初二物理培訓班

初二物理培訓班

暑假班補習英語易錯語法應(yīng)用解析
連詞類
.我喜歡語文和英語，但我不喜歡體育和歷史。
誤：I like Chinese and English,but I don't like P.E.and history.
正：I like Chinese and English,but I don't like P.E.or history.
析：在肯定句中并列成分之間用and來連接;而在否定句中，并列成分之間的連接需用or。
冠詞類
.乘飛機去北京花了史密斯一家人一個小時。
誤：It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane.
正：It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane.
析：1.表示“……一家人”用結(jié)構(gòu)“the+姓氏復(fù)數(shù)”;
hour一詞的第一個字母不發(fā)音，它是以元音音素開頭的，所以“一小時”要用an hour;
.用介詞by表示“乘坐”某種交通工具時，交通工具名詞前不加任何冠詞。
句法類
.――你不是學生嗎?――不，我是學生。
誤：--Aren't you a student?--No,I am.
正：--Aren't you a student?--Yes,I am.
析：對否定疑問句的回答是用Yes還是用No，這取決于實際情況：如果事實是肯定的，就用Yes表“不”;如果事實是否定的，就用No表“是的”。

生物數(shù)學概論
生物數(shù)學的分支學科較多，從生物學的應(yīng)用去劃分，有數(shù)量分類學、數(shù)量遺傳學、數(shù)量生態(tài)學、數(shù)量生理學和生物力學等；從研究使用的數(shù)學方法劃分，又可分為生物統(tǒng)計學、生物信息論、生物系統(tǒng)論、生物控制論和生物方程等分支。這些分支與前者不同，它們沒有明確的生物學研究對象，只研究那些涉及生物學應(yīng)用有關(guān)的數(shù)學方法和理論。

初三語文學習方法詳細解析:養(yǎng)成良好的閱讀習慣
有意識積累的習慣。學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，一般的人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時候“書到用時方恨少”。有意識的積累，可以使人博學多才，用時得心應(yīng)手。

要跳出：課內(nèi)法，課外路
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的最終的成功，還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從歷史科學成功人物的人生經(jīng)驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數(shù)學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細致的觀察功夫，從美術(shù)音樂科學藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。②跳出語文課本學語文。從《讀者》學人文關(guān)懷，從《南方周末》學政治敏感，從《奧秘》學科學幻想。③跳出時空環(huán)境學語文。這就是所謂的遠程學習、網(wǎng)絡(luò)學習。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》等欄目，還有大量的語文學習網(wǎng)站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。

適應(yīng)老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，教學方法各有特點。一方面老師會努力采取措施適應(yīng)學生，但卻無法適應(yīng)每一個學生;另一方面學生也要適應(yīng)老師，長大了才能適應(yīng)社會。