初三暑假補(bǔ)習(xí)視頻

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初中物理力學(xué)：區(qū)別壓力壓強(qiáng)小技巧>
常常聽到有的同學(xué)說：壓力就是壓強(qiáng)，兩者是一樣的.這話對嗎？看來，有的同學(xué)對壓力和壓強(qiáng)的概念不清，因此，他們解題應(yīng)用時(shí)勢必出錯。壓力和壓強(qiáng)是兩個(gè)重要的物理概念，弄清楚它的區(qū)別和聯(lián)系，有助于對這兩個(gè)概念的深刻理解和具體應(yīng)用。為此，提醒同學(xué)們有必要清楚下面幾點(diǎn)：
1.壓力是指垂直作用在物體表面上的力，它的方向總是指向支持物并和支持物的表面垂直。在具體的問題中，壓力的方向和支持物的位置有關(guān).這里必須要明確的是，我們不能有壓力的方向總是豎直向下的錯誤認(rèn)識。
2.壓力和重力是兩個(gè)完全不同的概念。產(chǎn)生壓力的因素很多，而重力僅僅是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。壓力的大小并不一定等于物體的重力，放在水平面上的物體，在豎直方向處于平衡狀態(tài)時(shí)，它對水平面產(chǎn)生的壓力在數(shù)值上才等于物體的重力。
3.壓強(qiáng)是描述壓力產(chǎn)生的效果的物理量，這種效果不僅和壓力的大小有關(guān)，而且與受力面積的大小也有關(guān)。
4.壓強(qiáng)是物體和物體間的相互作用產(chǎn)生的，它存在于受力的兩物體的接觸面上。壓強(qiáng)不但有大小，也有方向，其方向和壓力的方向相同。
5.在應(yīng)用公式P=F／S解題時(shí)，要注意下面幾點(diǎn)：(1)受力面積S必須是受到壓力的那部分面積，P是面積S上受到的壓強(qiáng)；(2)F的單位是牛頓，S的單位是平方米，P的單位是帕斯卡(牛頓／米2)。

fill…with 用……裝滿......； be filled with 充滿了……；be full of 充滿了......
①be filled with 說明由外界事物造成的此種狀態(tài)，表示被動。例如：
The box is filled with food.
盒子里裝滿了食物。
②be full of說明主語處于的狀態(tài)。此外，還可表示程度，意為“非?！?。例如：
The patient’s room is full of flowers.
那個(gè)病人的房間擺滿了花。
The young man is full of pride.
那個(gè)年輕人非常驕傲。
③這兩種結(jié)構(gòu)還可以相互改寫。例如：
I fill the box with food. The box is full of food.

”時(shí)至今日，地理科學(xué)在社會主義建設(shè)中，已成為國土規(guī)劃、合理布局工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、政府決策的重要理論依據(jù)?！?1世紀(jì)議程》所強(qiáng)調(diào)的協(xié)調(diào)人口和資源及環(huán)境的關(guān)系，也離不開地理科學(xué)。又如：講交通運(yùn)輸時(shí)，可結(jié)合當(dāng)前“路通、財(cái)通”的形勢，來說明在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)中交通的重要性，我國已經(jīng)建成的京九鐵路就是一個(gè)很好的例證。這樣，學(xué)生就會覺得所學(xué)的知識有用，于是就有興趣去學(xué)。

考試之后，孩子放松下來的主要表現(xiàn)有：考后壓力釋放不當(dāng)，有些孩子會特別放松，沉迷于與同學(xué)們一道打球、聊天、上網(wǎng)……上課聽講或在家寫作業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)效率下降；考后紀(jì)律散漫，容易出現(xiàn)遲到、早退等現(xiàn)象。而有些孩子又會過于緊張，擔(dān)心成績不好，擔(dān)心自己在老師、同學(xué)們心中的形象受損，擔(dān)心會被老師、家長批評。
為了避免出現(xiàn)這些情況，應(yīng)抓住考試對孩子心理產(chǎn)生較大觸動的教育契機(jī)，及時(shí)對孩子進(jìn)行考后教育，使孩子能夠在考后迅速調(diào)整，為下一階段的進(jìn)步做好準(zhǔn)備，我們建議您做好以下幾步：
第一步：適當(dāng)放松
考前，您和孩子都會比較緊張，考后當(dāng)天，您可以和孩子一道進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑哉{(diào)節(jié)受壓抑的心情，這對促進(jìn)恢復(fù)心理平衡是很重要的。放松的方式多種多樣，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動，包括跑步、打球、游泳等；或觀賞文藝節(jié)目，如看電影、聽音樂會等。
第二步：反思考情
考試后的當(dāng)天或轉(zhuǎn)天，您可以與孩子進(jìn)行一次較為深入的溝通，引導(dǎo)孩子回憶在備考前和考試過程中的體會，這些體會包括實(shí)施復(fù)習(xí)及應(yīng)考策略中所遇到的問題、所取得的經(jīng)驗(yàn)、遇到問題時(shí)的心理變化、怎樣的心理體驗(yàn)有助于自己更好地備考等等。同時(shí)，注意以書面或音像的方式記錄反思成果。
第三步：分析試卷
在知道考試成績后，建議您在第一時(shí)間指導(dǎo)孩子結(jié)合老師的要求進(jìn)行試卷分析。試卷分析的方法有很多，如逐題分析，計(jì)算每個(gè)知識點(diǎn)的正確率等，但目的都應(yīng)該是找到考試所反映出的學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。最后，將試卷分析的結(jié)果進(jìn)行書面總結(jié)。
第四步：調(diào)整提升
1.調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)情緒
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒比關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)更有意義。鼓勵孩子不因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而過度喜悅或悲傷，及時(shí)將“反思考情”和“試卷分析”的情況進(jìn)行比較，找出那些影響孩子正常備考的情緒，如焦躁、抑郁、緊張、沮喪等，在下一次考試出現(xiàn)類似情緒時(shí)，及時(shí)調(diào)節(jié)，穩(wěn)定發(fā)揮。
2.調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)
根據(jù)試卷分析的結(jié)果，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子這段時(shí)間在哪塊知識的學(xué)習(xí)上存在問題，幫孩子確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，下一階段在這方面多下工夫。
3.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試對于學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣也具有檢驗(yàn)作用。通過考試分析，及時(shí)引導(dǎo)孩子評估學(xué)習(xí)方法，及時(shí)對包括作息時(shí)間、復(fù)習(xí)習(xí)慣、背誦技巧等進(jìn)行調(diào)整，對孩子逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法大有裨益。
總之，考后莫放松，調(diào)整練內(nèi)功，四步要走穩(wěn)，越考越輕松。

一提到“數(shù)學(xué)”，就注定有一些孩子歡呼雀躍，但更多的孩子是眉頭緊鎖、情緒緊張。其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)甚至玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)并非一件難事。既然談到玩轉(zhuǎn)初三數(shù)學(xué)，就讓我們先來看看它究竟是怎樣的廬山真面貌。