安靖初三地理一對(duì)一集訓(xùn)學(xué)校

安靖初三地理一對(duì)一集訓(xùn)學(xué)校

在每年的高考前后，“臨界生”都是一個(gè)熱點(diǎn)詞。對(duì)一個(gè)學(xué)校而言，臨界生在高考中的發(fā)揮也就決定了整個(gè)學(xué)校在高考中的成敗。在高三階段，某些學(xué)生語文、英語兩大學(xué)科的成績都比較理想，而數(shù)學(xué)學(xué)科成了他們前進(jìn)道路上的攔路虎，150分的數(shù)學(xué)試卷往往只能考到六、七十分，甚至更低。如何對(duì)這些本科臨界生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)，使之能夠在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績，為高考鋪平道路，這一直是一線高三數(shù)學(xué)教師孜孜以求的。我覺得作為教師，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：

著實(shí)，學(xué)好地理并不難。好比我，拿到個(gè)97分是可以的。

在一樣平常情形下，地理可以分為兩類。

一，記圖類。

記圖又可分為地形圖，政區(qū)圖。地形圖可分為高原，平原，山脈，丘陵，盆地等等。在影象天下輿圖和各國輿圖時(shí)要著重于影象各地形的地理位置，一定要記準(zhǔn)，不能有紕漏，由于在考試中的后部門的筆試題一樣平常會(huì)考輿圖。政區(qū)圖是指各個(gè)國家與國家的位置，但一樣平?？嫉纳?，不外可以輔助影象地形圖。

二，文字類。

文字類主要指書上的觀點(diǎn)，要求記一些知識(shí)的地理知識(shí)，以應(yīng)付考試中的前半部門的選擇題。

三，方式。

1，將輿圖整理到一個(gè)冊子上（主要的，?？嫉?。）時(shí)刻影象。

2，文字的聽先生的，背中考?？嫉?。

3，固然，也有些有點(diǎn)歪的題，不外也不多，頂多兩道，得靠平時(shí)的積累 .

祝你好運(yùn)!!!!地里 ? 誰人不是要重點(diǎn)吧. 地理著實(shí)和數(shù)學(xué)差不多~你物理和數(shù)學(xué)好了,就差不多啊.只是,其中有許多名詞,你的記著啊.一定有啊，建議你去高斯數(shù)學(xué)，專業(yè)的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，不管是師資照樣服務(wù)團(tuán)隊(duì)都很好的，我親自體驗(yàn)過的，由于我以前在那里補(bǔ)習(xí)的一定要學(xué)會(huì)看輿圖，經(jīng)?？词紫?，要學(xué)會(huì)聽課：

1、有準(zhǔn)備的去聽，也就是說聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問題去聽課會(huì)有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；

2、介入交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的介入者，努力思索先生講的或提出的問題，能回覆的時(shí)刻努力回覆（回覆問題的利益不僅僅是顯示，更多的是可以讓你注重力更集中）。

3、聽要連系寫和思索。純粹的聽很容易懈怠，能記著的點(diǎn)也很少，以是一定要學(xué)會(huì)快速的整理影象。

4、若是你由于種種緣故原由，泛起了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂。否則問題只會(huì)越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分?jǐn)?shù)了。

其次，要學(xué)會(huì)影象：

1、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成頭腦導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、頭腦條理蘇醒，利便影象、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不停糅合、完善你的知識(shí)系統(tǒng)。這樣能夠促進(jìn)明晰，加深影象。

2、合理用腦。所謂合理，一是要交替溫習(xí)差異性子的課程，如文理交織，歷史與地理交織，這可使大腦皮層的差異部位輪流興奮與抑制，有利于影象能力的增強(qiáng)與開發(fā)；二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一樣平常應(yīng)放置在早晨、晚上臨睡前，詳細(xì)憑證自己的影象岑嶺期來選擇。

3、借助高效工具。速讀影象是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方式，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培育形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要演習(xí)提升閱讀速率、注重力、影象力、明晰力、頭腦力等方面。掌握之后，在閱讀文章、質(zhì)料的時(shí)刻可以快速的提取重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納剖析，提高明晰和影象效率；同時(shí)很快的閱讀速率，還可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。詳細(xì)學(xué)習(xí)可以參考《精英特全腦速讀影象訓(xùn)練軟件》。

