滎陽初二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班
滎陽初二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班化學(xué)
構(gòu)建知識(shí)體系關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究
今年考試說明與去年基本保持一致，不過“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”模塊的分值比例有所提升，由去年的10%提高到12%，這就要求考生注意關(guān)注化學(xué)與生活，特別是社會(huì)熱點(diǎn)，如禽流感、塑化劑等等。
在復(fù)習(xí)階段，考生要以新教材為本，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為依據(jù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好主干知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)。如常見物質(zhì)（酸堿鹽等），重要規(guī)律（質(zhì)量守恒定律等），重要概念（宏觀方面、微觀方面），重要反應(yīng)原理等。
要注重整理整合各重要知識(shí)點(diǎn)關(guān)系，構(gòu)建主線明確，次線清晰的知識(shí)體系。如氧化物、酸堿鹽之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，基于C、O元素的各物質(zhì)關(guān)系，以及以溶液為核心的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)關(guān)系等等。
要關(guān)注實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)題特別是綜合性實(shí)驗(yàn)探求題，是近幾年的熱點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這類題既考查反應(yīng)原理、裝置連接、還著重考查探究過程中思維的形成與發(fā)展，這就要求教師要注意挖掘課本上的實(shí)驗(yàn)題材。如果條件允許，學(xué)生最好再把課本中的實(shí)驗(yàn)都動(dòng)手操作一遍。
還要進(jìn)行適量的模擬訓(xùn)練。有針對(duì)性地對(duì)“讀題——析題——答題”這三個(gè)環(huán)節(jié)的基本功進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)注意訓(xùn)練化學(xué)語言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。另外，針對(duì)模擬訓(xùn)練中的失分點(diǎn)，最好能回歸課本，找出課本知識(shí)的盲區(qū)，查漏補(bǔ)缺。
嘗試斷句分段， 學(xué)習(xí)其樂無窮:文言文離我們現(xiàn)在的環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，古人當(dāng)時(shí)又未斷句分段。這幾年考試，對(duì)文言文的標(biāo)點(diǎn)又相當(dāng)重視，我在課堂上加大了這方面能力的訓(xùn)練。在學(xué)生初讀幾遍的基礎(chǔ)上，就把無標(biāo)點(diǎn)、無分段標(biāo)志的原文分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在感悟、理解的基礎(chǔ)上，試著標(biāo)點(diǎn)、分段，然后與課文的標(biāo)點(diǎn)分段比較異同，并且只要言之成理，學(xué)生自己的思維成果可以保留。如在給《桃花源記》標(biāo)點(diǎn)時(shí)，有學(xué)生對(duì)“有良田美池桑竹之屬”斷句為“有良田、美池、桑竹之屬”，和課文的斷句比較，這位學(xué)生的斷句有道理，也合理，并可見學(xué)生在用腦思考，自己在琢磨，讀懂了文言文。我大力表揚(yáng)了這位學(xué)生的思考獨(dú)立性，不迷信書本、不迷信老師、不迷信權(quán)威，敢于發(fā)表自己的見解。這種學(xué)習(xí)方法避免了老師的全堂硬灌，學(xué)生的死記硬背，給了學(xué)生思考的空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
“，不預(yù)則廢。”剛上初三，最好能訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和近期計(jì)劃相結(jié)合，最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。
初中補(bǔ)課學(xué)校英語聽力技巧
聽力主要由兩個(gè)部分構(gòu)成，即迅速正確地辨音解義的能力和理解語言內(nèi)涵的能力，亦稱“文化悟力”。這兩種能力表現(xiàn)在中學(xué)英語課堂上，即為識(shí)記教師發(fā)出的語音形式，準(zhǔn)確地辨析詞義，然后從詞義、句義到文章中心大意，迅速辨析、思索、組合、歸納，并從中悟出講話內(nèi)容的中心。這種能力除指對(duì)語言知識(shí)本身的理解外，還應(yīng)包含對(duì)有關(guān)文化知識(shí)的占有和理解能力，包括經(jīng)濟(jì)、文化、天文、地理、歷史以及簡(jiǎn)單的科普知識(shí)等等。那么，怎樣培養(yǎng)聽力呢?
一、注重語音知識(shí)
首先，要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。應(yīng)有意識(shí)地學(xué)習(xí)諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí)。第三，要正確記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識(shí)記。
二、有效利用聽力測(cè)試、提高聽力水平
聽力測(cè)試通常采用以下三類不同方法：新生入學(xué)的摸底測(cè)試、隨堂測(cè)試和期中期末測(cè)試。
1、新生入學(xué)的摸底測(cè)試。各科教師一般都會(huì)在新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行摸底測(cè)試，目的是為了搞清楚學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)學(xué)生的類型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)或選擇相宜的教學(xué)方法，以便因材施教。
2、隨堂測(cè)試。教師在教完一個(gè)或相關(guān)的幾個(gè)單元之后，在課堂上抽出一段時(shí)間進(jìn)行一個(gè)小型測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)，用時(shí)很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生明確重點(diǎn)，以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、期中期末測(cè)試。學(xué)期中間和學(xué)期末，進(jìn)行一次比較系統(tǒng)的測(cè)試。這樣的測(cè)試范圍比較廣，分量也重。期中期末測(cè)試應(yīng)該幫助學(xué)生把學(xué)到的各種聽力技能聯(lián)系起來，讓他們認(rèn)識(shí)到不能“只見樹林不見森林”。也就是說，設(shè)計(jì)試題應(yīng)該依據(jù)對(duì)教科書中出現(xiàn)的語言事實(shí)和各種規(guī)則所進(jìn)行的綜合分析，從而能更有效地幫助學(xué)生在更高的水平上認(rèn)識(shí)它們。
初二學(xué)習(xí)方法：“回看教材”
回看地圖
地圖集地理知識(shí)、原理、規(guī)律以及考核形式于一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。從心理學(xué)講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上?？梢哉f是地理學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法。
如：復(fù)習(xí)中國(guó)地理，可看的地圖有：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。
此外，回頭看看所練的各種與圖有關(guān)的考題類型。如：地理景觀圖、地形剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點(diǎn)和解法，是考好地理所必需的。
