì)致。但是，千萬要記住，現(xiàn)在該是修改復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候了。無論你原計(jì)劃在高考前準(zhǔn)備把功課復(fù)習(xí)三遍也好，五遍也罷，這時(shí)都應(yīng)該停下來，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拾漏補(bǔ)缺，將重點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。

在學(xué)生最困惑的時(shí)候講思路，講方法，在高三的物理復(fù)習(xí)中，聽到學(xué)生最多的聲音是“物理好難學(xué)啊”，“上課時(shí)我能聽懂老師講的內(nèi)容，可是到自己做的時(shí)候就不會(huì)了”，到底物理該怎么學(xué)才能學(xué)好？物理的學(xué)習(xí)，其實(shí)就藝術(shù)生文化課學(xué)校是物理思維的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)物理的過程，就是鍛煉物理思維的過程。

了解填報(bào)志愿的基本常識(shí)和流程。藝術(shù)類考生填報(bào)志愿不同于文化生,家長(zhǎng)們要從孩子已經(jīng)拿到藝術(shù)類合格證的院校中選擇一個(gè)填報(bào)志愿。需要特別注意的是,藝術(shù)生的第一志愿非常重要,一般情況下,藝術(shù)類高校的調(diào)劑率是非常低的,所以,最好選擇孩子專業(yè)課考的最好的院校作為第一志愿填報(bào)。

高考前三天，是一個(gè)特殊階段，許多考生開始惶惶不安，不知道應(yīng)該做什么才好，甚至睡不好、吃不香。其實(shí)只有科學(xué)合理地安排好這三天的時(shí)間，才能有助于考生發(fā)揮正常應(yīng)考水平。一般來說，考生應(yīng)該做好六件事：