學(xué)習(xí)頭腦導(dǎo)圖，頭腦導(dǎo)圖是一種將放射性思索詳細(xì)化的方式，也是高效整理，促進(jìn)明晰和影象的方式。不僅在影象上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以輔助你頭腦剖析問題，統(tǒng)籌計(jì)劃。不外，要學(xué)好頭腦導(dǎo)圖，做到天真運(yùn)用可不是一件簡樸的事，需要破費(fèi)許多時(shí)間的。前面說的“精英特全腦速讀影象訓(xùn)練軟件”中也有關(guān)于頭腦導(dǎo)圖的演習(xí)和方式解說，可以參考。

最后，要學(xué)會(huì)總結(jié)：

一是要總結(jié)考試成就，通過總結(jié)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地看待分?jǐn)?shù)。只有準(zhǔn)確看待分?jǐn)?shù)，才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的歷程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的隱秘。二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗緣故原由，這是考后總結(jié)的中央義務(wù)。學(xué)習(xí)固然貴在起勁歷程，但分?jǐn)?shù)究竟是知識(shí)和技術(shù)水平的象征之一，起勁歷程是否合理也經(jīng)常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題，網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題，做出對(duì)應(yīng)的一些解題思緒（不解要知道這題怎么解，尚有知道這一類型的題要怎么解）。四是要通過總結(jié)，確定下階段的起勁偏向。

幾萬萬年以前，澳大利亞大陸同其他大陸星散，伶仃存在于南半球的海洋中，耐久以來，這里自然條件對(duì)照單一，動(dòng)物的演化十分緩慢，以是至今還保留著許多古老的物種。

學(xué)習(xí)頭腦人品課重在導(dǎo)行。因此，我們在學(xué)習(xí)中要注重把課本知識(shí)同自身的頭腦與行為聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)來指導(dǎo)自己的頭腦與行為，思索自己應(yīng)該怎樣做。例如，在珍愛資源和環(huán)境方面自己應(yīng)該做哪些事情;在弘揚(yáng)和培育民族精神方面自己應(yīng)怎樣做等等。

狼被狗所咬，傷勢很嚴(yán)重，痛苦地躺在地上，不能外出覓食。這時(shí)，他望見一只羊，便請求他到四周的小河里為他取一點(diǎn)水來。他還說：你給我一點(diǎn)水解渴，我就能自己去尋找食物了。羊回覆說：若是我給你送水喝，那么我就會(huì)成為你的食物。

目的1、領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)是從現(xiàn)實(shí)需要中發(fā)生的；

2、能判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)照樣負(fù)數(shù)，明晰數(shù)0示意的量的意義；

3、會(huì)用正負(fù)數(shù)示意現(xiàn)實(shí)問題中具有相反意義的量.

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：正、負(fù)數(shù)的觀點(diǎn)，具有相反意義的量

難點(diǎn)：明晰負(fù)數(shù)的觀點(diǎn)和數(shù)0示意的量的意義

教學(xué)流程師生涯動(dòng)時(shí)間復(fù)備標(biāo)注

一、導(dǎo)入新課

成都初三補(bǔ)習(xí)班

因材施教：經(jīng)驗(yàn)教師一對(duì)一授課，針對(duì)學(xué)生具體情況，因勢利導(dǎo)，注重方法與思維培養(yǎng) 心理輔導(dǎo)：心理專家時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，幫學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)斗志，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。全程跟蹤：班主任全程監(jiān)督指導(dǎo)，定期回訪，即時(shí)反饋，隨學(xué)生的變化修訂輔導(dǎo)方案，以取得效果。 增值教育：服務(wù)自習(xí)室答疑服務(wù)、升學(xué)報(bào)考指導(dǎo)、專題講座

我先向同硯們做個(gè)自我先容，我姓，人人可以叫我先生，身高米，體重千克，今年歲，教齡是歲數(shù)的，我將和同硯們一起渡過三年的初中學(xué)習(xí)生涯.

