初三作文暑期培訓
初三作文暑期培訓初三階段對學習效率、學習方法以及良好的知識體系梳理都有非常高的要求，很多學生因為自身原因沒有掌握相關技巧和方法，沖刺階段進步緩慢或者倒退，造成后期苦學無效，不能考入理想學校。
有些同學總認為中考還有一段距離，處于懶散的狀態(tài)。其實初三的時間非常緊張，新課程學習、體育、理化生實驗考試、中考等等一系列考試占據(jù)著同學們的時間，一般情況下，大部分學校都會在寒假之前結束新課程的學習，所以同學們一定要知道初三能利用的有效時間真的很短。所以初三同學要樹立較強的時間觀念，充分利用每一分鐘！
暑期班中考集訓機構學習沒動。學習過程中，總會有出現(xiàn)學習沒動力的時候，尤其是現(xiàn)在的中學生，考試壓力升學壓力非常大，那么怎么去調整這種心態(tài)呢？下面高分網(wǎng)中考小編給您分享出現(xiàn)沒動力的五中根源在哪里。
1、“不是我不想學，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢
這類同學看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。
2、“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”——根源：目標不明確
這類同學不知道學習的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好高中、好大學而學，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力！
3、“不是我不想學，而是我不會學”——根源：學習技能低
這類同學的學習技能發(fā)展滯后，學習方法不得當，學習任務經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。急需提升如：學業(yè)目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。
4、“不是我不想學，而是我學不會”——根源：認知能力低
這類同學與學習有關的基礎認知能力,比如:工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且初中生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是高中生自己，還是教師。
5、“不是我不想學，而是我沒法學”——根源：情緒不穩(wěn)定
這類同學容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了初中生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學習也受到嚴重干擾。
如何提高中考“一輪”復習效益
以務實態(tài)度落實復習問題的梳理
中考備考階段，需要以務實的工作態(tài)度，扎實的工作作風來推進復習教學。只有從細節(jié)入手，從小事切入，才能抓住復習工作的中心主線。但是要把準復習環(huán)節(jié)存在問題的脈搏，則需從教與學兩個層面進行梳理分析，這樣才可以有的放矢，對癥下藥。
梳理學生復習時存在的錯誤
一是學習習慣不好，學習缺乏科學性和持久性。
一些學生由于知識基礎薄弱，自學能力不強，不能適應復習要求，欠賬太多，處于被動復習。個別學生上課容易“開小差”，還有一些由于厭學而徹底放棄學習。
二是習題不精調細選，貪多求全，導致重復訓練。
對一些錯題的矯正、鞏固顯得有些盲目，沒有目的性，選做的課外習題中陳題、熟題較多，典型題、新題較少。
三是復習作業(yè)不按要求完成。由于每天復習試卷、作業(yè)不能及時上交給教師批改，失去了一個反饋復習效果的機會。
四是不注重知識的生成和聯(lián)系，就知識復習知識。
對重要的知識聯(lián)系少、拓展少、變式少，采取拿來主義，不加吸收消化，從而導致不會解決新情境下的問題。
五是不能明辨學科優(yōu)勢，常疲勞復習。
學生缺乏自我學習狀況的反思，不能從整體上分析自己各門功課的優(yōu)劣勢，不會科學安排復習時間，經(jīng)常性的熬夜和“開夜車”。
過于疲勞的復習，效果通常不會太理想，相反會浪費有限的復習時間。
你是否做好了不再被關注、不再被矚目、不在被表揚依然能保持強大的學習動力，低調做人、厚積薄發(fā)呢？以前你是父母是掌上明珠，班上明星，老師的寵兒，也許得你學習動力的來源就是得到家長、老師的夸獎同學的艷羨。
