戴氏教育一對一初升高數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班怎么選擇 _戴氏教育

戴氏教育一對一初升高數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班怎么選擇 _戴氏教育

讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關(guān)鍵要求。例如有一次考試卷上作文題目是續(xù)編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？展開想象寫一寫?！笨矗@個(gè)題目里限制的時(shí)間是“比賽之后”，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”。所以這篇作文要想寫好，一定得保證“寫事”（不能僅僅是對話），然后主要人物必須是田忌和孫臏（次要人物不能搶戲），最后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過后是不是就有寫作方向了？

及早的了解學(xué)校的相關(guān)制度，為孩子的初中學(xué)習(xí)盡可能的創(chuàng)造條件。免得到時(shí)候手忙腳亂，影響孩子的高中升學(xué)。從現(xiàn)在起，做到心中有數(shù)，隨機(jī)應(yīng)變。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

學(xué)習(xí)方法上：小學(xué)一般只要多記、多背、多寫，把基礎(chǔ)知識(shí)

第二點(diǎn)：培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的觀念，讓孩子把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，才能把七門功課學(xué)習(xí)到位，復(fù)習(xí)到位。小學(xué)孩子只學(xué)語數(shù)外三門課程，可是到了初中以后，孩子要學(xué)七門課程，加了政治，歷史，生物，地理四門功課，課程增加了，知識(shí)增加了，這就需要孩子把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，才能把該背的知識(shí)背會(huì)，可是很多孩子沒有做到這一點(diǎn)，根本就沒有好

重視訓(xùn)練，規(guī)范答題:如果在平時(shí)練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時(shí)間久了必然會(huì)加深對規(guī)律的理解，能力一定會(huì)上升到新的層次。②要將題做完整。有一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實(shí)”，列出幾個(gè)物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實(shí)例，均因?yàn)樗麄儧]有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說，一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程;要有簡明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算……所有這些，無不涉及雙基知識(shí)及個(gè)人的素養(yǎng)和能力，都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進(jìn)的。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實(shí)，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

had better (not) do sth. 最好(別)做某事
had better為情態(tài)動(dòng)詞，其后需用動(dòng)詞原形。had better常用縮寫，變成’d better，其否定形式是在其后直接加not。例如：
We had better go now. = We’d better go now.
我們最好現(xiàn)在走吧。
You’d better not go out because it is windy.
今天刮風(fēng)，你最好別出去了。

自我約束的能力。你們中的許多人都是成年人，享有很高的自由度。在學(xué)習(xí)上你們沒有上課時(shí)間的約束和老師的約束，這既可以變成有利的條件，也可以變成不利的隱患。關(guān)鍵在你有沒有自我約束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球賽的誘惑而去做作業(yè)，你就有了自我約束力。

在授課過程中，如果遇到一些比較偏僻、疑難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我不會(huì)一上來就給學(xué)生講，這樣的“填鴨式”的方法會(huì)讓學(xué)生更難去理解。所以，我會(huì)以一道題的形式，先讓孩子自己去想，這樣他們就會(huì)想出很多種不同的方法，雖然都不一定對，但是卻讓他們對此知識(shí)點(diǎn)有了相當(dāng)大的興趣，然后再通過我的講解，讓他們對這類題型有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，課后還會(huì)留一些拓展性的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。另外，這種方法也在無形中開拓了孩子們的求知欲，使他們對奧數(shù)更加有興趣。

以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變?yōu)槭煜さ幕A(chǔ)題，使問題得到解決，這是從“題?！敝薪夥懦鰜淼淖詈棉k法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實(shí)踐”花一番思考的功夫來完成。人家總結(jié)出來的類型題可以參考。但不要去死背人家的結(jié)論，更不要在做題時(shí)死套。