戴氏教育高一單科補(bǔ)課機(jī)構(gòu)怎么補(bǔ)

戴氏教育高一單科補(bǔ)課機(jī)構(gòu)怎么補(bǔ)

題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內(nèi)容即可。

第一/第二天的階段
現(xiàn)階段，要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣和良好的語(yǔ)感，掌握基本的應(yīng)試思維和能力，進(jìn)一步查清差距，填補(bǔ)空白，完成作文材料的有效積累。精通議論文、散文、小說(shuō)等閱讀技巧。
1.在閱讀理解方面，我們需要系統(tǒng)地掌握初中的閱讀知識(shí)：語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)內(nèi)容。積累一定的閱讀技巧。平時(shí)，我們應(yīng)該多閱讀，培養(yǎng)閱讀理解能力，做更多的積累，這對(duì)于以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常重要的。

按時(shí)做作業(yè)是必不可小的，及時(shí)、獨(dú)立做作業(yè)，對(duì)不會(huì)做的，要發(fā)揚(yáng)“不恥下問(wèn)”的精神，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，弄懂弄通后再獨(dú)立完成，不要依“葫蘆畫(huà)瓢”----照抄，或“死搬硬套”----公式、定理。

先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡一處不留，

初中物理總復(fù)習(xí)提綱：機(jī)械能
本章的重點(diǎn)是動(dòng)能，重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的概念以及決定它們大小的因素，而難點(diǎn)則是能的概念和動(dòng)能與勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析。
1、能量簡(jiǎn)稱為能。一個(gè)物體能夠做功，就說(shuō)它具有能量。能夠做功，表示物體有能力做功，但物體不一定正在做功。由
于物體所處的條件不同，能夠做功的物體可以做功，也可以不做功。
2、一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。一個(gè)物體動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度都有關(guān)系，因而在比較兩個(gè)物體的動(dòng)能大小時(shí)，
要同時(shí)考慮質(zhì)量的大小和速度的大小這兩個(gè)因素。
3、物體由于被舉高而能夠做功，這時(shí)物體具有的能叫重力勢(shì)能。物體具有的重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和離地的高度有關(guān)，也要注意比較兩個(gè)物體重力勢(shì)能的大小時(shí)，又不單純比較離地的高度或依據(jù)質(zhì)量的大小進(jìn)行比較。
4、彈性勢(shì)能指物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能。同一物體彈性變?cè)酱螅哂械膹椥詣?shì)能就越大。
5、對(duì)機(jī)械能的概念要明白兩點(diǎn)：（1）、“統(tǒng)稱”，表示動(dòng)能和勢(shì)能都屬于機(jī)械能，或者說(shuō)動(dòng)能和勢(shì)能是機(jī)械能的兩種
表現(xiàn)形式；（2）、一個(gè)物體既可以有動(dòng)能，也可以有勢(shì)能。
6、動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，在動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能時(shí)，動(dòng)能在減少，勢(shì)能在增大；而勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能時(shí)，勢(shì)能在減少，
動(dòng)能在增大，在對(duì)具體實(shí)例分析時(shí)，要特別注意這一點(diǎn)。
動(dòng)能公式:E=mv^2/2(就是二分之一m乘以v的平方)重力勢(shì)能E=mgh

數(shù)學(xué)必修1集合與函數(shù)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法
建立良

習(xí)慣良好，不依賴答案，不受外界干擾有些同學(xué)做題的時(shí)候喜歡把答案放在旁邊，特別是做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，想不出來(lái)的時(shí)候就偷偷瞄一眼答案，或者就對(duì)著答案做題，做完后感覺(jué)題目還挺簡(jiǎn)單的，殊不知，你已經(jīng)患上了“答案依賴癥”！不信，你離開(kāi)答案試試，是不是感覺(jué)題目變難了？過(guò)度依賴答案做題會(huì)影響你形成自己完整的思維過(guò)程，答案提示了解題的關(guān)鍵步驟，但是考試的時(shí)候你未必想得到！

教訓(xùn)二：缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)，“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。

午飯后和幾個(gè)同事從飯館走出來(lái)，一出來(lái)就發(fā)現(xiàn)教官們也正好吃完從另一家出來(lái)，就在我們后面，很近，一回頭就看見(jiàn)，不知為什么竟沒(méi)和他們打招呼，起碼問(wèn)一聲“吃好了嗎？”就這樣一路往學(xué)校走著，當(dāng)時(shí)不知在想什么，就只顧自己說(shuō)話。后來(lái)，其中一個(gè)同事說(shuō)，教官看到我們都很主動(dòng)的招呼，我們這樣是不是有點(diǎn)不禮貌。那一刻，真后悔?；诓划?dāng)初。一個(gè)很大方的人怎么這么扭捏了。

初一上冊(cè)生物復(fù)習(xí)提綱
生物的特征
1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。生物的一生需要不斷從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。
2、生物能進(jìn)行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。
5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。
6、生物還具有其他特征。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。