永康初二科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

永康初二科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

在這兩種方式中 初三，前者屬于不太成熟的小團(tuán)體，后者部分的使他們的身心受到社會文化的負(fù)面影響。于是簡單追隨、模仿、嘗試，帶來哥們義氣、盲目強(qiáng)調(diào)個性等等不良習(xí)性。

到了中考前三個月，情況就有所不同了?？赡芙?jīng)過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補(bǔ)弱勢科目的不足。

如果那個同學(xué)也用Ｂ種方法解，你會因為與他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后，提出了Ａ種解法，你就會感到驚喜不已，心中有頓開茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習(xí)，拍腦袋責(zé)備自己為什么沒有想到這一步，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激起今后預(yù)習(xí)的欲望。

“質(zhì)疑”即提出疑問。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”人們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

數(shù)學(xué)科:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點建議1.重視定理、公式、法則的推導(dǎo)過程;2.注重一題多解與數(shù)學(xué)思想、方法的滲透;3.勤總結(jié),勤歸納,培養(yǎng)建模思想;4.多提問、多討論、多交流;5.夯實基礎(chǔ),不死記硬背,多理解、重應(yīng)用;6.提高課堂效率,養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊回答的習(xí)慣,力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識;7.獨立思考、認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)會檢查,掌握對數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。