先生適才的先容中泛起了一些數(shù)，它們是些什么數(shù)呢？

[投影1～3：圖1.1-1]人們由記數(shù)、排序，發(fā)生了數(shù)1，2，3等整數(shù)；為了示意沒有、空位引進(jìn)了數(shù)0；丈量和分配有時(shí)不能獲得整數(shù)的效果，為此發(fā)生了分?jǐn)?shù)和小數(shù).以是，數(shù)發(fā)生于人們現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生涯的需要.

在生涯中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎？

二、新授

1、自學(xué)章前圖、第2頁，回覆下列問題

數(shù)-3，3，2，-2，0，1.8%,-2.7%，這些數(shù)中，哪些數(shù)與以前學(xué)習(xí)的數(shù)差異？

什么是正數(shù)，什么是負(fù)數(shù)？

歸納小結(jié)：像3、2、2.7％這樣大于零的數(shù)叫做正數(shù)，像－3、－2、－2.7％這樣在正數(shù)前面加上負(fù)號(hào)－的數(shù)叫做負(fù)數(shù).憑證需要，有時(shí)在正數(shù)前面也加上＋（正）號(hào)，例如，＋2、＋0.5、＋1/3，，就是2、0.5、1/3，.

這樣，一個(gè)數(shù)就由兩部門組成，數(shù)前面的＋、－號(hào)叫做它的符號(hào)，后面的部門叫做這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值.

如數(shù)－3.2的符號(hào)是一號(hào)，絕對(duì)值是3.2，數(shù)5的符號(hào)是+號(hào)，絕對(duì)值是5.

2、自學(xué)第23頁，回覆下列問題

大于零的數(shù)叫做正數(shù)，在正數(shù)前面加上負(fù)號(hào)－的數(shù)叫做負(fù)數(shù)，那么0是什么數(shù)呢？

0有什么意義？

歸納小結(jié)：數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界.

0的意義已不僅僅是示意沒有，它還可以示意一個(gè)確定的量.

3、用正負(fù)數(shù)示意具有相反意義的量：自學(xué)課本34頁

有哪些相反意義的量？

請舉出你所知道的相反意義的量？

相反意義的量有什么特征?

歸納小結(jié)：一是意義相反，二是有數(shù)目，而且是同類量.

完成3頁演習(xí)

4、例題

自學(xué)例題，完成歸納。尋找問題。

完成4頁演習(xí)

三、課堂達(dá)標(biāo)演習(xí)

課本第5頁演習(xí)1、2、3、4、7、8.

四、課堂小結(jié)

1、到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)的數(shù)有哪幾種？

2、什么是正數(shù)、負(fù)數(shù)？零僅僅示意沒有嗎？

3、正數(shù)和負(fù)數(shù)起源于示意兩種相反意義的量，厥后正數(shù)和負(fù)數(shù)在許多方面被普遍地應(yīng)用.明確目的

對(duì)于第二個(gè)問題作者心中的海是怎樣的?學(xué)生的回覆有時(shí)會(huì)偏離文本的內(nèi)容，西席要實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生明確作者遐想的觸發(fā)點(diǎn)海的深和廣以及搭船返回，在海浪的搖動(dòng)中發(fā)生新的思索。這樣，才有利于學(xué)生明晰作者心中的海的形象。

第二輪溫習(xí)將分類講綜合題。這是溫習(xí)提高，訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的階段，往往按頭腦分類解說。有許多小問題能適可而止的體現(xiàn)某種頭腦，我們不應(yīng)忽視;不要放松基礎(chǔ)，這個(gè)階段的周測要注重按中考尺度放置問題的易、中、難比例;對(duì)于做錯(cuò)的問題要弄清其錯(cuò)誤緣故原由，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

我個(gè)人認(rèn)為輔導(dǎo)書三點(diǎn)一測或者 輕巧奪冠金版 很不錯(cuò)，每本也很便宜，不到二十塊錢 一學(xué)期的知識(shí)都能很了解它會(huì)有同步的練習(xí) 但是量不會(huì)很大