忻州初三中考補(bǔ)習(xí)十大機(jī)構(gòu)
忻州初三中考補(bǔ)習(xí)十大機(jī)構(gòu)！任何情況下，絕不能跟孩子來(lái)硬的（美國(guó)常年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂.惠芙樂(lè)認(rèn)為，孩子的每一個(gè)非正常表現(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛桑麄兪窃谛?精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒。九年級(jí)的孩子也是其中之一，沒(méi)有孩子會(huì)平白無(wú)故 喜歡逃課、打架，且不把自己的身體當(dāng)回事，而孩子之所以會(huì)有非正常的表現(xiàn)，是因?yàn)樗麄?的心理非常的脆弱。）
五招輕松應(yīng)對(duì)中考
、勞逸結(jié)合，有張有弛
考試即將到來(lái)，有些考生只顧拼命復(fù)習(xí)功課，放棄了正常的睡眠和必要的文體活動(dòng)時(shí)間，長(zhǎng)期打疲勞戰(zhàn)，結(jié)果整天頭昏腦脹，學(xué)習(xí)效果反而更差。
有這樣一個(gè)公式：8-1>8，意思是從8小時(shí)中拿出1小時(shí)運(yùn)動(dòng)，娛樂(lè)或休息，盡管只學(xué)了7個(gè)小時(shí)，效率卻勝過(guò)學(xué)滿8小時(shí)。所以當(dāng)自己學(xué)習(xí)感到累的時(shí)候，可以坦然地休息一下，適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)一下。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以休息大腦，減輕疲勞，也可以宣泄情緒。
四、面對(duì)焦慮 坦然接納
臨近考試，很多考生感到焦慮，同時(shí)也為這種焦慮感到緊張擔(dān)憂。
事實(shí)上，只要緊張感是在情緒所能控制的范圍之內(nèi)，是適度的，不僅不會(huì)影響你的復(fù)習(xí)，反而能幫助你認(rèn)真?zhèn)淇?，并在考試時(shí)提醒自己應(yīng)該注意的方面。所以當(dāng)你感到焦慮時(shí)，不妨提醒自己：雖然我有點(diǎn)緊張，但這份緊張能使我更高效地學(xué)習(xí)，我會(huì)帶著這份緊張的感覺(jué)，從容地做自己該做的事情。當(dāng)你坦然接受緊張時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)緊張對(duì)你已經(jīng)不具有真正意義上的威脅了。
可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡(jiǎn)捷這便是一題多解的過(guò)程。能否通過(guò)改變物質(zhì)、數(shù)據(jù)、操作順序或已知條件和未知條件的互換來(lái)重解，這便是一題多變。這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
初二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及其教育對(duì)策：正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。
小升初銜接班數(shù)學(xué)補(bǔ)課學(xué)習(xí)方法
一、養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 如果從小做作業(yè)，就養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習(xí)慣，將來(lái)工作時(shí)就難以做到一絲不茍，有條不紊，認(rèn)真對(duì)待事業(yè)。因此，作業(yè)不但要重視知識(shí)內(nèi)容是否正確，還必須注意卷面是否工整和按時(shí)獨(dú)立完成，卷面亂、臟，沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，不但導(dǎo)致不良習(xí)慣形成而且必然要影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。 做作業(yè)的主要要求是：態(tài)度認(rèn)真、字跡工整、卷面整潔、格式規(guī)范，獨(dú)立完成，按時(shí)交卷，及時(shí)改正，保存完整。開(kāi)始時(shí)，要統(tǒng)一格式、甚至字寫(xiě)多大，哪道題寫(xiě)在哪個(gè)格里，都要提出具體要求，以后逐步消減限制，逐步過(guò)渡到學(xué)生獨(dú)立安排，以利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。 在平時(shí)，要嚴(yán)防與糾正投機(jī)取巧，抄襲別人作業(yè)與馬虎了事的壞習(xí)慣。
二、養(yǎng)成 “課前預(yù)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：
1、看： 先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn).
2、讀： 對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真思考，注意知識(shí)的發(fā)展形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)課.
3、做： 在對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)有了一定程度的了解后，要求學(xué)生利用課外參考書(shū)做一定數(shù)量的練習(xí)(要求是有答案的練習(xí)).數(shù)量是 3到 5道題，要求包括至少三種不同的題型(填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等).學(xué)生通過(guò)不同的題型的練習(xí)來(lái)了解這部分知識(shí)的呈現(xiàn)方式和教材要求掌握的程度，同時(shí)通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己真正存在的知識(shí)疑惑. 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力.有了自學(xué)能力，就好比掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng).
