藝考文化課集訓(xùn)班藝考編導(dǎo)培訓(xùn)

藝考文化課集訓(xùn)班藝考編導(dǎo)培訓(xùn)

文學(xué)閱讀?，F(xiàn)代文閱讀材料選自著名作家王小妮的散文《湖泊》，其中第15題要求解釋下面兩句話在文中的含意，第2句為：德意志啊德意志，得到了意志，喪失了激情。但該題答案擬定為：肯定了德國人對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義有深刻的認(rèn)識(shí)，并有切實(shí)的行動(dòng)；同時(shí)也是對(duì)一些中國人任意破壞祖國美好自然資源的做法的諷刺；表達(dá)了作者痛惜之情。曹老師認(rèn)為，這個(gè)答案并不確切，它并不是對(duì)這個(gè)句子含意的理解，而是表達(dá)了作者情感的理解。也正因?yàn)槿绱?，好多同學(xué)得不到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)，反映出包括老師在內(nèi)的大部分學(xué)生對(duì)此考點(diǎn)的模糊認(rèn)識(shí)。

高三數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)才能拿高分呢?一是進(jìn)行橫向?qū)Ρ妊芯浚瑢?duì)幾年來不同數(shù)學(xué)試卷中相同知識(shí)領(lǐng)域的試題，要善于做對(duì)比分析，找差別，找共性、找聯(lián)系、找特別。二是進(jìn)行縱向?qū)Ρ妊芯俊?duì)近三年的高考數(shù)學(xué)試題，也要按照知識(shí)領(lǐng)域做好分類，并進(jìn)行對(duì)比研究，還要把同一省份的試卷放在一起做對(duì)比分析，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、冷點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)的目標(biāo)才會(huì)清晰，思路才會(huì)開闊，針對(duì)性才會(huì)強(qiáng)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是一個(gè)最大的誤區(qū)，要避免這一誤區(qū)的舉措就是“反思”，解數(shù)學(xué)題后反思:深化對(duì)問題的理解，探究解題規(guī)律，進(jìn)一步進(jìn)行思維發(fā)散和內(nèi)斂，形成解題思維模式，達(dá)到做一題，明一理，遷移一片，解藝術(shù)生文化課培訓(xùn)決一類的目的;數(shù)學(xué)考試后反思:對(duì)錯(cuò)題做深入分析，找出錯(cuò)因，對(duì)癥強(qiáng)化;階段性反思:對(duì)出現(xiàn)的問題做階段性總結(jié)，看哪些“病癥”。

高考物理該如何高效率的復(fù)習(xí)
那么目的就用來掃清知識(shí)死角。我們可以提前給學(xué)生印發(fā)一些東西，但是你印發(fā)的東西對(duì)學(xué)生來說不見得有針對(duì)性，我們更建議你通過印發(fā)一部分讓學(xué)生再去整理，根據(jù)他歷史考試每一個(gè)選項(xiàng)，它說不清楚，選項(xiàng)都可以系上，是吧？就不斷的去去整理，不斷的去調(diào)整。

高考生物試題不少內(nèi)容與識(shí)記有關(guān)，原來記熟的知識(shí)現(xiàn)在有些遺忘了，考前是集中解決這類問題的最佳時(shí)間?？忌鷳?yīng)將記憶不太牢固的知識(shí)點(diǎn)、易混淆的基本概念、似是而非模棱兩可的內(nèi)容，依據(jù)《考試大綱》對(duì)照教材進(jìn)行集中盤點(diǎn)，課本中的小資料、課外讀、小字形式閱讀材料、課本中的圖表也要來一個(gè)重新掃描。

現(xiàn)在高考對(duì)知識(shí)本身的考察難度與以往相比有所下降，反而更注重考察對(duì)知識(shí)理解與應(yīng)用的能力。藝術(shù)類考生分析問題、解決問題能力強(qiáng)的特點(diǎn)決定了他們適應(yīng)新高考，快速提分的潛力也非常大。只要方法得當(dāng)、目標(biāo)明確。再經(jīng)過專業(yè)老師的指點(diǎn)，藝術(shù)類考前突擊一定會(huì)起到較好的效果。高考需要考數(shù)學(xué)、語文、英語、文綜（或理綜），想在這么少的時(shí)間里，把六門課都學(xué)好對(duì)于藝術(shù)生來說是很難做到的。考生要學(xué)會(huì)取舍，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，較好的科目安排更多一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)用偏科的復(fù)習(xí)方法，讓強(qiáng)項(xiàng)科目得高分。文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，一切由強(qiáng)化舊知識(shí)、鞏固舊知識(shí)開始，然后再做好新知識(shí)的掌握。