忻州初三中考補(bǔ)習(xí)十大機(jī)構(gòu)
忻州初三中考補(bǔ)習(xí)十大機(jī)構(gòu)！任何情況下，絕不能跟孩子來硬的（美國常年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂.惠芙樂認(rèn)為，孩子的每一個非正常表現(xiàn)的背后都有一個正當(dāng)?shù)睦碛?，他們是在宣?精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒。九年級的孩子也是其中之一，沒有孩子會平白無故 喜歡逃課、打架，且不把自己的身體當(dāng)回事，而孩子之所以會有非正常的表現(xiàn)，是因為他們 的心理非常的脆弱。）
五招輕松應(yīng)對中考
、勞逸結(jié)合，有張有弛
考試即將到來，有些考生只顧拼命復(fù)習(xí)功課，放棄了正常的睡眠和必要的文體活動時間，長期打疲勞戰(zhàn)，結(jié)果整天頭昏腦脹，學(xué)習(xí)效果反而更差。
有這樣一個公式：8-1>8，意思是從8小時中拿出1小時運動，娛樂或休息，盡管只學(xué)了7個小時，效率卻勝過學(xué)滿8小時。所以當(dāng)自己學(xué)習(xí)感到累的時候，可以坦然地休息一下，適當(dāng)?shù)鼗顒右幌?。因為運動可以休息大腦，減輕疲勞，也可以宣泄情緒。
四、面對焦慮 坦然接納
臨近考試，很多考生感到焦慮，同時也為這種焦慮感到緊張擔(dān)憂。
事實上，只要緊張感是在情緒所能控制的范圍之內(nèi)，是適度的，不僅不會影響你的復(fù)習(xí)，反而能幫助你認(rèn)真?zhèn)淇?，并在考試時提醒自己應(yīng)該注意的方面。所以當(dāng)你感到焦慮時，不妨提醒自己：雖然我有點緊張，但這份緊張能使我更高效地學(xué)習(xí)，我會帶著這份緊張的感覺，從容地做自己該做的事情。當(dāng)你坦然接受緊張時，你會發(fā)現(xiàn)緊張對你已經(jīng)不具有真正意義上的威脅了。
可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡捷這便是一題多解的過程。能否通過改變物質(zhì)、數(shù)據(jù)、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問題和解決問題的能力。
初二年級學(xué)生身心發(fā)展特點及其教育對策：正值“身心聚變”時期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二是整個中學(xué)階段“最危險”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。
小升初銜接班數(shù)學(xué)補(bǔ)課學(xué)習(xí)方法
一、養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣 如果從小做作業(yè)，就養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習(xí)慣，將來工作時就難以做到一絲不茍，有條不紊，認(rèn)真對待事業(yè)。因此，作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確，還必須注意卷面是否工整和按時獨立完成，卷面亂、臟，沒按時完成作業(yè)，不但導(dǎo)致不良習(xí)慣形成而且必然要影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。 做作業(yè)的主要要求是：態(tài)度認(rèn)真、字跡工整、卷面整潔、格式規(guī)范，獨立完成，按時交卷，及時改正，保存完整。開始時，要統(tǒng)一格式、甚至字寫多大，哪道題寫在哪個格里，都要提出具體要求，以后逐步消減限制，逐步過渡到學(xué)生獨立安排，以利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和獨立處理問題的能力。 在平時，要嚴(yán)防與糾正投機(jī)取巧，抄襲別人作業(yè)與馬虎了事的壞習(xí)慣。
二、養(yǎng)成 “課前預(yù)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：
1、看： 先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解新課的重點和難點.
2、讀： 對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會、認(rèn)真思考，注意知識的發(fā)展形成過程，對難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著問題去聽課.
3、做： 在對預(yù)習(xí)知識有了一定程度的了解后，要求學(xué)生利用課外參考書做一定數(shù)量的練習(xí)(要求是有答案的練習(xí)).數(shù)量是 3到 5道題，要求包括至少三種不同的題型(填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等).學(xué)生通過不同的題型的練習(xí)來了解這部分知識的呈現(xiàn)方式和教材要求掌握的程度，同時通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)自己真正存在的知識疑惑. 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力.有了自學(xué)能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養(yǎng).
