初三課程輔導
初三課程輔導。鞏固基本知識點
近期適應性考試分數(shù)在42分左右的同學，建議再次鞏固基本知識點。所謂基本知識點就是課本每章節(jié)最后的“學到了什么”，每章節(jié)的常規(guī)題都是瞄準這些核心知識的，所以，概念和公式一定要記牢；典型辨析類選擇題要多練習，保證卷子上低難度的題目能切實拿到分；實驗題要回顧理化生實驗考試各個實驗的操作過程，對課本上每個實驗的常見考點加以總結；電學實驗必須掌握電路圖的分析方法、電學元件的實物連接、電路常見故障分析；課本上典型小實驗對照的實驗結論和科學家也要牢記。綜合題在讀題后能理清已知哪些物理量、每步要求得的物理量，進而推知并準確書寫適用的公式。
集中注意力時如果無能為力，當注意力不能從一個不合適的地方轉不回來時，可以讓意志力暫時妥協(xié)一下，因為一道題或是一個知識點的確會使我們的意志力望而生畏，這時可以試著把注意力集中在一個平時感興趣的學科，以這個興趣對抗那個誘惑也許容易一些。也可以試著集中在一個盡可能小的目標上，如要記住一個字、一句話，要解開一道題，把注意力逐漸地轉移到應該的目標上去。這些方法往往是見效的。
如果注意力的分散成了一種不良習慣，也可以利用環(huán)境來促成注意力的集中。如有的同學寫作業(yè)時總是喜歡玩東西、吃東西、喝水、上廁所，磨蹭夠了才寫作業(yè)，這些同學們可以自覺地把自己學習的桌面布置得簡單一些，不允許有任何無關的東西存在。坐下以后，限制自己在半小時內不離開課桌，這會減少走神的誘因。
定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的自己長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生這個年齡可塑性大，為人的感染力、教育力，遠遠超過老師、家長，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
三種學習境界
一、第一層為苦學 提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。
二、第二層為好學
所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。
三、第三層為會學
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。
