如何給初三學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)

如何給初三學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)

初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法詳細(xì)解析:養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
精思的習(xí)慣。讀書(shū)的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”。只有精思，才能有自己獨(dú)到的感受、獨(dú)到的理解、獨(dú)到的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問(wèn)，有新的發(fā)現(xiàn)，有新的發(fā)展。

邊讀邊譯，讀懂文意。很多同學(xué)在背誦文言文時(shí)不愿意翻譯。他們認(rèn)為，翻譯費(fèi)時(shí)費(fèi)力。就選擇機(jī)械記憶，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)記憶。同學(xué)們正是記憶力強(qiáng)的時(shí)候，這種方法很有效果，但缺點(diǎn)是容易忘記，原因是囫圇吞棗。邊讀邊譯，即讀一句翻譯一句，這樣看起來(lái)笨一點(diǎn)，但是，由于懂得了意思，記憶水到渠成，往往不會(huì)輕易忘記。如《陳情表》第一段，可以這樣做：讀一句“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”，然后譯：以，因?yàn)?險(xiǎn)釁，坎坷、罪過(guò)，即艱難禍患;夙，早時(shí);遭，遭遇;閔，通“憫”;兇，不幸;“我因?yàn)槠D難禍患，很早就遭遇不幸”。這樣邊讀邊譯，譯，加深了文句的理解，理解又有助于記憶、背誦。

好心態(tài)好方法決勝中考
孩子接受教育是自然成長(zhǎng)的事情，這樣的功利教育所帶來(lái)的結(jié)果是害了孩子！
過(guò)度的功利教育首先會(huì)導(dǎo)致孩子唯學(xué)習(xí)是行，除了學(xué)習(xí)，百無(wú)一用。他們以高分進(jìn)入社會(huì)，獨(dú)立生活才發(fā)現(xiàn)學(xué)出來(lái)的東西百無(wú)一用，讓他們受盡挫敗的創(chuàng)傷。而低分進(jìn)入社會(huì)時(shí)，無(wú)限自卑，促使他們尋找機(jī)會(huì)證明自己，證明了自己使張狂，證明不了自己就更加壓抑。哪里有壓抑哪里就有反抗，終有一天，他們會(huì)暴發(fā)出來(lái)，引出不良事端。
功利教育其次會(huì)導(dǎo)致孩子自我認(rèn)知沖突，高分者找不到自我的認(rèn)同感，低分者也找不到自我認(rèn)同感。他們緊張敏感，極度沒(méi)有安全感，找不到心靈的歸宿地，刻意追求自我狀態(tài)，叛逆乖張，稍遇不適，便以不良的情緒及行為表現(xiàn)來(lái)與周圍的事物互動(dòng)。

初三學(xué)習(xí)方法：政治課上課聽(tīng)講
同步聽(tīng)課法
面對(duì)這種情況，千萬(wàn)別停留在那里“死想”，而是先劃上記號(hào)，暫且承認(rèn)它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽(tīng)講。善于積極思維的學(xué)生，往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度，“野馬難收”，使同步聽(tīng)課失去了意義。這部分學(xué)生也應(yīng)該注意，既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn)，完完全全離開(kāi)教師的思路，又不要放棄積極主動(dòng)的獨(dú)立思考。要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法，用自己的話記下來(lái)，做到邊聽(tīng)、邊記、邊思考，真正同步進(jìn)行。

課后的學(xué)習(xí)。最好對(duì)于物理和化學(xué)買本輔助的書(shū)。物理課本說(shuō)的很不清楚，化學(xué)也有點(diǎn)細(xì)節(jié)上不明白。其他的哪科差就應(yīng)該買一下哪科的，配合筆記我想也應(yīng)該能搞懂那一科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于差的科目，首先是要有信心。其次才是努力學(xué)習(xí)。